中班健康優(yōu)秀教案《小腳丫的游戲》含反思

1、中班健康優(yōu)秀教案小腳丫的游戲含反思中班健康優(yōu)秀教案小腳丫的游戲含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，通過用小腳丫進(jìn)行的游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法，讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游戲帶來的快樂，快來看看幼兒園中班健康優(yōu)秀小腳丫的游戲含反思教案吧?；顒?dòng)背景：小腳雖然在幼兒的生活中擔(dān)任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫大多數(shù)時(shí)候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機(jī)會(huì)，因此幼兒對(duì)它的關(guān)注少，了解也不夠。 而這卻是現(xiàn)成的并且是來自幼兒自身的教育資源。當(dāng)天氣漸暖時(shí)，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展示的機(jī)會(huì)了，因此，我的小腳丫;的主題系列

2、活動(dòng)由此展開了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過用小腳丫進(jìn)行的游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法。2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游戲帶來的快樂。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的路面。2.材料準(zhǔn)備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過有關(guān)小腳丫的活動(dòng)，看過跳竹竿舞的錄象?；顒?dòng)過程：一、帶幼兒進(jìn)行小腳丫的旅行;，體驗(yàn)?zāi)_走在不同路面上的感受。教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時(shí)可能會(huì)走過一些很特別的路呢。(讓小朋友光著小腳，還聽說要

3、去旅行, 他們的興趣和積極性一下就調(diào)動(dòng)起來了。)1.黑夜旅行：蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)(1) 介紹游戲，提出要求首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會(huì)走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細(xì)去辨別呀。;(2) 帶上眼罩，開始旅行帶幼兒排好隊(duì)，依次走過場(chǎng)地另一端事先布置好的不同的路面。(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細(xì)去探索，用心的辨別與猜測(cè)腳走在了什么上面。)(3) 回到座位，交流感受剛才你走過哪些不同的路面的?;(大多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路

4、、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出我還走過了席條路;。)2. 白天旅行：睜眼走第二次體驗(yàn)現(xiàn)在天亮了，我們?cè)偃ヂ眯?，看看你們剛才猜的路?duì)不對(duì)。;(在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因?yàn)?，他們?cè)隍?yàn)證剛才猜測(cè)的結(jié)果。不時(shí)聽到哦，我猜對(duì)了，是鵝卵石路;，我也猜對(duì)了;，我猜對(duì)墊子了;的歡呼聲，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。)二、說說我的小腳丫：1. 引導(dǎo)幼兒討論腳的本領(lǐng)討論：腳除了能有不同的感覺外，還能做很多的事情，請(qǐng)說說它還能做些什么?讓幼兒以開火車的形式，每人講出一個(gè)腳的本領(lǐng)。2.討論如何保護(hù)腳(這里幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說腳的本領(lǐng)時(shí)，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、

5、騎車、跳舞。有個(gè)別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會(huì)寫字、拿東西呢。)三、親子游戲：小腳取物接力賽剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來玩一個(gè)游戲。;介紹游戲名稱與方法。以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場(chǎng)地兩邊，聽到信號(hào)，每組第一個(gè)幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對(duì)面，將沙包放進(jìn)小筐，然后站至隊(duì)尾，這時(shí)對(duì)面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)最快。(當(dāng)親子游戲小腳取物接力賽;一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場(chǎng)地另一端的小筐里，看似簡單的動(dòng)作，可有個(gè)別幼兒卻

6、很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的大人都很費(fèi)勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得大家不時(shí)爆發(fā)出歡笑聲，加油;聲不絕于耳。)四、小腳丫的舞蹈1.請(qǐng)一個(gè)老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給大家看呢?;2.讓幼兒欣賞音樂并練習(xí)基本節(jié)奏和動(dòng)作。3.請(qǐng)幼兒跳竹竿舞。(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進(jìn)行了節(jié)奏與動(dòng)作的練習(xí)，可當(dāng)真有竹竿在舞動(dòng)時(shí)，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間，卻又非常想跳，這對(duì)幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性。看到幾個(gè)大膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動(dòng)、穿梭，大家才鼓足勇氣也

7、跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，大家的興致更高了，歡快的跳個(gè)不停。)4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進(jìn)行著小腳丫的舞蹈;，踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞，家長們被這歡樂的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時(shí)，活動(dòng)室變成了歡樂的海洋。)活動(dòng)反思：小腳丫的游戲;這一活動(dòng)，是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對(duì)家長們的一次開放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長參與的親子活動(dòng)。我覺得活動(dòng)有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：一，有效利用教育資源?；顒?dòng)對(duì)象源自于主體自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。二，活動(dòng)形式豐富，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動(dòng)，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。但我也感覺到了一點(diǎn)不足，即在幼兒旅行;過后的交流表達(dá)中，我對(duì)他們的語言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路光光的;，有的幼兒說還有點(diǎn)滑;時(shí)，我沒能及時(shí)將詞語光滑的;豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。小百科：腳，讀作j