算法與算法描述教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.算法與算法描述教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 充分理解掌握算法的概念及其特點(diǎn) 2 學(xué)會(huì)用自然語言來準(zhǔn)確地描述算法3 認(rèn)知流程圖的六種基本符號(hào)，用流程圖描述簡單的算法4 理解科學(xué)合理的選擇和設(shè)計(jì)算法（二）過程與方法1 通過問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生觀察流程圖問題、分析問題和解決問題的能力（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)的興趣，使學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)只是工具，合理的指揮和控制計(jì)算機(jī)來解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。二、內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：1. 充分理解掌握算法的概念及其特點(diǎn)2. 學(xué)會(huì)用自然語言和流程圖來準(zhǔn)確地描述算法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然語言和流程圖來準(zhǔn)確

2、地描述算法三、學(xué)生分析在必修模塊4.1“編制計(jì)算機(jī)程序解決問題”部分以及本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，對VB開發(fā)環(huán)境有所了解，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。（學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）本節(jié)課有關(guān)知識(shí)、問題與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生具有相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此理解起來相對容易。教學(xué)中要關(guān)注全體學(xué)生，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，發(fā)揮同伴互助作用，共同提高教學(xué)效率。四、教學(xué)策略1、教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)2、學(xué)習(xí)方法：協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情景引入新課【問題一】：有一個(gè)牧羊人帶著一頭

3、羊,一只狼和一顆大白菜準(zhǔn)備過河,他找到一只很小的船,每次只能帶一樣?xùn)|西過去,可是如果讓狼與羊單獨(dú)在一起,狼會(huì)吃羊,讓羊與白菜單獨(dú)在一起,羊會(huì)吃白菜，牧羊人應(yīng)如何過河？要求：現(xiàn)在請同學(xué)們來設(shè)計(jì)一個(gè)方案,把3樣?xùn)|西安然無恙的帶過河。學(xué)生按小組討論，設(shè)計(jì)過河的方案。通過對問題一的方案設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。算法的概念教師針對問題一的過河方案，提出以下問題：通過上面例子，我們能不能總結(jié)出什么是算法？教師總結(jié)算法的概念：學(xué)生回答教師的問題，通過問題的回答，總結(jié)出算法的概念：算法就是解決問題的方法和步驟。把算法的概念與問題一緊密相連，可以使學(xué)生更好的理解算法的概念，加深印象。

4、算法的描述問題4：在【問題一】中，我們是用什么來描述算法的？問題5：還有什么其他的方式嗎？教師展示流程圖的基本圖形及其功能學(xué)生回答：自然語言學(xué)生回答：流程圖和偽代碼的方式， 算法的描述方式在數(shù)學(xué)模塊中已學(xué)習(xí)過，在本節(jié)課當(dāng)中，主要是回顧。算法的設(shè)計(jì)【問題二】：寫出求1+2+3+4+5的一個(gè)算法（用自然語言描述）。針對學(xué)生所用的設(shè)計(jì)算法，提出以下問題給學(xué)生思考：問題6：通過對問題二的算法的思考，你認(rèn)為問題的算法是唯一的嗎？問題7：對于同一個(gè)問題的不同算法，它們的效率一樣的碼？ 為什么？問題8：我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)并選擇一個(gè)好的算法呢？如何評價(jià)一個(gè)算法的好與壞？學(xué)生自主探索完成算法的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生用到以下幾種不同的算法：算法1：按照逐一相加的程序進(jìn)行算法2：可以運(yùn)用公式1+2+3+=直接計(jì)算算法3：按照累積相加的程序進(jìn)行學(xué)生回答問題6-8問題二的設(shè)置，在于讓學(xué)生通過實(shí)踐，理解問題的算法不是唯一的通過問題的設(shè)置與回答，引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何選擇算法。課堂小結(jié)教師小結(jié)：1、如何定義算法的概念？2、算法的描述有哪幾種方式？3、如何判斷一個(gè)算法的優(yōu)劣？讓學(xué)生思考反饋本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系六、教學(xué)反思：本課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中教師一般是提出問題讓學(xué)生思考探究、注重實(shí)踐、互動(dòng)交流；另外舉例生動(dòng)形 象，簡單明了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來