形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

1、形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 第1篇：形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 過程與方法做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，做出解釋和提出問題。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識到小組合作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。 樂于根據(jù)觀察做出解釋和提出問題。 教學(xué)重點(diǎn)知道通過形狀的改變可以改變材料的抗彎曲能力.教學(xué)難點(diǎn)知道抵抗彎曲的原理.教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、墊圈、包裝箱瓦楞紙板、語文書四本、尺、透明膠.教師自己準(zhǔn)備：包裝箱瓦楞紙板 教學(xué)過程一、復(fù)_導(dǎo)入在前一節(jié)課中,我們研究了紙的抗彎曲能力,我

2、們發(fā)現(xiàn)紙的抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)呢這節(jié)課我們就來研究形狀與抗彎曲能力.(板書)二、形狀與抗彎曲能力1 教師出示一張紙讓學(xué)生討論,在這張紙長度不變的基礎(chǔ)上,同學(xué)們能折出哪些形狀呢同學(xué)們可以想一下在前一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中我們是控制哪些條件不變的和我們這里有相同之處嘛!(板書:實(shí)測) 注意:兩邊的高度不變,墊圈放的位置要在中間而且要輕輕的放, 實(shí)驗(yàn)時(shí)紙梁架空的距離不變(我們統(tǒng)一為11厘米).4學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):每個(gè)小組至少選擇兩種形狀進(jìn)行實(shí)測并記錄：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)教師巡視每個(gè)小組(特別關(guān)注預(yù)測的兩組)形 狀預(yù)測抗彎曲能力 實(shí)測抗彎曲能力5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 兩種情況以上測好的同學(xué)請舉手,現(xiàn)在我們一起來交流一下

3、實(shí)驗(yàn)的情況,請幾個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.(板書:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)) 6.教師提問:看了這些數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么 7.結(jié)論:改變形狀抗彎曲能力增強(qiáng).(板書: 改變形狀抗彎曲能力增強(qiáng)) 進(jìn)一步解釋:讓同學(xué)再觀察一下改變形狀的紙,出示一張沒有改變形狀的紙和改變形狀的紙相比較,我們發(fā)現(xiàn)紙的什么改變了 學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生在黑板上畫出硬板紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)原來硬板紙除了比較厚之外，更主要是里面有了抗完全能力特別強(qiáng)的波浪形，這種形狀又象瓦楞狀，我們就把這種紙叫“瓦楞紙”。接下來同學(xué)們可以把瓦楞紙板剝開看看各部分的結(jié)構(gòu)是怎么樣的 教師提問:為什么中間層要做成“波浪型”呢 有時(shí)為了進(jìn)一步增強(qiáng)抗彎曲能力,也把瓦楞紙板做成五

4、成,甚至七成.四、小結(jié): 課外同學(xué)們可以去觀察一些材料的形狀,并研究一下形狀的變化與抗彎曲能力的關(guān)系.五、課堂練_第2篇：形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 過程與方法做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，做出解釋和提出問題。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識到小組合作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。 樂于根據(jù)觀察做出解釋和提出問題。 教學(xué)重點(diǎn)知道通過形狀的改變可以改變材料的抗彎曲能力.教學(xué)難點(diǎn)知道抵抗彎曲的原理.教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、墊圈、包裝箱瓦楞紙板、語文書四本、尺、透明膠.教師自己準(zhǔn)備：

5、包裝箱瓦楞紙板 教學(xué)過程 一、復(fù)_導(dǎo)入在前一節(jié)課中,我們研究了紙的抗彎曲能力,我們發(fā)現(xiàn)紙的抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)呢這節(jié)課我們就來研究形狀與抗彎曲能力.(板書) 二、形狀與抗彎曲能力1 教師出示一張紙讓學(xué)生討論,在這張紙長度不變的基礎(chǔ)上,同學(xué)們能折出哪些形狀呢同學(xué)們可以想一下在前一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中我們是控制哪些條件不變的和我們這里有相同之處嘛!(板書:實(shí)測) 注意:兩邊的高度不變,墊圈放的位置要在中間而且要輕輕的放, 實(shí)驗(yàn)時(shí)紙梁架空的距離不變(我們統(tǒng)一為11厘米).4學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):每個(gè)小組至少選擇兩種形狀進(jìn)行實(shí)測并記錄：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)教師巡視每個(gè)小組(特別關(guān)注預(yù)測的兩組)形 狀預(yù)測抗彎曲能力 實(shí)測

6、抗彎曲能力5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 兩種情況以上測好的同學(xué)請舉手,現(xiàn)在我們一起來交流一下實(shí)驗(yàn)的情況,請幾個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.(板書:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)) 6.教師提問:看了這些數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么 7.結(jié)論:改變形狀抗彎曲能力增強(qiáng).(板書: 改變形狀抗彎曲能力增強(qiáng)) 進(jìn)一步解釋:讓同學(xué)再觀察一下改變形狀的紙,出示一張沒有改變形狀的紙和改變形狀的紙相比較,我們發(fā)現(xiàn)紙的什么改變了 學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生在黑板上畫出硬板紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)原來硬板紙除了比較厚之外，更主要是里面有了抗完全能力特別強(qiáng)的波浪形，這種形狀又象瓦楞狀，我們就把這種紙叫“瓦楞紙”。接下來同學(xué)們可以把瓦楞紙板剝開看看各部分的結(jié)構(gòu)是怎么樣的 教師提問

7、:為什么中間層要做成“波浪型”呢 有時(shí)為了進(jìn)一步增強(qiáng)抗彎曲能力,也把瓦楞紙板做成五成,甚至七成.四、小結(jié): 課外同學(xué)們可以去觀察一些材料的形狀,并研究一下形狀的變化與抗彎曲能力的關(guān)系.五、課堂練_第3篇：形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的說明本節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)六上形狀與結(jié)構(gòu)的第二課時(shí)。在該課教學(xué)前學(xué)生已研究了抵抗彎曲，認(rèn)識了房屋、橋梁中的“柱”和“粱”，知道了梁比柱容易彎曲，并通過實(shí)驗(yàn)得出了增加梁的寬度、厚度可以增強(qiáng)抗彎曲能力。增強(qiáng)材料抗彎曲能力的另一種方法是改變材料的形狀，這種方法的道理源于改變材料的寬度和厚度，這是本課時(shí)要研究的重點(diǎn)問題。從結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課教材安

8、排了兩個(gè)活動(dòng)：研究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系及研究瓦楞紙的形狀結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)，首先通過多媒體呈現(xiàn)，直接引入“有沒有別的辦法來增強(qiáng)材料的抗彎曲能力？”從而把學(xué)生引向新的探究問題。接著讓學(xué)生根據(jù)提出的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方案，先預(yù)測再通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行思考分析，提出自己的解釋，全班總結(jié)得出結(jié)論。緊接著，通過課件的結(jié)合，把科學(xué)引向生活，讓學(xué)生觀察瓦楞紙，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)或疑問，從而引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識向較復(fù)雜的形狀結(jié)構(gòu)前進(jìn)，最后在總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)：可以用增加厚度、增加寬度、改變形狀等等辦法來改變材料的抗彎曲能力，并在此基礎(chǔ)上開展小組競賽，讓學(xué)生活學(xué)活用，達(dá)到最佳的學(xué)_效果。本節(jié)課

9、作為全區(qū)的“深化校本教研、聚焦課堂實(shí)踐、打造有效課堂”科學(xué)課題的觀摩課，得到了省、市專家的一致好評。一、教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力； 形狀不同，抗彎曲能力也不同。1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出問題并實(shí)驗(yàn)研究，同時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的能力和_慣。2、能夠邊實(shí)驗(yàn)邊思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；讓學(xué)生經(jīng)歷自主開放的探究、設(shè)計(jì)、交流表達(dá)過程，著力培養(yǎng)合作學(xué)_、自主探究的能力。體會科學(xué)和技術(shù)對社會發(fā)展的巨大影響力，從而形成熱愛科學(xué)，積極探索創(chuàng)新的動(dòng)力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生分組自主探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，能科學(xué)合理地提出解決問題的思路，從

10、而充分經(jīng)歷設(shè)計(jì)、探究、交流的過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、每組30個(gè)面值一元的硬幣、實(shí)驗(yàn)記錄單一份、架紙梁的實(shí)驗(yàn)盒兩個(gè)。2、瓦楞紙（3層或5層）每組一份、大小相同的紙每組4張。3、制作配合教學(xué)用的ppt課件一份。四、教學(xué)過程（一）、承接設(shè)問1、教師簡單承接上一節(jié)所研究的內(nèi)容：以一張平展的白紙為例，研究了寬度、厚度與抗彎曲能力之間的關(guān)系。得出增大紙的寬度，可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力；增加紙的厚度，可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力。2、引發(fā)同學(xué)們研究、探索新的問題 同樣還是這張紙，除了增大寬度、增加厚度，還有其它方法可以改變它的抗彎曲能力嗎？板書：“抗彎曲能力”（二）、實(shí)驗(yàn)探究1、讓學(xué)生上臺演示，初步感知可用改變形狀來

11、改變抗彎曲能力。 板書：“形狀”2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：新知探索 研究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系師：與沒有折的紙比較，折成這個(gè)形狀的紙（教師舉起，讓學(xué)生看）它的抗彎曲能力大大增強(qiáng)了，看來改變紙的形狀是增強(qiáng)抗彎曲能力的好辦法。但是這只是我們的推測。我們思考一下：是不是只有這一種形狀能夠增強(qiáng)紙的抗彎曲能力呢？不同的形狀抗彎曲能力一樣不一樣呢？ 用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證 提示實(shí)驗(yàn)要求：（課件出示，本節(jié)課和上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)要求基本一致） 在學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)要求后，教師提出溫馨提示： 一張紙只能用一次，不要反復(fù)使用由于時(shí)間關(guān)系，每組可以從設(shè)計(jì)好的形狀中選出3種進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 有的圖形放硬幣時(shí)會不方便，可以利用直尺或者鑷子幫助。 各小組預(yù)測、

12、實(shí)驗(yàn)，教師巡視、參與。 （重點(diǎn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐） 組織匯報(bào)。采取小組匯報(bào)的形式實(shí)物展示，并適時(shí)在黑板板上展示記錄單，最后交流得出結(jié)論：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力；不同形狀的抗彎曲能力不同。3、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二：運(yùn)用新知 觀察研究生活中的瓦楞紙通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)靠改變形狀確實(shí)可以大大地增強(qiáng)材料的抗彎曲能力，而且不同形狀的抗彎曲能力是不 是不同的。這種方法在我們的生產(chǎn)和生活中也有廣泛的應(yīng)用。你能舉出我們周圍靠改變材料的形狀確實(shí)增強(qiáng)材料的抗彎曲能力的例子嗎？讓學(xué)生先說說，然后教師出示課件演示文稿，介紹更多的應(yīng)用。 結(jié)合書本上鋼材和鋁材的資料，讓學(xué)生知道為什么有的材料會做成各種不同的形狀？可以參考30頁課本知識。結(jié)合現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，迫切需要節(jié)約能源，改變形狀，即節(jié)省了材料，又能增強(qiáng)抗彎曲能力，這真是一個(gè)好辦法！ 研究我們生活中包裝紙用的瓦楞紙一彎，二看，三掰，先讓學(xué)生用手去感知； 然后再撥開看看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是樣什么子的；最后通過觀察讓學(xué)生知道瓦楞紙不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是又折又粘合。（三）內(nèi)容小結(jié)總結(jié)一二兩節(jié)課的知識，我們可以通過增加厚度，增長寬度，以及改變形狀的方法來改變材料的抗彎曲能力。（四）實(shí)驗(yàn)