課題2 水的凈化 教學(xué)設(shè)計

1、課題2 水的凈化 教學(xué)設(shè)計水的凈化 教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析 本課題是學(xué)生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學(xué)生在前面以學(xué)習(xí)了一些實驗基本操作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和性格特征已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力和知識水平。教學(xué)目標(biāo) 一 知識技能1、知道沉淀、過濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學(xué)會過濾的操作。2、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手、觀察、協(xié)作等能力。二過程與方法 通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。三情感態(tài)度價值觀 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善

2、個人生活,促進社會發(fā)展的積極作用。重 點1、水凈化的方法。2、過濾的操作方法。難 點1、自來水的凈化過程。2、過濾的操作方法。教學(xué)方法 講授法、討論法、實驗法、啟發(fā)式教學(xué)法等。儀器藥品 濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、導(dǎo)課 學(xué)生認(rèn)真思考回答問題1、陳述：在上新課前，請同學(xué)們看一些關(guān)于水的圖片；面對一瓶污濁的河水，這些渾濁的水可否飲用？為什么？ 從解決生活中實際問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經(jīng)過處理讓之變得清澈；所以，這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)水的凈化方法

3、。3、提問：生活中渾濁的水我們在什么地方將之凈化得到飲用的自來水？ 學(xué)生回答：自來水廠 二、水的凈化 學(xué)生認(rèn)真聽教師講解自來水廠凈化水的過程。學(xué)生認(rèn)真聽講，師生交流互動并回答問題。學(xué)生做分組實驗。學(xué)生交流互動展示實驗成果。學(xué)生交流討論為什么過濾后的水會渾濁？ 學(xué)生認(rèn)真聽教師講解、記錄。學(xué)生聽講、思考、記錄。1、引導(dǎo)觀察學(xué)習(xí)：自來水廠的凈水過程圖。2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡單的凈水方法“靜置沉淀法”。陳述：過濾的定義；實驗室過濾操作需要哪些儀器。講解：過濾操作的注意事項“一貼、二低、三靠”。認(rèn)真觀察教師演示實驗，學(xué)習(xí)過濾的操作方法。學(xué)生分組做過濾實驗。操作完畢后，學(xué)生評價交流。請做的

4、較好的一個實驗小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗。討論：若過濾后的水渾濁可能是什么原因？ 講解：日常生活中可以用哪些物品代替實驗室的過濾器。講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)（顏色、異味等） 講解：市場上出售的凈水器用活性炭凈水的過程。13、思考：自然界的水通過沉淀、過濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？ 認(rèn)識我們生活中飲用的自來水在自來水廠凈化的過程。讓學(xué)生參與實驗前的準(zhǔn)備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時，使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)，過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。訓(xùn)練過濾操作實驗，提高實驗技能，培養(yǎng)團隊意識。提高學(xué)生的觀察能力，以互評的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進團隊意識的發(fā)展。分享成果。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。設(shè)疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)反饋 課堂小結(jié) 課件呈現(xiàn)出生活中如何健康飲用水。學(xué)生知識應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識。總結(jié)本課知識要點，促進學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)以