【學(xué)海導(dǎo)航】2013屆高考生物第1輪總復(fù)習(xí) 第10講 染色體變異課件 新人教版必修2（福建專版）

1、第10講 染色體變異,一、 染色體變異的類型 1. 染色體結(jié)構(gòu)變異類型及圖解,續(xù)表,2. 遺傳效應(yīng),3. 染色體數(shù)目變異類型,1)細胞內(nèi)的個別染色體增加或減少。 (2)細胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少,1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細胞內(nèi)形態(tài)、大小相同的染色體有幾條，則該細胞中就含有幾個染色體組。如圖：每種形態(tài)的染色體有3條，則該細胞中含有3個染色體組,4. 染色體組數(shù)的判定,2)根據(jù)基因型判斷：在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)幾次，該細胞或生物體中就含有幾個染色體組。例如：基因型為AaaaBBbb的細胞或生物體，含有4個染色體組。也可以記作：同一個字

2、母不分大小寫重復(fù)出現(xiàn)幾次，就是幾倍體生物,3)根據(jù)染色體數(shù)目和染色體形態(tài)推算含有幾個染色體組。 染色體組數(shù) 如圖：共有8條染色體，染色體形態(tài)數(shù)(形態(tài)大小不相同)為2，所以染色體組數(shù)為824(個,例1】已知某物種的一條染色體上依次排列著M、N、O、P、Q五個基因，如下圖列出的若干種變化中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的是(,D,解析】 D選項屬于基因突變,例2】如圖所示細胞代表四個物種的不同時期細胞，其中含有染色體組數(shù)最多的是() 【解析】 D圖中細胞內(nèi)形態(tài)、大小相同的染色體有4條，則該細胞中含有4個染色體組，而其他圖像的染色體組數(shù)都少于它,D,二、單倍體、二倍體、多倍體及其育種,1二倍體、多倍體、

3、單倍體的比較,2單倍體育種與多倍體育種的比較,續(xù)表,例3】下列有關(guān)敘述正確的是() A由生物的卵細胞發(fā)育而來的個體都是一倍體 B含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體 C二倍體植物未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體 D含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體,C,解析】二倍體、單倍體和多倍體的判斷一要看染色體組數(shù)，二要看發(fā)育起點。由生物的卵細胞發(fā)育而來的個體，無論含有多少個染色體組均是單倍體，A錯誤；含兩個染色體組的生物體，如果是由配子發(fā)育而來的，就是單倍體，B錯誤；含有奇數(shù)染色體組的個體，如果發(fā)育起點是受精卵，則一定不是單倍體，如無子西瓜，D錯誤,三、三種可遺傳變異的比較,續(xù)表,例4】下

4、列有關(guān)可遺傳變異的敘述，正確的是() A大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡 B基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合 C三倍體無子西瓜的培育過程運用了生長素促進果實發(fā)育的原理 D若DNA中某堿基對改變，則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會發(fā)生改變,A,解析】染色體結(jié)構(gòu)的變異會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡，染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的遺傳病在人類遺傳病中是比較嚴重的遺傳病。基因重組不能產(chǎn)生新的基因，但基因重新組合會導(dǎo)致性狀的重新組合。三倍體無子西瓜的培育過程運用了多倍

5、體育種的原理。由于一種氨基酸不一定只由一種密碼子決定，所以DNA發(fā)生基因突變時，其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變,四、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 1實驗原理 (1)進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡錘絲的作用下分別移向兩極，進而平均分配到兩個子細胞中去。 (2)低溫可抑制紡錘體的形成，阻止細胞分裂，導(dǎo)致細胞染色體數(shù)目加倍,2實驗流程,3.基本技術(shù)要求 (1)為了能觀察到細胞在生活狀態(tài)下的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，必須先將細胞固定。 (2)在進行本實驗的過程中，與觀察植物細胞的有絲分裂一樣，所觀察的細胞已經(jīng)被殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細胞。 (3

6、)選材的時候必須選用能夠進行分裂的分生組織細胞，不分裂的細胞染色體不復(fù)制，不會出現(xiàn)染色體加倍的情況,例6】用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織56 h，能夠誘導(dǎo)細胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時間的低溫(如4 )處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細胞內(nèi)染色體加倍呢？請對這個問題進行實驗探究。 (1)針對以上問題，你作出的假設(shè)是 _。 你提出此假設(shè)的依據(jù)是 _,2)低溫處理植物材料時，通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，根據(jù)這個提示將你設(shè)計的實驗組合以表格形式列出來。 (3)按照你的設(shè)計思路，以_，作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此，你要進行的具體操作是： 第一步：剪取根尖23 m

7、m。 第二步：按照_步驟，制作_,解析】提出的假設(shè)應(yīng)該具有一定的科學(xué)根據(jù)，提出的假設(shè)應(yīng)該是最有可能的而不是隨意猜測，所以探究的課題在題干中具有一定的指向性。在設(shè)計表格的時候要注意題干的要求是測量低溫效應(yīng)的時間，考慮到一般植物的細胞周期時間，應(yīng)該以小時為單位比較合適。為了保證實驗的嚴謹性，應(yīng)該做一組常溫下的對照組，以排除環(huán)境因素的干擾,答案】 (1)用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖，能夠誘導(dǎo)細胞內(nèi)染色體加倍低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲的形成、著絲點的分裂)，使細胞不能正常進行有絲分裂 (2)注：設(shè)計的表格要達到以下兩個要求。 至少做兩個溫度的對照；間隔相等的培養(yǎng)時間進行取樣,3)在顯微鏡下觀

8、察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細胞內(nèi)染色體的數(shù)目解離漂洗染色制片細胞有絲分裂臨時裝片,1易位與交叉互換的區(qū)別 易位發(fā)生在非同源染色體之間，是指染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上。 交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間,2一個染色體組內(nèi)的各條染色體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上都各不相同，它們是一組非同源染色體。 不同生物的一個染色體組中所含的染色體數(shù)目不一定相同，但同種生物的一個染色體組所含的染色體數(shù)目一定相同。 3判斷某個體是否為單倍體的依據(jù)為個體發(fā)育的起點，而不是其體細胞中所含的染色體組的數(shù)目,4.基因突變、染色體變異并不一定能遺傳給后代。 染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別：染色體結(jié)構(gòu)變異

9、使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括DNA堿基對的增添、缺失或替換?；蛲蛔儗?dǎo)致新基因的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。 基因突變、基因重組是DNA分子水平上的變化，借助顯微鏡無法觀察；但染色體變異是染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異，屬細胞水平上的變化，借助顯微鏡可以觀察,1.(2011海南)關(guān)于植物染色體變異的敘述，正確的是( ) A染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加 B染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生 C染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化 D染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化,D,2.(2010江

10、蘇)為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵而出現(xiàn)肉質(zhì)下降的問題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是( ) A利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個體 B用被射線破壞了細胞核的精子刺激卵細胞，然后培育形成新個體 C將早期胚胎細胞的細胞核植入去核卵細胞中，然后培育形成新個體 D用化學(xué)試劑阻止受精后的次級卵母細胞釋放極體，然后培育形成新個體,D,解析】本題考查多倍體育種方法操作。抑制第一次卵裂導(dǎo)致染色體加倍，培育而成的個體為四倍體，A項錯誤。用射線破壞了細胞核的精子刺激卵細胞，然后形成的新個體為單倍體，B項錯誤。利用核移植方法獲得的個體為二倍體，C項錯誤。極體中含有一個

11、染色體組，受精卵含有兩個染色體組，含有極體的受精卵中含有三個染色體組，發(fā)育而成的個體為三倍體，D項正確,3.(2011江蘇)洋蔥(2n16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比)的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進行了相關(guān)實驗，實驗步驟如下： 將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。 將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為0.01%、0.1%的秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。 剪取根尖，用Carnoy固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8 h，然后將根尖浸

12、泡在1 mol/L鹽酸溶液中58 min,將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。 用石炭酸品紅試劑染色。 制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。 實驗結(jié)果：不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)(%)如下表,請分析上述實驗，回答有關(guān)問題： (1)步驟中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是 。 (2)步驟為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是 。 (3)根據(jù)所學(xué)的知識推測，石炭酸品紅試劑是一種 性染料,使組織中的細胞相互分離開來,先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理,想視野后換用高倍鏡,堿,4)為了使統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是,每組裝片觀察多個視野,5)根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)

13、論： 質(zhì)量分數(shù)為 秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細胞分裂指數(shù)較高； 本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是,0.01,0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h，再在清水中,培養(yǎng)36 h,6)右面為一位同學(xué)在步驟所拍攝的顯微照片，形成細胞a的最可能的原因是,秋水仙素處,理發(fā)生在上一個細胞周期紡錘體,形成之后,解析】(1)有絲分裂裝片制作過程中，鹽酸的作用是使植物根尖組織細胞相互分離。(2)用顯微鏡進行觀察的順序為先在低倍鏡下觀察找到物像，并在低倍鏡下將該物像移到視野中央，再換高倍鏡，進行仔細觀察。(3)為細胞核中染色體或染色質(zhì)染色的染色劑為堿性染料。(4)為使統(tǒng)計數(shù)據(jù)更科學(xué)，計數(shù)時需對同一組裝片的多個

14、視野進行統(tǒng)計、計數(shù)并取其平均值。(5)由表格數(shù)據(jù)的比較即可知。(6)圖示細胞a中的染色體并未加倍，說明秋水仙素處理應(yīng)在上一個細胞周期紡錘體形成后，從而才使該細胞中的染色體沒有發(fā)生加倍,4.(2011江蘇改編)在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中，不屬于兩種分裂方式均可產(chǎn)生的變異是( ) ADNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變 B非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組 C非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 D著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異,B,解析】有絲分裂中可發(fā)生基因突變、染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異；減數(shù)分裂過程中可發(fā)生基因突變、基因重組、染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異,5.(2011福州模擬)變異是生物的基因特征之一，下列不屬于細菌產(chǎn)生的可遺傳變異有( ) 基因突變基因重組染色體變異環(huán)境條件的變化染色單體互換非同源染色體上非等位基因自由組合 A B C D,C,解析】細菌屬于原核生物，沒有染色體，進行無性生殖，因此細菌產(chǎn)生的可遺傳變異只有基因突變，沒有