《馬》-布封.ppt

1、提起馬，我想大家腦海里肯定有非常鮮明的印象。馬留給我們的印象或是颯爽英姿，或馳騁疆場，或雄姿英發(fā)，或勇猛剽悍，即使年已衰老，但仍能老驥伏櫪、志在千里，今天我們就來領(lǐng)略一下馬的風(fēng)姿。,馬,布封（法國）,布封（17071788） 法國博物學(xué)家。生于蒙巴爾。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的自然史。曾任法國皇家植物園園長，1733年選為法國科學(xué)院院士，1740年選為英國皇家學(xué)會會員。他是進(jìn)化思想的先驅(qū)，主張物種的可變，提倡生物轉(zhuǎn)變論，提出了“生物的變異基于環(huán)境的影響”原理。提出“緩慢起因”論。創(chuàng)

2、立了新地質(zhì)年代學(xué)。最重要的著作是自然史。,自然史是一部博物志，但它的語言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象描繪，因而也有文學(xué)價值。在他所描繪的世界圖景里，上帝不是主人，主人是人；一切不決定于上帝，而是決定于人的雙手。自然史中有文學(xué)價值和較高的藝術(shù)性的，是對動物的描繪。布封不是用完全客觀主義的態(tài)度去介紹這些動物，而是帶著親切的感情，用形象的語言替他們畫像，因而描寫生動具體、饒有興味。 摘自法國文學(xué)史,檢查字詞：,相覷 鬣毛 剽悍 馴良 窺伺 瘡痍 遒勁 獷野 妍麗 庇蔭,(q) (li) (pio hn) (xn) (ku s) (chung y) (qi) (gung) (yn) (b yn),在課文中，

3、布豐先生將馬 分為哪兩類？各有什么特征？,整體感知,下一頁,整體感知 學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：,2、被征服之后的馬具有怎樣的品格?,人類馴養(yǎng)的馬,勇毅、馴良,人工馴養(yǎng)的馬什么特點？,無論是在疆場上，還是在平時的射獵、演武、比賽時，它們都精神抖擻、慷慨以赴，與主人同生死、共榮辱。,它們不但屈從人類的操縱，還會迎合別人的心意。它們“無保留地貢獻(xiàn)著自己”，為人類做各種服務(wù)。,馴良:,勇毅:,人工馴養(yǎng)的馬有什么遭遇？,以喪失自由開始，以接受束縛告終,整體感知 學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：,3、馬原本是什么樣的動物呢?,（1）美質(zhì)：動作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又沒有節(jié)制”，“因

4、不受羈勒而感覺自豪”，“呼吸著清新的空氣”，“強(qiáng)壯、輕捷和遒勁”，“充沛的精力和高貴的精神”。,總特性：自由奔放,（3）美德：“絕不兇猛”，“豪邁而獷野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又簡單”不“互相妒忌”。,（4）美貌：“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美”，“它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰”，“高貴姿態(tài)”，“它的眼睛閃閃有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也長得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好襯著它的頭，裝飾著它的頸部，給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端。”,整體感

5、知 學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：,4、你覺得家馬和野生的馬誰更美？如果你是一匹馬，你會選擇哪種生存方式？為什么？,5、人工馴養(yǎng)的馬有何特點？,（1）無畏的精神，勇毅，慷慨以赴，興奮鼓舞，精神抖擻，耀武揚(yáng)威。,（2）馴良的性格，克制，屈從，舍己從人，迎合，無保留地貢獻(xiàn)著自己，舍棄生命。,6、天然野生的馬有何特點？,天然野生的馬,天然野生的馬有什么特點？,強(qiáng)壯、輕捷、遒勁,美質(zhì)、美德、美貌,天然野生的馬,美質(zhì):它們自由自在地生活,“既不受拘束,又沒有節(jié)制”,“因不受羈勒而感覺自豪”“不屑于受人照顧”,在大自然中“呼吸著清新的空氣”.被賦予“強(qiáng)壯、輕捷和遒勁”的美的品性,具有“充沛的精力和高貴的

6、精神”。,美貌:它們的身體是大自然的杰作，在所有的動物中,馬是“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的”.作者用它和另外七種動物作了比較,盛贊馬的高貴姿態(tài)。,美德:天性“絕不兇猛”,熱愛和平;它們?nèi)壕有袆?團(tuán)結(jié)和睦;它們相互之間沒有“妒忌”,從不為一已之私爭斗。,7、如果你是一匹馬，你會選擇哪種生存方式？,“給馬戴黃金鏈條”等是不是對馬 的“侮辱”？,是“侮辱”，因為這些做法使馬失去了 人的伙伴的平等地位，淪為人類的奴隸和 玩物，馬的特性也喪失殆盡。,精神的泯滅是最大的悲哀！,3、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？,這句話概括了人類對馬所做的一切，表達(dá)了作者對馬的

7、深刻同情，也寄托他的社會政治理想。,家馬和野馬各不相同，你更欣賞哪種馬？為什么？,下一頁,研讀賞析,文章采用了什么寫作手法？主要體現(xiàn)在哪里？有什么表達(dá)作用？,采用對比手法來寫。 全文：以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放； 最后一段：以其他動物來襯托馬的身體美貌是大自然的杰作，突出并贊美馬高貴的姿態(tài)。,揣摩對比描寫,作者對這兩種馬持什么樣的態(tài)度？,贊美自由之馬，同情被奴役的馬,馬是人類高貴而真誠的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物？,下一頁,合作交流,1.假如將人工馴養(yǎng)的馬和野馬互換生存環(huán)境，情況可能是怎樣的呢？ 2.假如這兩種馬不期相遇了，那可能會發(fā)生怎

8、樣的情景？它們可能會有怎樣的對話？(家馬與野馬的對話）,問題探究,是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸 沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為 一匹野馬。 如果我的渴望得不到更大的滿足， 那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更 大的自由。 （梁曉聲如果我為馬中的片段）,請你以“我是一匹（家、野）馬為題，寫一段話。,拓展延伸,下一頁,賞讀品味：,作者將各種馬都描繪得各具特色，真是五彩紛呈，假如再有依次選擇的機(jī)會，讓你做一匹馬，你愿意做哪一種馬呢？ 請用句式“我愿意做 馬，因為 。”,.在寫馬的美貌時，作者拿馬與 其它動物作了比較，你認(rèn)為其它動 物真的很丑嗎？,體驗感悟各抒已見,2.你認(rèn)為人工與天然究竟哪種更美？,這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇