小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)（共18篇）

1、小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)（共18篇） 第1篇：小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2） 教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)） 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？二、初讀課文，了解大意。 1.自讀課文，標(biāo)出自然段。 2.再讀課文，想想課文講了些什么？ 3.討論：課文可以分成幾部分。三、自學(xué)生字、新詞。 1.讀準(zhǔn)字音：鐘（z

2、hong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi) 2.認(rèn)清字形： 配、喪、拋 3.理解詞語：和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源 4.老師抽查、指導(dǎo)理解。四、鞏固練_。1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。 2.朗讀課文。五、布置作業(yè)： 1.抄寫生字、詞。2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。 第二課時(shí)一、復(fù)_導(dǎo)入： 1.聽寫生字、詞。2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容： 1.學(xué)_第一部分： 1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？ “晚上和我一起睡”說明了什么？ 2.學(xué)_第二部分： 1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：在“我”和小獅

3、子的相處中，都發(fā)生了哪些事？ 愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說明了什么？愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說明了什么？為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？愛爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？“真正的關(guān)愛”是什么？ 3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。 3.學(xué)_課文第三部分：1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？“我”都做了些什么？3）體會(huì)“我”和愛爾莎之間的感情。4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。三、總結(jié)課文。 1.有感情朗讀課文。2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？ 3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。 4.找出最讓自己感

4、動(dòng)的句子。 5.談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、布置作業(yè)： 1.有感情朗讀課文。 2.把這個(gè)故事說給他人聽。 3.完成練_冊(cè)。第十五課 小獅子愛爾莎 教學(xué)目標(biāo)：1.了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2） 教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)） 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？二、初讀課文，了解大意。 1.自讀課文，標(biāo)出自然段。 2.再讀課文，想想課文講了些什么？ 3.討論：課文可

5、以分成幾部分。三、自學(xué)生字、新詞。 1.讀準(zhǔn)字音： 鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi) 2.認(rèn)清字形： 配、喪、拋 3.理解詞語：和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源 4.老師抽查、指導(dǎo)理解。四、鞏固練_。1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。 2.朗讀課文。五、布置作業(yè)： 1.抄寫生字、詞。2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。 第二課時(shí)一、復(fù)_導(dǎo)入： 1.聽寫生字、詞。2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容： 1.學(xué)_第一部分： 1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？ “晚上和我一起睡”說明了什么？ 2.學(xué)_第二部

6、分： 1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說明了什么？愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說明了什么？為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？愛爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？“真正的關(guān)愛”是什么？ 3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。 3.學(xué)_課文第三部分：1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？“我”都做了些什么？3）體會(huì)“我”和愛爾莎之間的感情。4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。三、總結(jié)課文。 1.有感情朗讀課文。2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？

7、3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。 4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。 5.談?wù)勛约旱母惺?。四、布置作業(yè)： 1.有感情朗讀課文。 2.把這個(gè)故事說給他人聽。第2篇：小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)小獅子艾爾莎第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。2.了解小獅子愛爾莎的生活_性，感受“我”和愛爾莎之間的深厚感情。3.理清課文的敘述順序,即懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。4.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。 5.有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：1.能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)_中，圈點(diǎn)、勾畫、摘錄，

8、自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。2.能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。 2.學(xué)_作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的_慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)_中，圈點(diǎn)、勾畫、摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。四、教材分析這篇文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它

9、送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。五、教學(xué)建議學(xué)_本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。六、自學(xué)建議：1.自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意2.收集、整理有關(guān)獅子的生活_性和分布等有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜寫的野生的愛爾莎這本書及觀看據(jù)此改編的電影生而

10、自由，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。七、教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)八、教學(xué)過程：(一)復(fù)_鞏固，讀課文：1.用自己的話說說課文主要講了一件什么事（全文共有九個(gè)自然段，線索是小獅子的出生-成長(zhǎng)-回到大自然，是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程記敘的。）（二）細(xì)讀品味詞句，體會(huì)和諧感情?！拔摇睂?duì)小獅子的關(guān)愛以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，要針對(duì)重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自學(xué)、小組討論、師生評(píng)議等方式進(jìn)行，體會(huì)“我”與小獅子之間的深厚感情。1.學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句。作者寫了小獅子愛爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)勾劃出“我”

11、和愛爾莎之間深厚感情的重點(diǎn)詞句，在書的空白處批注自己的感受。2.作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力為什么使你感動(dòng)我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路）2、默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的 2用自己的話說說課文主要講了一件什么事第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)（2分鐘）1.出示課件創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)_動(dòng)機(jī)。2.師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。3.可今天我們要學(xué)_的小獅子愛爾莎這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與

12、作者達(dá)到了難以割舍的地步。二、自主閱讀、獨(dú)立探究（7分鐘）為了幫助大家學(xué)_課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問題。三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟（17分鐘） 1.研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例文中的哪些段落、句子使你感動(dòng) 2.研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力為什么使你感動(dòng) 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活_性和特點(diǎn)？文中的哪些段

13、落、句子使你感動(dòng) 組：作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力為什么使你感動(dòng)（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路）2、默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的 注意引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)，只是初步了解，不做過高要求。如，小獅子洗澡時(shí)，跟“我”開玩笑，表現(xiàn)了它的頑皮、淘氣；小獅子為了保護(hù)我，與犀牛搏斗并把它趕走，表現(xiàn)了它的勇敢；小獅子換牙時(shí)的聽話，表現(xiàn)了它的溫順可愛；但面對(duì)“我”的“教訓(xùn)”又表現(xiàn)出了乖巧。（五）感知課文1.說說你找到的點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序?qū)懙模课恼掠挚梢苑譃槟?個(gè)部分？2.“我”和愛

14、爾莎關(guān)系如何？你從文中什么地方體會(huì)到的？?jī)蓚€(gè)角度“我”對(duì)愛爾莎 愛爾莎對(duì)“我” “我”和愛爾莎情同母女，彼此信任，感情深厚。（六）總結(jié)作者和愛爾莎朝夕相處，幫助愛爾莎從出生，開始換牙，到教會(huì)它自己捕食，為它治病最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情。這篇課文告訴我們，只要我們充滿愛心，保護(hù)環(huán)境，相信我們和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。同學(xué)們，你們是如何對(duì)待小動(dòng)物，如何和動(dòng)物相處的？（七）拓展延伸：1、展開想象，說說愛爾莎回到大自然以后的情景。2、你還知道哪些人與動(dòng)物和諧相處的有趣故事？跟同學(xué)們交流交流。第8篇：小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述1.本文選自冀教版四年

15、級(jí)下冊(cè)第二單元第二篇課文。記敘了“我”精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表現(xiàn)了“我”和小獅子之間的深厚感情，點(diǎn)明了人與自然和諧相處的主題。2.課時(shí)安排：一課時(shí)3.學(xué)_本篇課文自主認(rèn)識(shí)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字，聯(lián)系上下文合作學(xué)_中理解吮吸、獸性、耷拉等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性。4.通過感受“我”和小獅子之間的親密感情，幫助學(xué)生樹立保護(hù)并尊重動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的字。理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的

16、意思。積累文中自己喜歡的詞語。2、懂得課文記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。3、了解小獅子愛爾莎的生活_性，感受“我”和愛爾莎之間的深厚感情。4、懂得我把它放回大自然的原因。5、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、懂得課文的記敘順序是按小獅子的成長(zhǎng)過程安排的。2、懂得我把小獅子放回大自然的原因。難點(diǎn)：能把在當(dāng)?shù)亓私獾赖聞?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表自的見解。三、學(xué)_者特征分析四年級(jí)的孩子學(xué)_依賴心理較強(qiáng)，聽、說、讀、寫訓(xùn)練，雖有一定的鍛煉，但各種能力的形成還處于過渡時(shí)期。文章敘事性較強(qiáng)

17、，選取的內(nèi)容學(xué)生也很感興趣，讀起來應(yīng)該很容易就理解。但人與猛獸在大自然中相處的事例離學(xué)生還很遠(yuǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，為理解課文做好鋪墊。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在教學(xué)中，讓學(xué)生在“自主，合作、探究”的學(xué)_中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。把自己的生活體驗(yàn)與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備幻燈片，生搜集作者的相關(guān)資料。六、教學(xué)過程(一) 揭示課題，解題導(dǎo)入1、同學(xué)們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？誰能講講你看到的動(dòng)物是什么樣的，說說你對(duì)它的感覺？假如你有機(jī)會(huì)喂養(yǎng)一頭獅子，那是什么樣的感覺呢？這會(huì)是怎樣一個(gè)稀奇的故事呢？讓我們一起來認(rèn)

18、識(shí)小獅子愛爾莎吧！l 以問題導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，可快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并且利于他們結(jié)合自己的感受理解課文感情。2、出示課題（二）自主讀書，整體感知l 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的預(yù)_能力，并且可表要求他們具備使用字典查找字詞讀音的能力。學(xué)生的語言概括能力比較弱，所以老師在課上要專門引導(dǎo)。1、借助詞典自由朗讀課文，要求讀得正確、通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、大致了解“我”和小獅子愛爾莎之間發(fā)生了幾件事，分別是什么。三、檢查預(yù)_情況l 生字的讀音是基礎(chǔ)知識(shí)，要在客商有選擇的強(qiáng)調(diào)。并且逐步引導(dǎo)他們把字詞放入課文理解，加深印象。段落自由選讀環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)以生為本的理念，并且可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，

19、盡情的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。1、出示生字卡片，認(rèn)讀本課要求的6個(gè)生字在書中給生字注音。2、反饋檢查：你有哪些生字的讀音特別需要提醒大家的嗎？（根據(jù)學(xué)生說的個(gè)別指正后，集體再朗讀。）3、會(huì)讀了嗎？那我考考你。老師將部分詞語放到句子中，你會(huì)讀嗎？出示句子認(rèn)讀：（個(gè)別認(rèn)讀）4、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的課文段落進(jìn)行誦讀，并講出喜愛的理由四、再讀課文，理解感悟l 三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具有默讀的能力，所以我在課上有意培養(yǎng)這種能力。而且邊讀書表思考，隨時(shí)做筆記這種學(xué)_慣的培養(yǎng)也很重要，所以要特別提出。1、根據(jù)自學(xué)提示默讀課文，邊讀邊思考，并在課文中畫上記號(hào)。自學(xué)提示內(nèi)容：（1）你感覺愛爾莎是一只什么樣的獅子？從課文中哪些語

20、段能體會(huì)到？（2）從課文哪些內(nèi)容可以看出“我”和愛爾莎之間有著深厚的感情？（3）畫出不理解的地方，四人小組討論并總結(jié)出想要解決的問題。、小組討論交流l 小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)_能力，集思廣益。3展示問題A問什么小獅子不能和我一直生活下去？B我問什么改變主意，不把他送去動(dòng)物園呢？C我明明舍不得小獅子，問什么還要下決心離開他4帶著問題重新體悟文本出示重點(diǎn)詞句l 通過重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)段落理解課文可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力A艾爾莎快兩歲了，我想把她送到動(dòng)物園去，后來又想，應(yīng)該送她回到大自然去，替他選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓他自己去生活。B有好幾次，他都餓著肚子回來了。我又高興又難過的接待了它，就像我嫁

21、出去的女兒遇到不幸回到家里來一樣。C我自己也忘記了我是個(gè)人，艾爾莎是只獅子了。、學(xué)生匯報(bào)學(xué)_情況，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句，抓住重點(diǎn)詞，深入體會(huì)“我”和小獅子之間的深厚感情。五、討論、交流l 討論交流可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，反饋他們本節(jié)課的學(xué)_情況。你贊成把小獅子愛爾莎送回大自然嗎，作者為什么不把它送進(jìn)動(dòng)物園呢？說說你的想法。（引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，真正的愛不是占有，而是給它自由生存的空間。）六、拓展學(xué)_、展開想象，說說小獅子回到大自然以后的情景。、你還知道哪些動(dòng)物與人之間和諧相處的有趣故事？說給同學(xué)們聽聽。（例如：飛吧，海鷗大象保姆）、總結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都是一個(gè)鮮活的小生靈，和我們?nèi)艘粯?/p>

22、有著豐富的感情：會(huì)疼、會(huì)哭、會(huì)笑，想要得到愛。我們要與動(dòng)物和諧相處，保護(hù)生態(tài)平衡，共同構(gòu)建一個(gè)優(yōu)美、和諧健康的生活環(huán)境！小獅子愛爾莎我 抱養(yǎng) 艾爾莎成長(zhǎng)：頑皮、勇敢、溫順、馴服送回大自然：難以割舍愛與尊重七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、共享資料的。(2分)2、能在閱讀中圈、點(diǎn)、勾、劃，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的。（2分）3、能大膽爭(zhēng)取展示自己的見解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的。（2分）4、能欣賞同學(xué)見解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的；能夠協(xié)助同學(xué)進(jìn)步的。（2分）5、能將自己收集到的資料與學(xué)_內(nèi)容結(jié)合起來并有所發(fā)展、有所見解的。（2分）八、幫助和總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體悟主人公的感情，并且把自

23、己的所思所感寫下來。讓他們明白寫作是一種自然有根據(jù)的事情，相反生搬硬套是不可取的。第一類作業(yè)如果你是作者，你想對(duì)回到大自然的艾爾莎說什么呢，請(qǐng)盡情的寫下來并和同學(xué)分享。第二類作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)書籍，了解當(dāng)?shù)厮锏聂~，林中的鳥或其他動(dòng)物最近幾年有什么變化。第9篇：28小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)28、小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：黃興武教材分析：這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物之

24、間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。學(xué)_目標(biāo)：1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。4、理清課文的敘述順序。學(xué)_重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。2、理清課文的敘述順序。3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。學(xué)_準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料。學(xué)_時(shí)間：一課時(shí) 學(xué)_過程：一、自主學(xué)_ 預(yù)_檢測(cè)1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你所喜歡的小動(dòng)物。2、本文寫“我”

25、喜歡的小獅子，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的了解。3、交代任務(wù)。學(xué)_這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。二、合作探究 教師點(diǎn)撥1、回憶自學(xué)要求。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、自學(xué)反饋。初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。出生：1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空： 這是一只（）的小獅子。2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。3、有感情地讀一讀這些句子。 成長(zhǎng)：1、讀讀第2自然段，說說這個(gè)段的主要內(nèi)容。2、請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。3、用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里

26、？4、有感情地朗讀。5、反饋。三、交流展示 師生共評(píng)第3段：勇敢犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。第4段：溫順?biāo)_始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。第5段：馴服它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)可看出它的馴服。小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。6、哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會(huì)。7、有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)讀?；貧w大自然：1、默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？2、全班討論。3、討論歸納。4、說話訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴皝砘卮稹拔摇睘槭裁匆托?/p>

27、獅子回大自然。5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情？6、指導(dǎo)理解感悟。A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我。”這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦?！边@兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時(shí)的心情。C、有感情地朗讀這幾句話，集體評(píng)議。D、讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高有感情地朗讀全文。出生：撫摸喂一刻不離|28、小獅子愛爾莎成長(zhǎng)：頑皮、勇敢、溫順、馴服愛動(dòng)物愛自然|回歸：莫大痛苦、

28、戀戀不舍板書：第10篇：小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)115 小獅子愛爾莎教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。4理清課文的敘述順序。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）觀看圖片，揭示課題出示一組獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛）這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子愛爾莎。（二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。（三）學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章思想內(nèi)容。（1）分組交流：文中的哪

29、些地方使你最受感動(dòng)？（2）指名同學(xué)在全班說并陳述理由。教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者和愛爾莎之間的關(guān)系為什么會(huì)這樣親密。（四）這篇文章寫得如此感人，那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？（1）文章以情感人。（2）語言樸實(shí)、更突了作者與愛爾莎這間的親密感情。（3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。（4）敘述有一定順序。（5）圍繞中心，把事情寫具體。（五）總結(jié)、擴(kuò)展作者和愛爾莎朝夕相處，幫助愛爾莎從出生，開始換牙，教會(huì)它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。談?wù)勀銈內(nèi)绾螌?duì)待小動(dòng)物，如何和動(dòng)物相處的。（六

30、）布置作業(yè)做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶?。（七）板書設(shè)計(jì)15 小獅子愛爾莎_題精選：一、比一比，組詞語。摟（ ） ?。?） 叼（ ） 擇（ ） 躁（ ） 莫（ ） 樓（ ） 怒（ ） 叨（ ） 澤（ ） 操（ ） 寞（ ） 撲（ ） 樸（ ） 汪（ ） 狂（ ）捕（ ） 鋪（ ）二、從課文中選擇合適的詞語填空。（ ）的生活 （ ）地搏斗 （）的樣子 （ ）地離開 （ ）的蘆葦 （ ）地抱著 （ ）的舌頭 （ ）地轉(zhuǎn)三、閱讀下面一段話，回答問題。松鼠松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的

31、毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。1、把這段話分為兩層。寫出段意。2、這段話是從哪幾方面具體描述小松鼠的美麗可愛？3、用“格外”造句。答案：一、摟抱、樓房；寬恕、怒氣沖天；叼走、念叨；選擇、潤(rùn)澤；急躁、操場(chǎng)；莫名、寂寞；撲滅、樸實(shí)；淚汪汪、瘋狂；捕捉、鋪路二、幸福的生活；可憐的樣子；茂密的蘆葦；粗糙的舌頭；勇敢地搏斗；悄悄地離開；輕輕地抱著；滴溜溜地轉(zhuǎn)三、1、第一句為一層，余下為一層。段意：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。2、四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴。3、_的秋天格外美麗。教學(xué)后記：第11篇：小獅子愛爾莎 教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們見過獅子嗎？你在哪

32、里見過？它們都被關(guān)在什么地方？為什么？（獅子很兇猛。）今天我們學(xué)_一篇與獅子有關(guān)的文章，（板書課題后齊讀兩遍）咱們看看課文中的小獅子有什么特點(diǎn)？師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章的“閱讀提示”部分，讀后告訴我，“導(dǎo)讀部分”要求我們學(xué)_這篇文章應(yīng)注意什么？金起明：讀讀文章，想想作者是怎樣寫小獅子的成長(zhǎng)的，哪幾件事給你留下深刻的印象。找出描寫愛樂莎和“我”感情深厚的詞句，讀一讀，體會(huì)作者的感情。師：你找得非常正確，請(qǐng)同學(xué)們一起把這部分讀一遍。生：齊讀這部分內(nèi)容。師：下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，邊讀邊思考：1、這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?、用筆畫出課文哪幾件事給你留下了深刻的印象，這幾件事主要

33、都寫了什么？你為什么喜歡？我看誰讀得最專注，學(xué)得最用心？生：開始自學(xué)。師：同桌可以一起討論一下文章的寫作順序，并說說依據(jù)。（討論后交流）王鳳哲：這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。劉洋：這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙?。先寫了愛爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了，作者從巖石縫里把它抱出來，開始養(yǎng)它。最后寫作者把它養(yǎng)到三歲，又放回了大自然。師：嗯，說得有道理。王政勛：這篇課文是按愛爾莎從小到大的順序?qū)懙摹煟耗阏f得更好！從小到大的順序也就是愛爾莎的什么順序？生（七嘴八舌）：愛爾莎成長(zhǎng)的順序。師：同學(xué)們太聰明了。下面誰能說說有關(guān)小獅子的哪些事給你留下了深刻的印象？李成坤：“有一天傍晚，來了一只犀牛.犀牛敵不過它

34、,掉頭跑了,愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！边@件事寫了愛爾莎勇敢地救我。師：你說得很好。不過，誰能告訴我，他美中不足的地方是什么？李曉然：這段內(nèi)容寫得非常危險(xiǎn)，他沒有把危險(xiǎn)的語氣讀出來。師：很好！你能把這段讀給同學(xué)們聽聽嗎？李曉然：感情朗讀課文。師：讀得不錯(cuò)。聽你朗讀，老師真好像看到愛爾莎和犀牛搏斗一樣。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子，一齊感情朗讀這部分內(nèi)容。李澤齊：“有一次，它回來了，發(fā)著高燒.我才決心離開它?！弊髡咄浟藧蹱柹仟{子，把愛爾莎看成了自己的女兒，在愛爾莎發(fā)燒的時(shí)候，給照顧它。師：你不但概括的很好，讀得也很有感情，就好像成了文章中的“我”。誰能比她讀得更好？夏婷婷：感情朗讀課文。座位上有

35、同學(xué)跟著小聲朗讀起來。師：既然同學(xué)們都這么愿意讀，誰愿意讀就站起來高聲感情朗讀吧。生：班內(nèi)僅有兩名同學(xué)沒站起來，但卻仍在跟著朗讀課文。師：同學(xué)們讀得這么投入！老師真激動(dòng)。文章還有給你留下深刻的事嗎？徐海歌：“我們到盧多爾湖去，路程有370公里.鼻子里發(fā)出輕輕的哼哼聲?！边@件事寫了愛爾莎有時(shí)夜里發(fā)獸性，把驢攆得四散奔逃，有一頭還被它抓傷了，“我”狠狠地教訓(xùn)了它。當(dāng)看到它求我寬恕時(shí)，我原諒了它。師：你說得很好。不過也許這部分內(nèi)容較長(zhǎng)的原因，你讀得不夠流利。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀幾遍這部分內(nèi)容，文章中有一些好的詞語，同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候要邊讀邊把自己認(rèn)為好的詞語畫下來，一會(huì)兒咱們展開朗讀比賽。生：自由朗讀

36、課文。師：誰能說說畫的詞語？請(qǐng)學(xué)_較困難的同學(xué)（學(xué)生找好的詞語一般為四個(gè)字的和第一次接觸的）。游方易：和睦相處、四散奔逃、一聲不響、垂頭喪氣、九霄云外。賈克鈺（補(bǔ)充）：蹦來跳去、著實(shí)、寬恕、震怒、撒嬌。師：請(qǐng)同學(xué)們把這些詞讀一遍。生：齊讀。師：同學(xué)們的記憶力就是好！剛才你們說的，我根本沒記全。看來，還是你們的記憶力好。這些詞有不懂的嗎？韓旭：“著實(shí)”是什么意思？師：有懂這個(gè)詞的嗎？誰幫助幫助他？生：默不作聲。師：看來同學(xué)們都不理解。請(qǐng)同學(xué)們讀這句話。生：“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓?！睅煟簱Q個(gè)詞說說，誰懂了？李成坤：使勁。張復(fù)臻：狠狠地教訓(xùn)了它一頓。李澤齊：扎扎實(shí)實(shí)。師：有點(diǎn)兒意思了。這句話的意

37、思是說什么？生（七嘴八舌）：我用鞭子打了它一頓。師：所以，“著實(shí)”是實(shí)實(shí)在在的意思。王子旭：“九霄云外”是什么意思？師：給學(xué)生講了九重天的概念。師：下面我請(qǐng)姜源、郭清宇.李曉然：主動(dòng)舉手。師：你也起來吧。你哥仨一起讀課文，我看看你們到底把這段讀熟了沒有？（沒想到全體同學(xué)又起來了。）既然同學(xué)們都愿意讀，你們就自由朗讀吧。韓旭舉手。師：還有給你印象深刻的事情呀？你就起來讀吧。韓旭：“夏天來了，愛爾莎特別愛到河里洗澡.十分高興地和我開玩笑?！币?yàn)檫@段夏天我特別愛到游泳池游泳，所以，這段給我的印象特別深刻。這段寫愛爾莎夏天愛洗澡，并且愛和我開玩笑。李曉然：誰夏天不愛洗澡呀？其他同學(xué)：“我也愛洗澡?！钡?/p>

38、。師：既然你們夏天都愛游泳，并且愛和同伴愛在水中嬉戲，那么，你們就邊讀課文邊回顧夏天在水中玩耍的情況吧。生：讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們互相檢查是否認(rèn)識(shí)課后二類字。生：檢查。師：同學(xué)們通過學(xué)_課文，對(duì)愛爾莎的了解，知道愛爾莎是一只怎樣的獅子呢？生：溫順可愛，善解人意（閱讀提示部分的詞）。師：所以，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為獅子是兇猛的野獸。只要我們真心愛動(dòng)物，與它們相處，它們也會(huì)愛我們，與我們和睦相處的。動(dòng)物是我們的朋友。我們和它們生活在同一片藍(lán)天下，讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者，身體力行地愛護(hù)動(dòng)物并做好保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作，成為動(dòng)物的真正朋友。師：（布置作業(yè)）完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的內(nèi)容。第12篇：小獅子愛爾莎 教學(xué)反思小

39、獅子愛爾莎教學(xué)反思（1） 好的方面：1、師生配合默契，能在學(xué)_過程中相互提醒，相互補(bǔ)充。2、精彩之處學(xué)生自然過渡：由分析小獅子性格自然轉(zhuǎn)到人獅感情，中間沒有教學(xué)設(shè)計(jì)的痕跡。3、學(xué)生表演欲望，激發(fā)了我的表演欲望，學(xué)生使老師迅速進(jìn)入狀態(tài)。4、有幾處是即興發(fā)揮。 （2） 不足的方面：1、學(xué)生與學(xué)生之間的合作沒有起到真正的共同進(jìn)步的作用。2、學(xué)生的發(fā)言沒有暢快之時(shí)就被我攔住了，以至于下課后學(xué)生還圍著我要發(fā)表意見。3、最后關(guān)于“人與動(dòng)物”的故事有學(xué)生舉手要講，應(yīng)把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，我不應(yīng)再繼續(xù)講下去。4、結(jié)尾處理有些拖沓，應(yīng)從四個(gè)環(huán)節(jié)中選取1-2個(gè)為好，這樣會(huì)顯得重點(diǎn)突出。學(xué)生反映：大家一致覺得這節(jié)課輕松、

40、有趣味性、喜歡這節(jié)課，大部分學(xué)生對(duì)愛爾莎留下了深厚良好的印象，以后要注意保護(hù)小動(dòng)物，并希望老師再多講些這樣的故事。第13篇：小獅子愛爾莎教學(xué)反思篇1：小獅子愛爾莎教學(xué)反思小獅子愛爾莎教學(xué)反思孫杰一、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課由學(xué)生生活入手，最后回到學(xué)生生活中去，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)_語文的過程就是感受生活的過程。把語文課融入學(xué)生生活，并在生活體驗(yàn)中滲透語文基本功的訓(xùn)練讀、說、演。二、教學(xué)過程反思：（1） 好的方面：（2）1、師生配合默契，能在學(xué)_過程中相互提醒，相互補(bǔ)充。2、精彩之處學(xué)生自然過渡：由分析小獅子性格自然轉(zhuǎn)到人獅感情，中間沒有教學(xué)設(shè)計(jì)的痕跡。3、學(xué)生表演欲望，激發(fā)了我的表演欲望，學(xué)生使老師迅速進(jìn)入

41、狀態(tài)。4、有幾處是即興發(fā)揮。（3） 不足的方面：1、學(xué)生與學(xué)生之間的合作沒有起到真正的共同進(jìn)步的作用，2、學(xué)生的發(fā)言沒有暢快之時(shí)就被我攔住了，以至于下課后學(xué)生還圍著我要發(fā)表意見。3、最后關(guān)于“人與動(dòng)物”的故事有學(xué)生舉手要講，應(yīng)把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，我不應(yīng)再繼續(xù)講下去。4、結(jié)尾處理有些拖沓，應(yīng)從四個(gè)環(huán)節(jié)中選取1-2個(gè)為好，這樣會(huì)顯得重點(diǎn)突出。三、學(xué)生反映：大家一致覺得這節(jié)課輕松、有趣味性、喜歡這節(jié)課，大部分學(xué)生對(duì)愛爾莎留下了深厚良好的印象，以后要注意保護(hù)小動(dòng)物，并希望老師再多講些這樣的故事。 篇2：小獅子愛爾莎課題：28* 小獅子愛爾莎編號(hào)： 課型:新授課 編寫： 評(píng)價(jià) 使用日期 學(xué)_目標(biāo)：1、思想：

42、了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，了解“我”和愛爾莎的親密關(guān)系。2、能力培養(yǎng)：了解課文的敘述順序。3、知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。4、了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會(huì)“我”在馴養(yǎng)的過程中對(duì)愛爾莎產(chǎn)生的深厚的感情。預(yù)_導(dǎo)航：1、比一比 ，再組詞肝（ ） 飲（ ） 鐘（ ） 汗（ ） 吹（ ） 沖（ ） 洗（ ） 澤（ ） 原（ ）選（ ） 擇（ ） 源（ ）2、3、說說課文講了一件什么事？我能理解下列詞語合作探究：1、用自己喜歡的方式朗讀課文，想想課文主要講了“我”和愛爾莎之間的哪幾件事？2、“我”在馴養(yǎng)小獅子愛爾莎時(shí)，發(fā)現(xiàn)它有哪些特點(diǎn)？你是從課文中的哪些地方

43、體會(huì)到的？3、從課文中的哪些地方看出“我”和愛爾莎之間有著深厚的感情？展示交流：（以上3個(gè)問題）教師點(diǎn)撥：1、你贊成把愛爾莎送回大自然嗎？說說理由。2、展開想象，說說愛爾沙回到大自然以后的情景練_反饋：1.填字組成語。（ ）頭喪氣 四散（ ）逃 九（ ）云外 深（ ）情誼 和睦相（ ）2.根據(jù)意思寫詞語。（1）課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。（2）形容失望的神情。（ ）（3）相處得好，不爭(zhēng)吵。（ ）（4）形容舍不得離開。（ ）課外延伸：你還知道哪些人與動(dòng)物和諧相處的有趣故事？跟同學(xué)交流交流。 自我評(píng)價(jià)： 篇3：28、小獅子愛爾莎篇4：小獅子愛爾莎小獅子愛爾莎教學(xué)反思四年二班 梁麗娟

44、 年5月29日沒有情感的大力渲染，沒有任何氣氛的烘托，只是專心的去走進(jìn)小獅子愛爾莎。在我們的課堂上，卻傳出了一陣陣的抽泣聲，這是我們?cè)趯W(xué)_時(shí)情感的真實(shí)流露?！耙?yàn)閻?，作者把小獅子愛爾莎放回大自然，雖然戀戀不舍，但卻有毅然決然，你最欣賞那一段？”我提問。隨著我的一聲詢問，好多同學(xué)不約而同的站起來讀第8自然段：愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。我摟住他的脖子吻著它，他似乎也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我。之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止。讀完，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的眼睛紅了，目光中流露出憂傷無奈的神情。于是，我問

45、其中的一位： “夏靜怡，你為什么喜歡這個(gè)自然段？” “嗚”她再也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，邊抽噎著邊說：“我我舍不得讓小獅子愛爾莎離開?！?“天啊！她竟然把自己當(dāng)成主人公了！”我心想。隨后，我又發(fā)現(xiàn)，好幾個(gè)同學(xué)也爬在桌子上擦拭著眼淚，我又問：“陳磊，你呢？” “我，我好像看到了小獅子走一步一回頭，走一步一回頭戀戀不舍的樣子，它多有靈性，和人一樣懂感情?！彼f?！拔蚁胄—{子愛爾莎離開后一定很傷心，很難過，也很孤獨(dú)，我很擔(dān)心它，實(shí)在不忍心。”另一名學(xué)生站起來說。是呀，孩子們說得對(duì)，這是孩子們從內(nèi)心中的真實(shí)感受，從字里行間感悟到的，感情真摯，品讀中體會(huì)到了“我”和愛爾莎之間那種難以割舍的感情。新課標(biāo)對(duì)語文

46、教學(xué)中的情感提出了：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶?！蔽蚁胛疫@節(jié)語文課做到了。我們需要真誠(chéng)地喚起自身和學(xué)生內(nèi)心深處的情感，在每一堂課上都能以情感作為潤(rùn)滑劑，給學(xué)生一種享受，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，與文本親密“接觸”，在品讀中享受由于學(xué)_而得到的滿意，從而優(yōu)化我們的語文課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。 篇5：小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì) 鼎城區(qū)滄山鄉(xiāng)中心小學(xué) 聶涌教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元第24課。 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)

47、、資源”等詞語。2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。4、理清課文的敘述順序。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活_性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。2、理清課文的敘述順序。3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、解析課題，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你所喜歡的小動(dòng)物。2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的了解。3、交代任務(wù)。學(xué)_這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)

48、、反饋。1、回憶自學(xué)要求。 a、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。b、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。 c、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。d、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、自學(xué)反饋。 a、讀生字，說說哪些容易讀錯(cuò)，找出來，加強(qiáng)練_。b、讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯(cuò)，找出來，重點(diǎn)指導(dǎo)。c、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。 撲騰：游泳時(shí)用四肢打水。寬?。簩捜荨埶?。九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉的樣子。

49、和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭(zhēng)鬧。獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。2、邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、分組討論每個(gè)自然段的主內(nèi)容。4、討論后歸納。5、課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料生活_性及建立情感放回大自然。）6、將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先再然后”訓(xùn)練說話。7、質(zhì)疑歸納。 a、分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。b、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點(diǎn)？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情

50、？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)_。1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。2、邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？（出生成長(zhǎng)回歸大自然）3、今天，我們就從這三方面入手學(xué)_這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。二、按順序?qū)W_，理解內(nèi)容，體會(huì)情感出生：1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空：這是一只（）的小獅子。2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。3、有感情地讀一讀這些句子。成長(zhǎng)：1、讀讀第2自然段，說說這個(gè)段的主要內(nèi)容。2、請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。3、用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里？4、有

51、感情地朗讀。5、總結(jié)這一段的學(xué)法：讀，概括主要內(nèi)容概，用精練詞語概括。說，進(jìn)行說話訓(xùn)練。讀，有感情地朗讀。6、反饋。第3段：勇敢犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。第4段：溫順?biāo)_始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。第5段：馴服它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)可看出它的馴服。小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。7、哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會(huì)。8、有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)讀。回歸大自然：1、默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？2、全班討論。3

52、、討論歸納。 a、我真正深愛它，讓它自己去生活。b、試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。4、說話訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴皝砘卮稹拔摇睘槭裁匆托—{子回大自然。5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情？6、指導(dǎo)理解感悟。 a、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我。”這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。b、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。”這兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時(shí)的心情。c、有感情地朗讀這幾句話，集體評(píng)議。d、讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一

53、句話表達(dá)自己的情感。三、有感情地朗讀全文。板書：出生：撫摸喂一刻不離|24、小獅子愛爾莎 成長(zhǎng)：頑皮、勇敢、溫順、馴服 愛動(dòng)物 愛自然| 回歸：莫大痛苦、戀戀不舍小獅子愛爾莎說課稿下面，我對(duì)小獅子愛爾莎一課，從教學(xué)策略方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。 首先談?wù)勱P(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。（一）知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，練_書寫其中的8個(gè)字。2、懂得課文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。3、了解小獅子愛爾莎的生活_性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。目標(biāo)（2）的指定為的是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容”；目標(biāo)（3）的制定要完

54、成的是培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂”；目標(biāo)（4）的制定著眼于培養(yǎng)學(xué)生初步“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。（二）、過程與方法：1、能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)_中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。2、把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的情況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。這兩條目標(biāo)，一方面從協(xié)作學(xué)_技巧、方式、態(tài)度提出了要求，一方面從自主學(xué)_，個(gè)性化學(xué)_，創(chuàng)新性學(xué)_做出了規(guī)定。這兩條目標(biāo)都包含著這樣一個(gè)信息：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”老師將“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。（三）、情感與態(tài)度1、理解“我”和小獅子之

55、間的深厚感情，培養(yǎng)愛護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的情感。這一條目標(biāo)比較忠實(shí)的反映了教材編撰者要求從小培養(yǎng)人們愛護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的意圖。接下來談?wù)勛詫W(xué)建議。自學(xué)建議：1、讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。2、收集、整理獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜寫的野生的愛爾莎這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。4、做做調(diào)查，了解湖南地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。這所有的自學(xué)建議只有一個(gè)目的：就是培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界的能力。下面談?wù)劷虒W(xué)過程。 先簡(jiǎn)單談?wù)劦谝徽n時(shí)安排的內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)二、初讀課文、整體感知：1、自由讀課文，找出不懂得地方。2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀課文，把握脈絡(luò)：1、默讀課文，畫出點(diǎn)名愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事？1、這篇課文給