在全區(qū)中小學(xué)骨干教師研修班開(kāi)學(xué)典禮上的講話

1、在全區(qū)中小學(xué)骨干教師研修班開(kāi)學(xué)典禮上的講話尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員們：今天，我們?cè)谶@里隆重舉行xx區(qū)骨干教師高級(jí)研修班開(kāi)學(xué)典禮。首先我代表區(qū)教育局黨委、局長(zhǎng)室向各位專家、學(xué)者的到來(lái)表示熱烈的歡迎！特別要向能夠入選高級(jí)研修班的各位學(xué)員表示衷心的祝賀！借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想結(jié)合個(gè)人的思考，談幾點(diǎn)想法。一、希望我們的老師要與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做科研型的教師首先，科研型教師是人民群眾的呼喚。應(yīng)當(dāng)說(shuō)隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)我們的老師提出了越來(lái)越高的要求，從老百姓的需求來(lái)看，當(dāng)他們準(zhǔn)備把孩子送入學(xué)校時(shí)，已不滿足于有學(xué)上，而是要上好學(xué)校，也不滿足于有老師教，而是希望有好老師教。先找好學(xué)校，再找好老師，是老百姓的需求，群眾的需求

2、就是我們的責(zé)任。什么是好老師，老師臉上沒(méi)有記號(hào)，但同志們心中有數(shù)，老師也不可以用尺來(lái)量，但學(xué)生心中有桿秤。我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師各類職稱的評(píng)選，這是評(píng)估的主要尺度，對(duì)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)有很大的激勵(lì)作用，但同時(shí)我們也感覺(jué)到有這么一種情況存在，就是級(jí)別并不完全代表教師實(shí)際教學(xué)水平和效果，這就說(shuō)明好老師的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)有不同的尺度。有一位專家把教師分成幾種類型，第一種是辛苦型的，第二種是經(jīng)驗(yàn)型的，第三種是科研型的，最高層次的是專家型的。辛苦型的老師工作態(tài)度很好，但往往不能起到應(yīng)有的作用，有時(shí)他們也能上出幾節(jié)好課，但是屬于“布朗運(yùn)動(dòng)”，碰上去的。經(jīng)驗(yàn)型的教師在我們廣陵區(qū)可能多一些，他們善于總結(jié)，有一套自己的辦法，應(yīng)

3、當(dāng)說(shuō)是一批骨干。當(dāng)然這批教師也有他們的弱點(diǎn)，就是經(jīng)驗(yàn)往往能解決老問(wèn)題、解決常規(guī)的問(wèn)題，但是對(duì)于一些新情況、新問(wèn)題，就缺乏高度、缺乏能力。而科研型的教師既具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，又能適應(yīng)變化的形勢(shì)和學(xué)生的具體實(shí)際，研究新情況，解決新問(wèn)題，他們能俯下身子到課堂上去上課，同時(shí)也能走上講臺(tái)和大家共同進(jìn)行一些高層次的理論探索，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是我們提倡的。至于專家型就是鳳毛麟角了，就像我們的杜主任一樣，達(dá)到了一種大師學(xué)者的境界。大家知道，當(dāng)今時(shí)代是個(gè)加速發(fā)展的時(shí)代，有人說(shuō)這個(gè)時(shí)代最不會(huì)變化的原理就是變，我的感受是群眾需求的好老師應(yīng)當(dāng)是與時(shí)俱進(jìn)的研究型的老師。所以從社會(huì)需求的角度來(lái)看，從老百姓的角度來(lái)看，他們也希望我們的老

4、師能成為研究型或者科研型的老師，這樣群眾對(duì)我們教育的滿意度就可能會(huì)更高一些。其次，科研型教師是課程改革的呼喚。有這樣一句話，新的課程改革就是要尋找適合學(xué)生的教育，探索適合學(xué)生的教育。一個(gè)尋找、一個(gè)探索，它就包含了“研究”的內(nèi)涵。我們要研究學(xué)生，研究教材，還要研究社會(huì)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是個(gè)性各異的、生動(dòng)活潑的，我們的學(xué)生又處在青少年時(shí)期，是不斷成長(zhǎng)、不斷變化的。我們的教材提供的僅僅是范例而已，教育內(nèi)容是不斷拓展的，教學(xué)是不斷生成的。我們的社會(huì)多姿多彩又不斷變化，把世界變成學(xué)生的書(shū)本，更需要教師去了解外面的世界，研究適應(yīng)未來(lái)和社會(huì)需要的教育。上海的教育工作會(huì)議提出來(lái)要搞都市化教育、精細(xì)化教育，用經(jīng)濟(jì)

5、學(xué)的話來(lái)說(shuō)就是從粗放到節(jié)約。那我們廣陵區(qū)推動(dòng)課程改革，最終要達(dá)到一個(gè)什么樣的境界呢？舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生離開(kāi)小學(xué)的時(shí)候，老師要對(duì)他進(jìn)行成績(jī)調(diào)研，看他的知識(shí)掌握到什么程度了，這是一個(gè)傳統(tǒng)的做法，同時(shí)我還覺(jué)得，我們應(yīng)該給這個(gè)學(xué)生開(kāi)一張?zhí)幏剑_(kāi)一張人生成長(zhǎng)的處方。大家都看過(guò)杰出青年有七個(gè)好習(xí)慣，都說(shuō)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不一定要最好，但他一定要有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有了這個(gè)基礎(chǔ)就不愁學(xué)習(xí)不好。所以，我們的老師完全可以在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候告訴他的家長(zhǎng)，你的孩子七個(gè)好習(xí)慣哪幾個(gè)養(yǎng)成了，哪幾個(gè)還要再加把勁。再比如，不同的孩子有適合自己學(xué)習(xí)的不同的方法，不同的學(xué)生有不同的氣質(zhì)，有的學(xué)生適合形象思維的方法

6、，有的學(xué)生適合抽象思維的方法，是不一樣的。所以推進(jìn)課程改革，我們的老師應(yīng)當(dāng)成為研究型的老師，為學(xué)生開(kāi)好處方，反映其習(xí)慣養(yǎng)成和能力形成情況，指導(dǎo)他們?cè)诓饺敫咭患?jí)學(xué)校時(shí)科學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和努力方向。因此我們的老師必須研究學(xué)生、研究教材、研究未來(lái)社會(huì)，只有這樣，我們教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度會(huì)更高一些，才能搞好我們的教育。第三，科研型教師也是我區(qū)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。三年來(lái)，我們搞了各門(mén)學(xué)科的研修班，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班主任等12個(gè)，有300多個(gè)學(xué)員，最早的語(yǔ)文研修班今年7月結(jié)束。研修班結(jié)束以后，怎樣把我們廣陵教師培養(yǎng)向前推進(jìn)一步，我覺(jué)得需要一個(gè)新的形式，需要更高層次的辦法?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)研修班就是

7、一個(gè)很好的形式。從我區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)看，在市教育局的關(guān)心下，廣陵區(qū)近期將形成好幾位特級(jí)教師、三五十位市級(jí)教學(xué)骨干，八九十位區(qū)級(jí)骨干、三百多位校級(jí)骨干的結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的教師群體。當(dāng)然這還不能滿足教育發(fā)展的需要，要進(jìn)一步擴(kuò)大。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的教師培訓(xùn)工作向什么方向去發(fā)展，我想這個(gè)班開(kāi)設(shè)以后會(huì)對(duì)廣陵教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，我們無(wú)法讓所有的老師都成為科研型的老師，但是我們應(yīng)當(dāng)相信，我們會(huì)有一部分老師會(huì)成為科研型的老師；我們也無(wú)法讓我們的老師在各個(gè)方面都成為科研型的老師，但是他總可以選擇適合于自己的一個(gè)方位成為科研型的老師；我們也無(wú)法讓我們的老師在同一時(shí)間成為科研型的老師，但是

8、我們可以讓一部分自身?xiàng)l件好的老師率先成為科研型的老師。所以向科研型老師邁進(jìn)，是一個(gè)堅(jiān)定不移的理想，也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此今天這個(gè)高級(jí)研修班的成立對(duì)大家而言，就是起跑線，就是發(fā)令時(shí)。二是希望廣大學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，當(dāng)好“三種人”這次骨干教師高級(jí)研修班的舉辦，確實(shí)機(jī)會(huì)難得，許多老師都想?yún)⒓舆@樣一次難得的學(xué)習(xí)。去年廣陵區(qū)教育局組織校長(zhǎng)到華師大培訓(xùn)以后，大家很有感觸，最近我也到復(fù)旦接受了一個(gè)月培訓(xùn)，感觸也很深，一個(gè)人學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)就是不一樣，特別是有沒(méi)有到名校向名師學(xué)習(xí)，那就更不一樣。也許我們?cè)诩依飫?dòng)了不少腦筋，看了不少書(shū)，但是畢竟和名校的名師面對(duì)面的交流感受不同，而且我們這個(gè)班在一年當(dāng)中會(huì)組織十幾位教授和

9、大家交流，確實(shí)是機(jī)會(huì)難得，我覺(jué)得我們?cè)谧拿恳晃欢己軜s幸，因此，希望我們廣大學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)好“三種人”。在xx師大的教授面前要當(dāng)好“小學(xué)生”。就是希望大家要向嚴(yán)格要求小學(xué)生那樣嚴(yán)格要求自己，像“小學(xué)生”一樣“好好學(xué)習(xí)”，一門(mén)心思地上好課。在同事面前要當(dāng)好“先鋒隊(duì)”。大家是“排頭兵”，大家是“第一方陣”，在理念的更新和實(shí)踐的探索上，要快人一步，要“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”，進(jìn)一步發(fā)揮好指導(dǎo)、輻射、帶動(dòng)一大片的作用。三是希望學(xué)習(xí)形式要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)習(xí)充滿生機(jī)學(xué)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)是件苦事，我希望在學(xué)習(xí)形式上要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)習(xí)充滿生機(jī)。昨天我與一些同志進(jìn)行交流時(shí)，他們都說(shuō)，學(xué)習(xí)中能不能帶大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，我想這也代表了大家的一種心聲。這次華師大“送教上門(mén)”，可能室內(nèi)授課的時(shí)間要多一點(diǎn)，我們要抓住課堂教育這個(gè)主陣地，該上的課要認(rèn)真地聽(tīng)，但求“厚積薄發(fā)”。同時(shí)組織人事科和班委會(huì)要做好“后勤部長(zhǎng)”、“服務(wù)生”，主動(dòng)配合各位導(dǎo)師，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真組織大家多開(kāi)展研討、沙龍等一系列互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極為大家學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，當(dāng)然我們還要組織大家到華師大去聽(tīng)一聽(tīng)好的講座，感受一下那里的學(xué)術(shù)氛圍，讓大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有多種感受。我們還會(huì)充