對英語語音教學心得體會（共3篇）

1、對英語語音教學心得體會（共3篇） 第1篇：小學英語語音教學心得小學英語語音教學心得多年的教學實踐中，我梳理了自己的英語教學，總結(jié)了自己語音教學中的一些方法，與各位老師共享，歡迎多多指導(dǎo)。 1.不斷提高自己的語音發(fā)音我1993年教初中英語，自學了專科英語，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練_約2年。年，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn)，歷時一年，語音有較大提升；之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學生，教學相長，對連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。2.課堂教學新單詞時，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標準的語音組織教學。讓學生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d- :/, /

2、-d :/，/t-i-ti/，/d :ti/。課堂朗讀課文時，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”，從更好地實施教學。從每個班級挑選3-4名學生（品學兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學學_），訓(xùn)練他們朗讀剛剛學_的課文，以及課本上練_，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練_。囑咐這些小老師，對有難度的句子，分解讀，多讀（這是跟讀光盤做不到的）。 4.課后讓學生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。建立師生家長qq群，及時互動，與家長一

3、起，共同監(jiān)督學生的英語學_，為學生養(yǎng)成良好的學_慣。 5.教學工作無止境，我一直在努力中。第2篇：小學英語語音教學心得小學英語語音教學心得小學英語新課程標準要求學生能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的_慣能正確朗讀所學故事或短文；要求大聲朗讀并注意語音、語調(diào)。由于小學生英語學_缺少運用英語進行真實交際的環(huán)境，在他們學_的一開始英語詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時候，必須加強對學生英語朗讀_慣的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)學生聽錄音

4、跟讀的良好_慣。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學生大聲朗讀的良好_慣。為了不致于學成啞巴外語和聾子外語，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激，需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強度，也多建立了一些條件反射，能使記憶

5、過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報并鞏固。原因是由于念出聲來可以使注意力集中。3、培養(yǎng)學生眼到、口到、心到的良好朗讀_慣。受兒童年齡特征的限制，小學生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對這種情況，在教學過程中，尤其是新授朗讀句子時，要重視對學生朗讀技法的指導(dǎo)，使小學生形成良好的英語朗讀_慣。例如，像there is a book on the desk .這樣一句句子，在新授時，由于單詞較多，學生往往不能讀好，我們可以讓學生找出兩個詞組：a book、on the desk ，并在a 和on 上方注/ 標記，學生如一口氣讀不完整句句子，要

6、注意句中適時的短暫停頓，這標記就是停頓地方。再如，在教字母時，由于/ ei /音和/ e /音的字母學生特別容易搞錯，讀f、h這類字母時區(qū)別不大，學生對讀/ef /還是/eif /，/et /還是/eit /不能把握好，讀準音。于是我就幫助學生分類，把含/ ei /的字母a、h、j、k 歸類于一起，起名四姐妹，把含/ e /的字母f、l、m、n、s、x、z 歸類于一起，起名七朋友，以后在教學中，一問起四姐妹，學生就知道含/ei /音，七朋友含/e /音。長此以往，學生朗讀英語興趣倍增，郎讀也就更標準、流利了。4、培養(yǎng)學生用英語進行對話的良好_慣。語言是用來交際的，如果學生僅僅會說書本上的幾個句

7、子，一旦情境發(fā)生改變，學生就會變得無所適從。因此我們平時應(yīng)加強培養(yǎng)小學生用英語進行對話的_慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。小學英語教學是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學_慣是小學英語教學的重要內(nèi)容。小學生在學_英語過程中，掌握學_方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學英語階段的學_主要是感性學_，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當從感性學_入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。這就需要我們教師在訓(xùn)練中，要把好語音關(guān)，嚴格要求，適度糾音，持之以恒，切實打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。英語朗讀要有正確的讀音跟語調(diào)，必須靠多讀多練。即要

8、求同學們在朗讀過程中養(yǎng)成正確理解、準確模仿、深刻體會、主動表達的學_慣。第3篇：小學英語語音培訓(xùn)心得體會經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學英語新教材及語音教學專題培訓(xùn)心得體會十里鋪小學 佘仙芝年12月18日，我參加了在開發(fā)區(qū)中心學校舉辦的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全體小學英語新教材培訓(xùn)及語音教學專題培訓(xùn)，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓(xùn)，我覺得十分榮幸，這次培訓(xùn)對于一名剛走上講臺的我來說獲益匪淺。12月28日來到了淅河鎮(zhèn)小，來自淅河鎮(zhèn)小的張艷老師給我們上了一節(jié)語音展示課，作了關(guān)于小學英語phonics的培訓(xùn)及新課標對小學語音教學的要求的專題講座，和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。張老師的展示課及講座精彩生動有趣，也給我們上

9、好小學英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。張老師從兒童語音學_的優(yōu)勢，自然拼讀等五個方面作了詳細介紹，給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。其中對于張老師所講的語音教學要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。這次培訓(xùn)不僅給我們提供了一次很好的學_機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來，我有以下三點體會：1、扎實的

10、專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。張老師課堂上的收放自如，張馳有度，循序漸進，教學活動設(shè)計的獨具一心，都與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。2、學_到多種在課堂教學中的方法，這點對我來說，借鑒意義很大。老師可以運用豐富多樣的方法讓學生對課堂充滿熱情，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學_有積極的情感，才能保持英語學_的高昂的學_熱情并取得成績。因此，在以后的教學方法中要實時更換和創(chuàng)新，讓學生保持較高的學_熱情和對英語濃厚的興趣。3、對新教材有了更好的認識，學_到不同板塊的教學方法，例如對于教材中的lets talk版塊教學的建議：a， 意義先行，先在有意義的情景中理解所教語言項目。b， 提供足夠的機會，在較真實的語境中操練和運用。c，歸納語法規(guī)則，進一步鞏固所學的內(nèi)容。 一天的學_雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學理念，讓我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生