課堂評價與分析

1、.課堂評價與分析評課人姓名評課人單位成武縣職教中心評課日期2016.11.24上課主講人授課內(nèi)容分壓式偏置放大電路評課點客觀描述我的思考一、課堂中的亮點（值得我學(xué)習的地方）王老師上的這堂課，我簡要概括為以下幾個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一方面幫助梳理知識點，另一方為本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做好鋪墊。王老師通過向?qū)W生提問，先讓同學(xué)們回想幾分鐘，然后讓同學(xué)以板書的形式作答。有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生去主動思考。 環(huán)節(jié)二、王老師很重視啟發(fā)式教學(xué)，預(yù)先為同學(xué)們準備幾個小的問題，讓同學(xué)們帶著問題分組討論，在探究中獲得問題的答案。環(huán)節(jié)三、王老師為了讓學(xué)生深刻理解雙絞線的應(yīng)用，特意為同學(xué)們們準備了

2、五根50厘米長的網(wǎng)線，若干水晶頭，網(wǎng)線鉗子，網(wǎng)線測試儀。分組讓同學(xué)們動手聯(lián)系制作網(wǎng)線接頭。讓同學(xué)們在實際的操作中理解知識，形成技能。這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識，而且提高了學(xué)生的動手能力。 1. 我在今后應(yīng)做到準確的把握教材，找出各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，主動引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用發(fā)散思維發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)在聯(lián)系，這樣能夠幫助學(xué)生更全面理解和把握課文的知識點。 2.在以后的新授課中，我注意應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)提前準備一些小的問題，讓同學(xué)們帶著問題去尋求答案。有意的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習探究知識的能力。3.在新授課中，我應(yīng)加強學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動手、勤動手，在實際的操作中理解知識、鞏固知識、形成技能。另外，我會根

3、據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教，制定符合不同學(xué)生特點的教學(xué)目標。二、改進建議（可以改進提升的地方）1.對動手能力弱的學(xué)生，教師應(yīng)給與適當?shù)恼疹?，多給他們講解操作要領(lǐng)，必要時我會親自做出示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習，讓每位同學(xué)在課堂上都能收獲新知識，掌握新技能。 2.課堂提問學(xué)生舉手發(fā)言的積極性不高，小組討論不能夠踴躍的發(fā)言，甚至討論時抓不住重點。教師應(yīng)積極營造學(xué)習上的競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，營造一個良好的班級學(xué)習氛圍。三、我的反思 教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學(xué)方法，認真實踐，及時總結(jié)，不斷的進行創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。使學(xué)生在學(xué)習的過程中實現(xiàn)由學(xué)生的被動學(xué)習到自覺

4、學(xué)習的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。在掌握知識的同時掌握技能，作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生都有喜歡被表揚的心態(tài)。他們學(xué)習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學(xué)的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學(xué)習。例如在教學(xué)雙絞線應(yīng)用時，讓學(xué)生自己制作RJ-45接頭的連線，然后選出范例進行展示給全班同學(xué)看，從而提高同學(xué)們的學(xué)習積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績得到了肯定和贊揚，同時也使其他同學(xué)羨慕的不得了，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的熱情，從而更加積極主動的投入到學(xué)習中去。在作品展示的同時利用夸獎的語言，激發(fā)初中生學(xué)習計算機的興趣，如：“你的接線很標準，快成了專業(yè)的了”、“你設(shè)計的真好”、等等。同學(xué)們的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學(xué)習起