第三章 受傳者心理.ppt

1、第三章 受傳者心理系統(tǒng)對傳播 信息的選擇,選擇的機制、地位、法則與傳播者的心理應對,（一）教學內(nèi)容 1.心里選擇的歷史邏輯和生理機制 2.心里選擇授予信息“傳播致效參與權” 3.受傳者心理系統(tǒng)選擇信息的地位和法則 4.傳播者的心理應對,（二）教學要求 了解：心里選擇的歷史邏輯和生理機制 理解：心里選擇授予信息“傳播致效參與權” 掌握：傳播者的心理應對,第一節(jié)心理選擇的歷史邏輯和生理機制,傳播者,受傳者,魔彈論,過 渡,頑固受傳者論,使用和滿足理論,個體差異論,社會分類論,社會關系論,信息短缺時代,信息爆炸時代,禮俗社會,傳者本位論,信息就是資源,法理社會,受傳者本位論,信息家選擇才是資源,受傳

2、者心理或認識結構上的個人差異是影響他們對媒介注意力以及對媒介所討論的問題和事物所采取的行為的關鍵因素。,大眾傳媒有著不可抗拒的巨大力量，受眾對大眾傳媒的信息產(chǎn)生大致相同的反應。,不同社會類型的接受者趨于選擇不同的媒介內(nèi)容，以同其它社會類型成員不同的方式解釋同一信息，有選擇地記憶信息，并因此而采取不同的行動。,人們的社會關系“影響到媒介的信息如何到達他們那里和他們?nèi)绾螌ζ渥鞒龇磻姆绞?。?受傳者總是選擇對他感興趣、同他立場一致、與他的信仰我吻合。支持他的價值觀的信息。,受眾從眾多的大眾傳播信息中選擇、利用自己需要的信息。,一、 傳播效果研究的發(fā)展歷程,傳播效果理論的不同時期,槍彈論（20世紀初

3、到30年代末）理論不足：將傳播效果絕對化，忽視了時空、環(huán)境等因素對傳播效果的影響，忽視了受眾的個體差異，以及在選擇和接受信息時的能動性，未考慮受眾所處群體的規(guī)范和壓力作用，也未考慮到媒介本體特征對效果差異的作用,案例：美國廣播劇星球大戰(zhàn)引起全國恐慌1938年，美國哥倫比亞廣播公司根據(jù)科幻小說星球大戰(zhàn)改編讀廣播劇播出，在全美引起了大恐慌，幾百萬聽眾相信確有其事而紛紛出逃。事后，普林斯頓大學廣播研究中心對這一事件進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，訊息在一定時間、地點和條件下，對某一類特定受眾會有很強的影響。,傳播效果理論的不同時期,二、有限效果論（20世紀40年代初到60年代初）也叫“最低效果法則”，由霍普.

4、克拉伯提出，是對槍彈論的否定。認為傳播活動是傳受互動的過程，受眾是具有不同特點的個體，不是應聲倒下的靶子。媒介不是影響受眾的直接和唯一因素。大眾媒介的效果由于媒介性質(zhì)及其在社會中的地位而受影響。大眾媒介通過許多中介起作用，對受眾的影響是有限度地。,案例：1、霍夫蘭的“說服研究”： 19421945年間，霍夫蘭等人受軍方邀請對“二戰(zhàn)”中軍事紀錄片對士兵的勸服效果進行了研究。他們讓士兵觀看系列片我們問什么打仗，以確定每一部電影對士兵的態(tài)度或動機的影響。研究結果表明，宣傳片在傳播普遍事實方面具有顯著的效果，但沒有明顯改變受眾固有的態(tài)度和觀點其效果是有限的。,傳播效果理論的不同時期,二、宏觀效果論（2

5、0世紀70年代以來） 早期的子彈論與年代后的宏觀效果理論都強調(diào)大眾傳播效果和影響的有力性，但兩者間有著本質(zhì)的區(qū)別，前者主張一種無條件、無中介的絕對效果，后者則充分考慮到各種制約因素，并在此基礎上對大眾傳播的影響和效果重新評價,案例：沉默的螺旋,二、感覺器官接收、處理信息的三種方式,（1）內(nèi)部感覺器官中的運動覺、平衡覺、機體接收和處理信息的方式。 （2）味覺、嗅覺和一部分皮膚覺接收和處理信息的方式。 （3）視覺、聽覺、由盲文引起的皮膚覺不是物質(zhì)直接刺激而是由物質(zhì)的信號刺激視覺器官、聽覺器官、膚覺器官后產(chǎn)生的。,三、心理系統(tǒng)選擇傳播內(nèi)容的生理、心理機制,第二節(jié)心理選擇授予信息“傳播致效參與權”,參

6、與權,傳 播,心 里 選 擇,心 理 反 應,心 理 能,行 為,社 會,傳播的社會效果,X1,X1,X2,X3,X6,X4,Xn,X5,X5,參與,產(chǎn)生,外化,作用,產(chǎn)生,第三節(jié)受傳者心理系統(tǒng)選擇信息的地位和法則,一、人際傳播中的實例 二、大眾傳播中的實例,第四節(jié)傳播者的心理應對,二、傳播者面對受傳者選擇不同類型傳播信息的心理應對,三、各類傳播作用于心理時，各自的特點,（一）聲音傳播作用于心理的特點,1、不要求受傳者具有較完善的文化知識結構。 2、直接聲音傳播的傳授雙方面對面進行的，雙方能互相影響，便于溝通，達成協(xié)調(diào)歧義、產(chǎn)生共識。 3、間接聲音傳播發(fā)自肺腑，富于多變化的表現(xiàn)力，傳神、傳情、

7、感人。 4、直接聲音傳播面對受傳者，可配合眼光、面部表情、手勢來表達感情，更具有感染力。 5、與文字傳播比起來，向受傳者提供更多的傳播內(nèi)容的細節(jié)，信息量更大，感性材料更多，印象深刻、效果更好。 6、聲音信號轉瞬即逝，難于是廣播電臺的聲音挺下來，好思考、理解、記憶某一句或某段話。,（二）形象傳播作用于心理的特點,1、有“百聞不如一見”的優(yōu)勢，使人感到真實可靠。 2、比起抽象傳播來，具體、生動，易于理解。 3、比起描述性傳播來，一目了然，減少描述、想象時的失真、走樣率。 4、沒有文字圍欄限制，無論學者還是文盲都能不同程度的理解傳播內(nèi)容。,（三）文字傳播作用于心理的特點,1、文字傳播使用的是紙質(zhì)媒介，便于攜帶、保存，比起轉瞬即逝的形象傳播，聲音傳播來，他能使根據(jù)的自己興趣、能力、心情來自由的控制接受傳播信息的速度、次數(shù)、時間、地點，受傳者對其中的內(nèi)容可反復體會，加深理解。 2、文字傳播比起形象傳播來，更多的要求受傳者運用邏輯思維，因而便于受傳者把握傳播內(nèi)容的實質(zhì)。 3、比聲音傳播考慮更周密、思維更有條理、用詞準確，減少歧義和誤傳。 4、缺乏具體形象支持。 5、可輾轉傳播。 6、沒有時間和平面限制，可討論復雜的問題。,（四）綜合傳播作用于心理的特點,1、組合式綜合傳播（單一傳播類型