終身財(cái)富——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣_主題班會(huì)

1、,如何養(yǎng)成良好的,學(xué)習(xí)習(xí)慣,七十二班,環(huán)節(jié),?,現(xiàn)在我們先來(lái)看三則小故事,?,看完后給同學(xué)們,30,秒的時(shí)間來(lái)思考故事所給你的,感悟,?,思考出的同學(xué)可以主動(dòng)舉手與同學(xué)分享,?,同學(xué)們主動(dòng)分享感悟后由主持人挑學(xué)號(hào)回答,故事,一,在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小,象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙,扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子,時(shí)，也不掙扎。,一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送,給遠(yuǎn)房的一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆,遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己,的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位沒(méi)有繼承

2、人的富豪死,后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位,親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的,乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采,訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的,第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買(mǎi)一只好一,點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方,便一些?！?故事,二,故事,三,一個(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家,1485,年，國(guó)王查理三世在決定由誰(shuí)統(tǒng)治英國(guó)的波斯,沃司戰(zhàn)役中被擊敗，而導(dǎo)致這次失敗的根本原因竟,然是少了一枚小小的馬掌釘。戰(zhàn)斗進(jìn)行的當(dāng)天上午，,查理派一馬夫去準(zhǔn)備自己的戰(zhàn)馬。這個(gè)馬夫在臨時(shí),為戰(zhàn)馬釘馬掌時(shí)，急于求成，不顧第四個(gè)馬掌少了,一枚馬掌

3、釘，硬要鐵匠用別的東西勉強(qiáng)湊合。結(jié)果，,兩軍交鋒時(shí)，這匹戰(zhàn)馬在半途中就掉了一只馬掌，,查理國(guó)王被掀翻在地，成了叛軍的俘虜。也因此，,從那時(shí)起，人們就說(shuō)：少了一枚鐵釘，丟了一個(gè)馬,掌；丟了一個(gè)馬掌，跑了一匹戰(zhàn)馬；跑了一匹戰(zhàn)馬，,敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役；敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，失去一個(gè)國(guó)家。,環(huán)節(jié),?,心靈體操,看自己一天的時(shí)間利用率高不高,?,我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦,學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們必須改掉許多,不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，,我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影,響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí),間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高,不高。請(qǐng)大

4、家結(jié)合自己的實(shí)際填一下下面這個(gè)表,格。,?,方式：挑學(xué)號(hào)回答。,時(shí)間類(lèi)別,所用時(shí)間,上課時(shí)間,（每節(jié)課,40,分）,你利用了的課余時(shí)間,平均每節(jié)課多少分鐘后才能集,中精神聽(tīng)課,上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間,自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間,自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間,（每節(jié)課利用大約多少時(shí)間來(lái),認(rèn)真聽(tīng)講？）,（利用課余時(shí)間你都做了什,么？）,環(huán)節(jié),?,根據(jù)以下公式來(lái)計(jì)算出自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間以及,一天時(shí)間的利用率,?,學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間上課時(shí)間自習(xí)時(shí)間真正,利用的課余時(shí)間發(fā)呆時(shí)間閑聊時(shí)間借東西,時(shí)間,?,一天時(shí)間的利用率學(xué)習(xí),(,工作,),時(shí)間,12,小時(shí),你,都,做,到,了,嗎？,?,?,?,?,?,?,?,?,1,、

5、你學(xué)過(guò)的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？,2,、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？,3,、你上課的時(shí)候，注意力是否集中？,4,、你是否喜歡回答老師的問(wèn)題？課后是否主動(dòng)問(wèn)過(guò)老,師問(wèn)題？,5,、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺(jué)？,6,、你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？,7,、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真思考？,8,、你是否主動(dòng)參加討論？,互相學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣,案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那,就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起,床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作，,當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，又努力再提早十,五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十,幾本教育方面的書(shū)和三百多

6、篇學(xué)術(shù)論文都是在早上,五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的,心理學(xué)家和教育學(xué)家。,案例二：馬克,?,吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻,上的好詞、佳句，為他能寫(xiě)出膾炙人口,的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；,案例三：馬克思在撰寫(xiě)資本論時(shí)仍,堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思,維能力；,案例四：達(dá)爾文從不放過(guò)任何一個(gè)觀察,大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了,大量的第一手資料,告別壞習(xí)慣,挑戰(zhàn)自我。,人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能,夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、,行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞,的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？,莫泊桑說(shuō)：“人生活在希望之,中，一個(gè)