六上第2單元應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容

1、六上第 2 單元應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容5、負(fù)荊請(qǐng)罪1、負(fù)荊請(qǐng)罪是 歷史小話劇， 課文是根據(jù)歷史故事“ 將相和” 第三部分而改編的。劇本共分為 兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是 藺相如，第二幕側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫明 時(shí)間、地點(diǎn)和人物 。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代 舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況 ；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代 人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作 等。劇本通過(guò)人物對(duì)話， 講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 趙國(guó)大將軍 廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而 不計(jì)較私怨，委曲求全 的博大胸襟和廉頗 知錯(cuò)就改、爽直磊落 的可貴精神。 “負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是 背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰， 也表

2、示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。2、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。3、藺相如： 深明大義、寬容大度廉 頗：光明磊落、知錯(cuò)就改6、最后的姿勢(shì)1 體會(huì)正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。（ 1）第二段： 正面描寫第三段： 側(cè)面描寫（ 2）第二段： 環(huán)境烘托（ 3）第 6 節(jié)最后一句： 細(xì)節(jié)描寫2、本文主要寫了在地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡。體現(xiàn)了譚老師在危難之際把生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)。（中心思想 ）3、我眼中的譚老師： 譚老師在平時(shí)是一位慈愛(ài)的父親，一位盡責(zé)的老師，當(dāng)巨大災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，譚老師恪盡職守、無(wú)

3、私大愛(ài)、臨危不懼。4、 “英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？答：這句話的意思是： 譚千秋老師的愛(ài)會(huì)恒古不變的傳下去，他永遠(yuǎn)活在我們心中！5、為何以 “最后的姿勢(shì) ”為題？答： 以 “最后的姿勢(shì) ”為題，飽含著對(duì)譚千秋老師舍己救人壯舉的贊頌和敬佩之情。6、 “英雄不死，精神千秋! ”在 5 月 12 日這一天，我們第一次認(rèn)識(shí)了譚千秋老師，也一輩子記住了譚千秋老師，此時(shí),你想對(duì)譚老師說(shuō)些什么? 把你想說(shuō)的話，用“譚老師，我想對(duì)你說(shuō) ”來(lái)試試。1敬 的 老 ， 我想 您 ： 您是一位平凡的人民教 ，卻做了一件不平凡的事。2008年 5 月 12 日，你在地震的那一刻，把生的希望留 人，把死的危

4、 留 自己；你放棄了逃生的機(jī)會(huì)， 了死亡。我想，在那一刻 那雙 著光芒的生命的翅膀，即將展翅 翔。因 你 學(xué)生 注入了生命中最美好的 西 與奉獻(xiàn)，舍己 人！7、 文二、三兩段都描寫了 老 誓死 學(xué)生的形象，但描寫方法不同，將第三段 掉可以 ？答：不可以將第三段 掉。第二段直接描寫 老 的英雄行 ， 叫正面描寫 。第三段是通 人的 來(lái)烘托 老 的英雄壯 ， 是 面描寫 ， 面描寫在文中能起到烘托人物形象 的作用。）8、人生的價(jià) 是什么？答：人生的價(jià) 是恪守盡 、大 無(wú)私、舍己 人、更多地 他人著想9、 文最后一 的作用： 全文，點(diǎn)明中心， 人名涵 。10 、形容情況危 的四字 有（危在旦夕 ）（

5、千 一 ）（危機(jī)四伏 ）（命 一 ）11、小 ： 然他走了，但是，他那 開(kāi)雙臂保 學(xué)生的姿 ，永 定格在汶川大地震中，永 雋刻在了四個(gè)學(xué)生的 海里， 雋刻在世人的心中， 成 一座可歌可泣的英雄教 雕像，成 激勵(lì)幾代人幾十代人的英雄事跡，永 下去。人 之所以要 他，是因 他那 開(kāi)的雙臂，是一雙英勇無(wú)畏的雙臂。人 之所以要 他，是因 他那 開(kāi)的雙臂，是一雙精神最 大、 力量最 大的雙臂。人 之所以要 他，是因 他那 開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡 守、 充 無(wú)私大 的雙臂。 老 走了， 他走得那么突然而匆忙， 來(lái)不及跟家人 一句知心 ， 來(lái)不及向?qū)W生 一聲再 老 走了， 他留下的是一種姿 ， 一個(gè)永 開(kāi)雙臂

6、的姿 ， 一個(gè)舍己救人的姿 。 不是一般的姿 ， 它是世界上最英勇最悲壯的姿 ， 是世界上最 大最有力量的姿 ！7、船長(zhǎng)1、船長(zhǎng)這篇課文選自 法國(guó)著名作家 克多雨果 的短篇小說(shuō)。他被稱為“法 西的莎士比 ” ，代表作有 巴黎圣母院 、 悲慘世界 、 笑面人 、 九三年。課文按（ 遇險(xiǎn) 自救 犧牲 ）為提綱分為三個(gè)部分。 講了哈爾威船長(zhǎng)在 “ 諾曼底 ”號(hào)客輪遭“ 瑪麗 ”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮 60 名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)， 自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上， 隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)哈 威船 ，忠于船守，舍己救人的崇高精神。22、哈爾威 _在他的船

7、長(zhǎng)崗位上，_地 _， _，_。 他把 _和 _都 考慮到了 ，他 仿佛 不 是 _而是_下達(dá)命令，一切似乎都在_。輪船在慢慢下沉。人們_ 劃 著 小 艇 在 “ _ ” 號(hào) 和 “ _” 號(hào) 之 間 _ 。“ _”船長(zhǎng)又叫道。第 20 分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。船長(zhǎng)哈爾威 _在艦橋上， _也沒(méi)有做， _也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起 _。人們透過(guò) _，凝視著 _大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求 _，_。面對(duì)死亡， _權(quán) 利。這里把哈爾威船長(zhǎng)沉入 大海時(shí)的形象比作，這表現(xiàn)了他的品質(zhì)，也讓人們永遠(yuǎn)記住了他。我能用這樣幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意和懷念：、。3、“沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志， 人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們

8、上空。 ” 這句話是說(shuō) 人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、 愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己的品德所感動(dòng)，蘊(yùn)含著對(duì)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品格 。4、“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了崇高的品質(zhì) 。、課后第4 題句子的含義：（ 1）人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（ 2）這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，

9、面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。、背誦 25-30 自然段。、做人之道： 忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。8、愛(ài)之鏈1、學(xué)了愛(ài)之鏈?zhǔn)刮颐靼琢耍寒?dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的幫助。2、愛(ài)之鏈 這篇課文是一首 （愛(ài)的贊歌 ），作者是（美國(guó)作家杰尼巴尼特羅依李 ）。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了（人與人之間的愛(ài)的鏈條），贊揚(yáng)了（ 人間的互愛(ài)互助） ，告訴人們（當(dāng)別人最需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手）。33、課文以“愛(ài)之鏈”為題是

10、因?yàn)椋簡(jiǎn)桃狸P(guān)愛(ài)老婦人，老婦人關(guān)愛(ài)女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)地展示了人與人之間的互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，形成了愛(ài)的鏈條。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛(ài)能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去。4、喬依 _愣住 _了，他從 _沒(méi)想到 _他 _應(yīng)該得到錢 _的回報(bào)，他以前_在困難的時(shí)候也常常得到別人 的幫助， 所以他從來(lái)就 _認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義_的事，他一直 就是這么做的。5、喬依： 助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。6、課后第題:1. 要幫助他人，傳遞愛(ài)心，讓人人心里充滿溫暖。2. 真情互助，人人需要幫助，人人應(yīng)該給別人幫助，造就一個(gè)充滿愛(ài)的世界。7、課后第4 題（拋磚引玉）:喬依醒來(lái)后，妻子告訴他

11、說(shuō)：“喬依，今天餐館里來(lái)了一個(gè)老婦人，她看上去非常疲勞。她吃完飯后，等我把零錢找給她時(shí)，她已經(jīng)不知去向了，她留下了一張紙條”說(shuō)著妻子把紙條掏出給喬依看，“這張就是老婦人留下的紙條，當(dāng)時(shí)里面還包著一些錢?！眴桃揽赐炅思垪l后，不禁想起今天自己所幫助的老婦人，喬依問(wèn)道： “你還記得她長(zhǎng)什么樣？”妻子想了想說(shuō)：“她矮矮胖胖，滿臉皺紋的臉上洋溢著淡淡的微笑。雖然她看上去和弱小，但是她幫助了我們。 ”喬依聽(tīng)了以后，笑了，他對(duì)妻子說(shuō)：“親愛(ài)的，世界上有那么多的好人，我們一定會(huì)得到他們的關(guān)心與幫助的，所以我們會(huì)幸福的， 以后我們也要幫助更多的人，讓他們獲得幸福。 ”妻子笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)是一種慈善的行為，也是一條永遠(yuǎn)不斷的金鏈。愛(ài)是一股永不枯竭的甘泉，輕輕流淌在我們的心間。愛(ài)是用自己的全部去溫暖他人。8、相關(guān)的名句：（ 1）只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間（ 2）愛(ài)別人就是愛(ài)自己，幫助別人就是幫助自己。（ 3）我為人人，人人為我。（ 4）贈(zèng)人玫瑰，手留余香。練 習(xí) 21、我不期望回報(bào)作者 汪國(guó)真， 他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書 “ 金鑰匙 ”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理： 盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗 。2、學(xué)了課文愛(ài)之鏈，使我們想起了 汪國(guó)真寫的我不期望回報(bào)這