認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)設(shè)計(jì)[共4頁(yè)]

1、 認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)設(shè)計(jì)武陟縣育英實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許文靜教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書上第78頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1. 直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱。 2. 經(jīng)歷用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。3. 了解算盤的歷史，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)；帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤教學(xué)過(guò)程：1. 引入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。揭示謎底：（算盤）2.介紹算盤的歷史（配合課件） 在很久很久以前，人們開始用石子記數(shù)，后來(lái)用木棍或者竹簽記數(shù)（就是算籌）

2、，再后來(lái)人們用擺珠子的方式記數(shù)，用上面藍(lán)色的珠子表示5，下面黃色的珠子表示1，再合起來(lái)表示數(shù)。后來(lái)這種記數(shù)和計(jì)算的工具，就慢慢的改進(jìn)成了現(xiàn)在用的算盤。 教師出示算盤，并介紹：算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直流傳到現(xiàn)在。它是我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（二）認(rèn)識(shí)算盤1.了解算盤各部分名稱師：同學(xué)們，看來(lái)小小的算盤背后蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)。既然它這么有魅力，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！2. 教師介紹名稱（1）教師出示算盤，讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu)，并介紹各部分名稱。 （2）通過(guò)游戲鞏固 活動(dòng)一：教師指著算盤某個(gè)部分，學(xué)生在學(xué)具上找 活動(dòng)二：拍手齊

3、讀算盤歌 活動(dòng)三：猜一猜算盤上的各部分名稱 活動(dòng)四：游戲，看誰(shuí)說(shuō)的快 2.教師出示大算盤，數(shù)數(shù)和撥數(shù)：（1）認(rèn)識(shí)上珠和下珠 師：仔細(xì)觀察算盤上的算珠，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 梁上面的算珠叫什么？一顆上珠表示多少？學(xué)：梁上面的算珠叫上珠，一顆上珠表示5，梁下面的算珠叫什么，一顆下珠表示什么？梁下面的算珠叫下珠，一顆下珠表示1. （2） 在算盤上表示110各數(shù) 師：看來(lái)大家都知道上珠和下珠表示是幾個(gè)了，那下面你能用它們來(lái)表示19各數(shù)嗎？看來(lái)大家很有信心，我們就來(lái)試一試。 怎樣表示1、2 ？5、9？學(xué)生小組活動(dòng)，并匯報(bào)。 師：在大算盤上依次撥出19各數(shù)（撥珠時(shí)要注意指法）， 師：你們剛才在撥珠時(shí)手指的用法，

4、發(fā)現(xiàn)大家怎樣撥珠的都有，你們知道嗎？你們知道嗎？用手指撥珠時(shí)還有小竅門呢?。ń處熓痉叮┳耍捍蛩惚P時(shí)，同學(xué)們腳要放正。手指：撥入下珠時(shí)用大拇指，撥去下珠時(shí)用食指，撥入上珠和撥去下珠都用中指。 學(xué)生明確：1.2.3.4可以用相應(yīng)的下珠表示，5一般不用5個(gè)下珠來(lái)表示，而是用1個(gè)上珠表示，6、7、8、9依次在5的基礎(chǔ)上，即一顆上珠的基礎(chǔ)上添上1、2、3、4個(gè)下珠。 （3）師：那么在算盤上怎樣來(lái)表示10呢，請(qǐng)大家討論，試著撥一撥。 學(xué)生討論后組織匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)明：10一般不用各位上1個(gè)上珠和5個(gè)下珠（或2顆上珠）表示，而是用十位上1個(gè)下珠表示。這一點(diǎn)和在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的，滿十向前

5、一位進(jìn)一。（4）了解如何定位 師：現(xiàn)在明確了怎么在算珠上表示10，那該怎樣撥珠呢？怎樣在算盤上確定哪個(gè)是十位呢？同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。小結(jié)：在算盤上計(jì)數(shù)，首先要確定某一檔作個(gè)位并做上記號(hào)，再?gòu)膫€(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位定位是用算盤記數(shù)的特殊要求。師：下面請(qǐng)你想想，把最右邊的一檔作為個(gè)位有什么好處？（方便，不用特別說(shuō)明就知道哪一檔是個(gè)位了）(5)用算珠表示數(shù) 師：知道了算珠的意義，也知道了怎樣確定數(shù)位，你們會(huì)用算盤上的算珠表示下面的數(shù)嗎？563教師讓學(xué)生利用自己的算盤分別表示數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:用算盤上的算珠表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位，個(gè)位上撥上幾表示幾個(gè)，十位上撥上幾表示幾十某個(gè)數(shù)位上是0，則不撥珠以空檔表示。（三）鞏固練習(xí) 在算盤上撥出下面各數(shù)609 1000 (四)課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了算盤，知道了它是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算工具，也是中國(guó)古代的一項(xiàng)重要發(fā)明，它的神奇之處是不僅在于它能表示數(shù)，用它還可