參加信息化教學(xué)設(shè)計制作心得體會（共5篇）

1、參加信息化教學(xué)設(shè)計制作心得體會（共5篇） 第1篇：關(guān)于參加四川高職信息化教學(xué)設(shè)計示范交流會的心得體會關(guān)于參加年四川高職信息化教學(xué)設(shè)計示范交流會的心得體會1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)時應(yīng)借助合理的信息化手段將整個教學(xué)課程展示出來，能展示出特色。2.ppt設(shè)計在比賽中占有較大的分值，結(jié)構(gòu)簡潔大方、圖文并茂、有視覺沖擊力，吸引觀看。3.教師的語言表達(dá)應(yīng)簡潔明了，不適宜過于口水話，避免“嗯”，“啊”之類的詞語。教室教態(tài)親切自然、得體大方。4.演講質(zhì)量高。思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、語速得當(dāng)、普通話標(biāo)準(zhǔn)，有親和力。 5.在選擇教學(xué)設(shè)計的課題上應(yīng)選擇有一定教學(xué)難度的課題，如專業(yè)核心課程。選擇的課題應(yīng)具有一定的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)

2、課程、省級精品課程。6.信息化教學(xué)手段多樣化。如微課、手機(jī)app、網(wǎng)絡(luò)課程、省級精品課程、仿真軟件、課程考核監(jiān)控平臺、視頻、手機(jī)游戲等。 7.課題需要實訓(xùn)條件的支持。如項目實訓(xùn)室等8.參賽可以以個人名義或團(tuán)隊名義參加。教學(xué)設(shè)計大賽時間規(guī)定為10分鐘。第2篇：信息化教學(xué)心得體會信息化教學(xué)心得體會隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取資源的重要來源?？擅鎸χ喾N多樣的站，大多情況下，人們卻依然使用著最原始的搜索工具，搜到的資源過于零散，大多時候搜索的并沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經(jīng)成了我們無法利用資源的主要原因，在一個信息化的時代學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源顯得尤為重要。一名合格的師范生應(yīng)該學(xué)會從網(wǎng)

3、絡(luò)上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節(jié)信息化教學(xué)應(yīng)用課上，同學(xué)們展示的站內(nèi)容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個更方便，更高效。更多分類明確的為我們獲取資源帶來了很多便利。比如獲取有關(guān)數(shù)學(xué)的知識時，我們可以選擇專門的數(shù)學(xué)網(wǎng)，將來我們成為編制教師，我們還可以在國家資源公共平臺或者地方資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過觀看微課來學(xué)_優(yōu)秀教師的授課方式。專業(yè)的讓資源查找更加高效。信息化教學(xué)讓以前零散的網(wǎng)絡(luò)知識更加整合，為我的以后的學(xué)_和工作帶來了很多便利。第3篇：信息化教學(xué)心得體會心得體會第一次上信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用之前，我剛剛聽到信

4、息化，就以為和我之前導(dǎo)訓(xùn)課上的一樣，就是學(xué)學(xué)office 高級應(yīng)用，覺得沒什么意思，但是，通過這幾節(jié)課的學(xué)_，我覺得這門課并不是我想象中的那樣，挺有意思的。老師會介紹一些比較有用的搜索引擎給我們，真挺好用的，至今為止，最讓我覺得有興趣的，是老師教我們?nèi)绾握_搜索答案，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息量很大，但并不都對我們有用，如何去搜尋才能在龐大的信息中找到自己想要的，這堂課讓我很感興趣，同時也長了很多知識。老師上課還會給時間讓我們自己操作，而不是一味地講，這種授課方式我很喜歡。第4篇：信息化教學(xué)心得體會信息化教學(xué)心得體會 利用平板輔助授課，數(shù)學(xué)課上，學(xué)生一邊做隨堂練_，老師可一邊知曉每名同學(xué)的做題進(jìn)度、對錯，

5、甚至能立刻分析出全班的準(zhǔn)確率和疑難點；電子書包使孩子們開闊視野，增強(qiáng)孩子們的自我學(xué)_能力。它不僅可以豐富教學(xué)課程，還能加強(qiáng)學(xué)生運用高科技產(chǎn)品的能力，為學(xué)生打開眼界，打破以往封閉式的傳統(tǒng)。社會正朝著信息化方向發(fā)展，社會的變動越來越大，競爭也不斷升級，讓孩子們早點接觸新鮮事物，可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，孩子盡早接觸高科技，有利于孩子們盡早適應(yīng)整個社會的發(fā)展。 .2信息技術(shù)融入課堂教學(xué)勢在必行“倒數(shù)的認(rèn)識”案例與反思 第八師144團(tuán)中學(xué) 范春花 小數(shù)班 一、直接揭題、提出目標(biāo)。1.這節(jié)課我們來學(xué)_倒數(shù)，生齊讀課題。2.看了這個題目，你想知道什么？（學(xué)生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點？怎樣求一個數(shù)的

6、倒數(shù)？）二、自主學(xué)_、探究發(fā)現(xiàn)。（一） 自學(xué)課本：生帶著提出的問題自學(xué)課本，獨立解決這些問題。如覺有問題，前后桌同學(xué)可以商量。（二） 討論交流。1.什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（1） 初次理解：從這句話中，你知道了什么？（2） 再次理解：你們能說出一個算式，是它符合這句話的意義嗎？（學(xué)生寫出=1；=1）每個學(xué)生寫出這樣一個算式，得出結(jié)論，然后讓同桌的同學(xué)說一說。（3） 深層理解：現(xiàn)在我們對倒數(shù)的意義有了一定的理解。請大家讀25524994讀這句話，想一想，你是怎么理解倒數(shù)的意義的？（生1：必須是乘積是1的兩個數(shù)。和是1，差是1，商是1就不行；生2：兩個數(shù)，還可以是帶分?jǐn)?shù)

7、、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母互調(diào)了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。252552（4） 質(zhì)疑意義：現(xiàn)在對意義完全理解嗎？還有什么問題？（5） 反饋：完成教材的做一做。2.倒數(shù)的求法。（1） 舉例：如何求倒數(shù)呢？請同學(xué)們隨意舉出一些數(shù)來。（2） 小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演（3） 交流方法：還有別的方法嗎？（4） 歸納總結(jié)：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？（5） 反饋：完成教材做一做。三.鞏固應(yīng)用，拓展深化。教學(xué)反思: 倒數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

8、的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)_分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。倒數(shù)的認(rèn)識這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?！暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學(xué)_真正成為學(xué)生的需要。 本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)時力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)_的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實際教學(xué)，也給了我不少啟示。 一上課就揭示課題，讓

9、學(xué)生緊扣“題眼”自主提出學(xué)_目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)自學(xué)文本，對話交流。對倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學(xué)生自己從細(xì)處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中，學(xué)生真正理解了“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”的內(nèi)涵。在自主探究倒數(shù)的方法時，素材由學(xué)生提供，方法在學(xué)生探究、交流、爭辯中，在學(xué)生的不斷反思調(diào)整中更趨完善、更富創(chuàng)意。縱觀全程，沒有嘩眾的情景，也沒有刻意的追尋，在老師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生自主提問、自主學(xué)_、自主探究、自主交流、自主反思?？此坪唵蔚恼n堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。數(shù)學(xué)姓“數(shù)”，數(shù)學(xué)的本色是“數(shù)學(xué)味”。對于六年級的學(xué)生來說，理性思維能力較強(qiáng)，無

10、須借助動感的課件，也無須過多的修飾，只須樸實有效的問題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風(fēng)暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地數(shù)學(xué)味。對于五、六年級孩子，有些學(xué)_內(nèi)容，不妨采用自主學(xué)_的模式，借助“直接揭題、提出目標(biāo)自主學(xué)_、探究發(fā)現(xiàn)鞏固應(yīng)用、拓展深化”的流程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理性思維。第5篇：信息化教學(xué)心得體會通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。以下是整理的信息化教學(xué)心得體會，希望對大家有幫助！信息化教學(xué)心得體會1作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門

11、課。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了一定的經(jīng)驗，在這里提出，與大家共同分享。一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)的發(fā)展及信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)_過程中對教師心服口服，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)_的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)_成為一種自覺的行為。二、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)

12、真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)_模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)_，從而讓學(xué)生擁有學(xué)_真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)_的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。三、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨

13、式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)_轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)_的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)_的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)_過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是

14、者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)_的熱情和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)_的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)_信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，

15、讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)_的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機(jī)世界的五彩繽紛。五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)_中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”

16、，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)_環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)_，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)信息技術(shù)的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！信息化教學(xué)心得體會2我參加了小學(xué)教師計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息

17、技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的發(fā)展的新形勢。專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)_者的言行，掌握關(guān)于學(xué)_的知識，了解可用的課程資源和最新教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的_慣和技能。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽

18、得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)_的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)_整體，從而使學(xué)生的學(xué)_不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)_，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)_評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)_，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)_積極性。多媒體技術(shù)

19、與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)_的主人，做到自主學(xué)_、沖學(xué)_和高效學(xué)_。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)_興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)_積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、