27陶罐和鐵罐教案2(2)

1、27 陶罐和鐵罐義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)阿榮旗那吉屯第二小學(xué) 王小華2012-9-2527 陶罐和鐵罐阿榮旗那吉屯第二小學(xué) 王小華【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解奚落、傲慢、相提并論等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，分角色朗讀課文，并表演讀課文。3.領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)涵的道理，懂得每個(gè)人都有自身的長(zhǎng)處和短處。在與人相處時(shí)，我們要尊重他人，不可驕傲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片 重點(diǎn)句子【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事，故事有兩個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，跟老師

2、一起寫(分析陶的寫法)，另外一個(gè)叫“鐵罐”。2.師：誰(shuí)來(lái)讀題？3.質(zhì)疑：你有什么問題：陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。二、初讀課文1生自由讀課文。要求：1.把生字詞讀正確，把課文讀通讀順。2.讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)故事講了許多年以前，許多年過去了，陶罐 ，鐵罐 。3學(xué)習(xí)生字、新詞。出示：陶罐 御廚 奚落 懦弱輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥流逝 宮殿 掘開 樸素和睦相處 相提并論（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“謙 嘴 陶 荒”并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫 2個(gè)。 （2）理解詞語(yǔ)4.那你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事呢？出示：這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年

3、過去了，陶罐 ，鐵罐 。追問，鐵罐哪里去了？補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。5.整體感知請(qǐng)你觀察人物的表神態(tài)，說(shuō)說(shuō)故事中的兩個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？是的，故事一開頭就寫出了鐵罐的驕傲，出示第一小節(jié)，齊讀。出示：國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落）奚落是什么意思？我們往下讀讀看6.認(rèn)真默讀二九小節(jié)，用“”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“”劃出陶罐回答的話。三、研讀課文1.抓住人物“神態(tài)語(yǔ)

4、氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講師：首先我們來(lái)看這部分對(duì)話。朗讀句子：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是給人們盛東西，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得就比你差。再說(shuō)”“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”同桌分別挑選一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。指名分角色讀，評(píng)價(jià)。注意神態(tài)的詞語(yǔ)就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣到底是怎么樣的呢？找出第一次對(duì)話

5、時(shí)描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。你看看陶罐說(shuō)的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛？（稱呼上）再看看鐵罐對(duì)他的稱呼呢？（真是太驕傲了，沒禮貌）再請(qǐng)一組對(duì)話。問1：鐵罐，你為什么這么傲慢?。繂?：陶罐，聽了鐵罐的傲慢的語(yǔ)氣，你沒有生氣，反而很謙虛，又是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生講出鐵罐的堅(jiān)硬和陶罐的易碎的特點(diǎn)。)你還找到了鐵罐說(shuō)話時(shí)的哪些神態(tài)和語(yǔ)氣？（更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)用更加輕蔑的神氣讀讀鐵罐說(shuō)的這句話？（指名幾個(gè)同學(xué)讀句子）（惱怒）惱怒就是說(shuō)他（很生氣了，越來(lái)越驕傲）鐵罐為什么會(huì)越來(lái)越生氣呢？（因?yàn)樘展拊跔?zhēng)辯）陶罐要爭(zhēng)辯些什么？第五小節(jié)中的省略號(hào)是什么意思？（陶罐還想繼續(xù)說(shuō)下去）會(huì)說(shuō)些什么

6、呢？（自己讀讀，想想指名說(shuō)）但是鐵罐容許他爭(zhēng)辯嗎？（不）哪里看出來(lái)的？（鐵罐打斷他說(shuō)的話）所以這里朗讀的時(shí)候要注意，讀的快一點(diǎn)，硬一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀，分角色讀2.想象神態(tài)朗讀朗讀句子：“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”（1）師：這部分對(duì)話又該怎么讀呢？這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)嗎？出示：“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐（ ）地說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐（ ）地說(shuō)，“走著瞧吧，總

7、有一天，我要把你碰成碎片!”陶罐（心平氣和、溫和、平靜、好言好語(yǔ)等）鐵罐（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）（2）指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài)，說(shuō)好后讀一讀。（3）指導(dǎo)朗讀3.整體感悟師：剛才大家從鐵罐和陶罐的對(duì)話中讀懂并體會(huì)了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，鐵罐的態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐卻始終是那么心平氣和地在和它講道理。4.師：為什么鐵罐一次比一次傲慢？驕傲的鐵罐自以為很堅(jiān)硬，總拿自己的長(zhǎng)處去和陶罐的短處比，總覺得自己很了不起。板書：堅(jiān)硬是的，陶罐的確不堅(jiān)硬，容易碎。板書：易碎。但是陶罐面對(duì)鐵罐的奚落，他懼怕了嗎？四、復(fù)習(xí)鞏固你想對(duì)鐵罐（或陶罐）說(shuō)些什么？ 五、作業(yè)布置：下面有一段對(duì)話，可是沒有提示語(yǔ)，你能加上去嗎?出示要求：1.提示語(yǔ)的位置要有變化2.提示語(yǔ)可以表示說(shuō)話時(shí)的心情、神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作 內(nèi)容：在三年級(jí)想象作文競(jìng)賽中，小亮寫的狐貍和小兔得了一等獎(jiǎng)，下面是他回到家里，和他媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你加上合適的提示語(yǔ)。