幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（共6篇）

1、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（共6篇） 第1篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(-08-21 21:37:54)標(biāo)簽： 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計選登雜談 分類： 經(jīng)典轉(zhuǎn)載音樂欣賞：我是小兵活動目標(biāo)：1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化，并愿意用動作表達(dá)感受。2、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：進行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份；活動過程：一、熱身活動。放音樂我是解放軍，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。1、欣賞進行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。（1）教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣？幼兒答：像解放軍走路。（2）教師提問：如果讓你們走路你們

2、會怎么樣走？引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。（3）跟著音樂做自己喜歡的動作。小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。2、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動作。（1）教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺？（2）幼兒欣賞搖籃曲（3）教師提問：你們聽了會有什么感覺？幼兒答：慢慢的，輕輕的。3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進行曲比較教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同？那聽了這首音樂你想做什么？（引導(dǎo)幼兒做出動作）小結(jié)：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)，將圖片與樂曲匹配。1、請幼兒再次欣賞進行曲與

3、搖籃曲2、教師：你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。四、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。教師放搖籃曲與進行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動作。五、結(jié)束活動你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看音樂游戲：會動的身體（小班）設(shè)計意圖：根據(jù)綱要指出：引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡單的樂曲，并且隨樂曲做出簡單的動作，進行自我表現(xiàn)。在前段時間，學(xué)_音樂游戲碰一碰中，幼兒互相來碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設(shè)計本次音樂游戲，想讓幼兒在音樂游戲的同時

4、，根據(jù)音樂快慢的不同用肢體動作來表現(xiàn)不同的動作，體驗音樂游戲活動的樂趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點，注意調(diào)動幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒動作創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣，并且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂游戲會動的身體樂曲快慢很明顯，并且簡單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知音樂快慢的明顯變化，并且根據(jù)音樂節(jié)奏的不同來做出相應(yīng)的動作。2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒用各種身體動作去感知音樂節(jié)奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感體驗?；顒訙?zhǔn)備：音樂一首（

5、快慢明顯的音樂），猴子，兔子，蝸牛，烏龜?shù)膱D片?；顒舆^程；一、直接導(dǎo)入。放音樂，跟著音樂做游戲。教師：你們好啊，現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂來做游戲把。教師：剛才，我們的小手和它的好朋友玩的好開心啊。二、欣賞音樂，初步感知音樂的快慢。第一遍放音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)別音樂的快慢。教師：這是一首好聽的音樂，那它們一樣嗎？幼兒：不一樣。教師：那什么地方不一樣呢？幼兒：有的快，有的慢。教師：你們真棒，能聽出來它們不一樣，有時候慢有時候快。教師：那讓我們一起在聽一次，看是不是有的地方慢有的地方快。小結(jié)：你們剛才說的很對，在這首音樂里有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。三、根據(jù)音樂的快慢，用各種身體動作表現(xiàn)出來。

6、教師：如果音樂快，你會做出什么樣的動作？教師：如果音樂慢呢，你又會做什么樣的動作？教師：那讓我們跟著音樂一起來做動作把，一定要注意節(jié)奏的快慢啊。教師：我來看看誰做的最漂亮，并且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。小結(jié)：你們剛才用各種動作來表現(xiàn)音樂的快慢，你們很棒，但是森林里的小動物們著急了，為什么呢？因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演四、探索不同動物的不同動作，鞏固音樂的快慢。教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸牛教師：猴子，兔子走路是怎么樣的？幼兒：快快的。教師：那它們應(yīng)該跟著什么樣的音樂走？幼兒：節(jié)奏快的音樂走。教師：蝸牛，烏龜走路又是怎么樣的？幼兒：慢慢的。教師：那應(yīng)該跟著什么樣的音樂走

7、呢？幼兒：節(jié)奏慢的音樂走。教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂學(xué)小動物走路把。小結(jié)：音樂有快有慢，小動物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。教師：來把，讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。五、放音樂，結(jié)束活動。教師：今天，你們表現(xiàn)不錯，但是我們和小動物們玩了這么久，都很累了，那就讓我們一起聽著音樂好好休息一下吧?；顒臃此迹罕敬位顒又校液秃⒆觽円黄鸶惺芤魳穾淼臍g笑，并嘗試用動作表現(xiàn)音樂，體驗音樂教學(xué)的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他

8、們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設(shè)計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。第2篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計科學(xué)：空氣活動目標(biāo):1、感知空氣是無色、無味、沒有形狀的。2、能用多種方法感知空氣的存在，知道空氣無處不在。3、簡單了解空氣的作用，感知空氣對人和動植物的重要性?；顒訙?zhǔn)備：1、袋子、氣球、蠟燭、打火機、盆、毛巾。2、ppt短片活動過程：一、猜謎語導(dǎo)入，感知空氣的特點。1、今天，我先請小朋友們猜個謎語。它是我們周圍環(huán)境中存在的一種東西。它呢！看不見、摸不著、聞不到、沒有顏色，但能感覺到，你需要，我需要，離了它，誰也活不了。它是什么呢？（空氣）2、你能

9、看見嗎？能摸到嗎？聞一聞，能聞到嗎？抓一抓，能抓到嗎？你們抓不到，但我能把它抓到，你們信嗎？現(xiàn)在先請出我的法寶，跟我一起說變變變（用袋子去抓）看，抓到了嗎？（我在凳子旁邊抓到了空氣）3、你們想不想試一試？這里有很多袋子，請你也去抓一些空氣，然后告訴我，你在哪里抓到了空氣。你們都抓到空氣了嗎？你們是在哪里抓到了空氣的？你能看到空氣嗎？能聞到空氣的氣味嗎？空氣是什么形狀的呢？小結(jié)：對，空氣是無色、無味、沒有形狀的氣體。剛才大家在我們周圍都抓到了空氣，說明在我們的周圍到處都充滿了空氣。二、引導(dǎo)幼兒在操作中感知空氣的存在。1、吹在臉上感知空氣的存在：(1)看！這是什么？（氣球）。（吹）它怎么樣了，為什

10、么呢？（松開口）現(xiàn)在又覺到嗎？（松開口對著孩子）你感覺到了嗎？(2)我們都來玩一玩好不好。吹起來壓一壓感覺怎么樣？（軟軟的，可以當(dāng)枕頭很舒服）松開口試一試，感覺到空氣了嗎？小結(jié)：空氣裝進氣球里，氣球就會鼓起來，軟軟的很好玩，松開口，空氣又會跑出來?？諝怆m然看不見，但是，我們能想辦法感覺到它的存在。2、放在水中產(chǎn)生氣泡感知空氣的存在：（1）除了空氣吹在臉上我們能感覺到空氣的存在，還有一種玩法，也能感覺到空氣的存在，你們想不想玩？等一會兒呢,請小朋友吧氣球吹大，然后把口放在水中，手指慢慢松開，看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）幼兒試驗，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)生什么了？為什么會有泡泡呢？小結(jié)：因為氣球中有空氣，手松

11、開后，空氣就會跑出來，這些泡泡就是氣球中的空氣。三、空氣在生活中的應(yīng)用1、請小朋友們想一想，除了氣球里裝有空氣，還有哪些玩具和你見過的東西里也有空氣呢？2、看課件：大家說的都很好，我們一起看一看還有那些東西里也裝有空氣。小結(jié)：看完這些圖片，大家就會發(fā)現(xiàn)，空氣在我們的生活中應(yīng)用越來越廣泛，為我們的生活帶來了快樂，提供了方便。第3篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計幼兒園教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計者：鐘智華 執(zhí)教者：鐘智華 時間：07-11一、教材內(nèi)容選自：學(xué)_4的相鄰數(shù) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 章（單元） 第一節(jié)（課） 具體內(nèi)容如下（復(fù)印剪貼）：1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)_4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒初步的

12、思維推理能力。3、學(xué)_4的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多少的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。二、學(xué)生特征分析廣州市某郊區(qū)幼兒園小班年齡2-3歲幼兒，幼兒年齡適中，男女幼兒各一半，孩子的獨立能力比城市里的孩子要強些，但在接受知識方面偏若了些，通過合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)_興趣促進幼兒大膽的思考。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)_水平的分析與確定1、知識點的劃分與學(xué)_水平的確定 課程名稱 知識點 學(xué)_水平 知道 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用1 通過操作學(xué)具、觀看課學(xué)_4的相鄰數(shù)之觀看、操作通過觀看操作學(xué)_ 件，學(xué)_4的相鄰數(shù)，相鄰數(shù) 間的關(guān)系 學(xué)具 4的相鄰數(shù) 培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興

13、 趣。學(xué)_4的相鄰數(shù) 2 培養(yǎng)幼兒初步的思維推3的相鄰相鄰兩數(shù)推理 在學(xué)_前面的相鄰 理能力。 數(shù) 多1或少兩數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)_初 1的關(guān)系 步推理能力3 學(xué)_4的相鄰數(shù)，進一4的相鄰相鄰兩數(shù)運用多1少說出2、3、4的相 步理解相鄰兩數(shù)多少數(shù)是3和多1少11的原理知鄰數(shù)分別是幾和幾 的關(guān)系，知道4的相5 的關(guān)系 道4的要鄰 鄰數(shù)是3和5。 數(shù)2、學(xué)_水平的具體描述（見書132頁）知識點 學(xué)_水平 描述語句 行為動詞1、通過操作學(xué)知道 能說出3的相鄰數(shù)是2和4 說、手勢 具、觀看課件，理解 相鄰2數(shù)之間的關(guān)系 觀看、操作 學(xué)_4的相鄰 數(shù)，培養(yǎng)幼兒對應(yīng)用 利用教學(xué)具 展示 相鄰數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒初

14、知道 回憶所學(xué)過的相鄰數(shù) 記憶 步的思維推理理解 相鄰數(shù)之間的關(guān)系 思考、推出 能力。 應(yīng)用 會運用相鄰兩數(shù)多1少1的原理，得出4的相鄰數(shù) 語言表達(dá)3、學(xué)_4的相知道 相鄰數(shù)的關(guān)系 掌握 鄰數(shù)，進一步理理解 相鄰兩數(shù)多少的關(guān)系 說出解相鄰兩數(shù)多應(yīng)用 相鄰兩數(shù)多少的關(guān)系，可以推出更多的相鄰數(shù) 推出 少的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù) 是3和5。1、分析教學(xué)的重點與難點重點：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。 難點：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果。四、教學(xué)媒體的選擇與運用 媒體在 學(xué)_ 媒體 使用 資料 媒體使用知識點 媒體內(nèi)容要點 教學(xué)中 水平 類型 時間 來源 方式 的作用1、通過

15、操作 屏幕上出現(xiàn)3朵 學(xué)具、觀看課 藍(lán)花、4朵黃花和 件，學(xué)_4的 幻燈片 數(shù)字3和4，引導(dǎo) 自制 相鄰數(shù)，培養(yǎng)知道 幼兒進行比較，得3分鐘 教具 B B 幼兒對相鄰 出3比4 少1，4 數(shù)的興趣。 的好朋友是3。2、培養(yǎng)幼兒 初步的思維理解 推理能力。3、學(xué)_4的 數(shù)字3、4、5， 把 自制 相鄰數(shù)，進一 數(shù)字4請上臺 教具 步理解相鄰 幻燈片 來，問：數(shù)字4 B 兩數(shù)多少應(yīng)用 你找到朋友了3分鐘 E 的關(guān)系，知嗎？是幾和幾？ 道4的相鄰數(shù)幼兒一起說出結(jié) 是3和5。 論：4的好朋友是 3和5。注：媒體在教學(xué)中的作用為：A、展示事實 B、創(chuàng)設(shè)情境 C、提供示范 D、呈現(xiàn)過程，解釋原理 E、設(shè)疑

16、思辨，解決問題 F、其它媒體使用方式包括：A、設(shè)疑播放講評 B、講解播放概括 C、講解播放舉例 D、邊播放，邊講解 E、復(fù)_鞏固 F、其它活動過程：一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)_興趣。表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字4，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。二、展開：1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲開花，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關(guān)系。 （1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。 春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。問：藍(lán)花和黃花誰多誰少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？通過游戲，你知道了4的一個好朋友

17、是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。（3）教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結(jié)果。（1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。 （2）第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5， 把

18、數(shù)字4請上臺來，問：數(shù)字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。3、游戲：找朋友進行鞏固玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進行。三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計1、畫出流程圖 例圖： 開 始觀看表演 符號 表示的意義 教學(xué)內(nèi)容與教師的活動引入教學(xué)內(nèi)容幼兒做游戲 開花 媒體的應(yīng)用：錄像、投影 創(chuàng)設(shè)情境找朋友 幻燈片 學(xué)生的活動：如形成性練_ 學(xué)生反應(yīng)有興趣學(xué)_ 教師進行邏輯判斷 開始/結(jié)束

19、教師判斷 結(jié) 束2、對流程圖作簡單的說明：以觀看表演引起幼兒學(xué)_的興趣，引導(dǎo)幼兒游戲引入教學(xué)活動中，出示幻燈片講解再以找朋友的游戲形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，對于年齡小的孩子以游戲、圖片、操作的方法較容易掌握。第4篇：幼兒園活動教學(xué)設(shè)計幼兒園活動教學(xué)設(shè)計讓幼兒根據(jù)規(guī)則進行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。以下是精心整理的幼兒園活動教學(xué)設(shè)計的相關(guān)資料，希望對你有幫助!1、根據(jù)規(guī)則進行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。1、熱身運動。2、你們看看鄭老師今天帶來了什么(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。

20、)3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。小結(jié)：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。今天我們就要做一個游戲，游戲的名字就叫做”長臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!師：你們站起來的紙能頂起一本書么(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力

21、。)師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進了活動目標(biāo)的達(dá)成。)師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大能站小朋友嗎讓我們一起來見證這個奇跡。(評析：當(dāng)思維被調(diào)動之后，幼

22、兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實踐、驗證中悄然建構(gòu)。)欣賞橋墩照片師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。鏈接生活經(jīng)驗圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢 2、幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。指導(dǎo)語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。3、教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，