人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊《月跡》教學(xué)課件

1、月 跡,新課導(dǎo)入,每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無數(shù)情思遐想。文人墨客更是對(duì)月亮倍加青睞。現(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與月亮相關(guān)的詩文。,走近作者,賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，他的作品洋溢著鄉(xiāng)土氣息，文字簡練，筆墨比較精醇，構(gòu)思小巧玲瓏，能以少勝多。 代表作品有：商州浮躁廢都白夜秦腔等。,教學(xué)目標(biāo),會(huì) 認(rèn) 字,累,裊,嫦,娥,嫉,妒,li,nio,chng,j,d,瓷,c,詞語解釋,整體感知,文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人做什么事情？,時(shí)間：,中秋的夜里,地點(diǎn)：,中堂里、院子里、院門外,人物：,奶奶、我和弟妹,

2、事件：,尋月亮,再讀課文，找一找，孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有沒有什么變化呢？,原來月亮是長了腿的,先是一個(gè)白道,再是半圓，漸漸地爬高了,先是一個(gè)白道,滿盈了,慢慢兒又虧了,末了，便全沒了蹤跡,滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的,再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了,不知道滿圓去哪兒了,月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了,哪一處的水里都有月亮,哪個(gè)人眼瞳里都有,結(jié)合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發(fā)生了怎樣的變化？試著畫出相關(guān)的語句，和同桌交流交流。,童心升華之跡,孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。 孩子們爭強(qiáng)好勝的心理。,童心的純潔美好。,我們這一群孩子能夠找到月亮，奶 奶起著重

3、要作用。從文中找出奶奶的活 動(dòng)，并簡單分析奶奶是怎樣一個(gè)人。,了解愛護(hù)并有意于發(fā)展孩子的童心童真； 一個(gè)對(duì)生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人； 高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自 然，尋找美，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并 把孩子心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。,重點(diǎn)探究,“我們便爭執(zhí)起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的?！贝蠹覟槭裁催@樣爭論？談?wù)勀愕睦斫狻?都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭著希望自己擁有一份美麗，表達(dá)了孩子們對(duì)美好生活的渴望、向往之情,“正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的?！蹦銓?duì)這句話是如何理解的呢？,月亮是屬于我們?nèi)魏稳说墓藏?cái)富，我們每個(gè)人都有追求

4、美好、美麗的權(quán)利,文章為什么要以“月跡”為標(biāo)題呢？,月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。,拓展延伸,美好就在身邊 月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘. 生活處處存在“美”，時(shí)時(shí)都有“好”,讓我們用這雙擦亮的眼睛來找一找我們身邊的“美好” 。,人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 列夫托爾斯泰,害怕時(shí)，把心思放在必須做的事情上，如果曾經(jīng)徹底準(zhǔn)備，便不會(huì)害怕。 戴爾卡 你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 歌德

5、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。 弗洛伊德 困難就是機(jī)遇。 溫斯頓,書籍是培植智慧的工具?？涿澜B斯 邏輯會(huì)使你從A到B,想象力會(huì)把你帶到任何地方。愛因斯坦 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛因斯坦 我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基 字典里最重要的三個(gè)詞，就是意志、工作、等待。我將要在這三塊基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好學(xué)習(xí),天天向上,學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃?己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好學(xué)，不恥下問?？鬃?業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 韓愈 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。