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1、語(yǔ)文秦兵馬俑教學(xué)反思(共0篇) 語(yǔ)文秦兵馬俑教學(xué)反思 由大文斗會(huì)員“kingsleep”投稿精心推薦,希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。語(yǔ)文秦兵馬俑教學(xué)反思今天上秦兵馬俑,不知道為什么,一看到這個(gè)標(biāo)題,心中驀然想起若干年前曾看過的一部影片古今大戰(zhàn)秦俑情。心中涌動(dòng)著一種莫名的情愫,很喜歡這篇課文。文章的結(jié)構(gòu)很明顯,我先從中心句入手,學(xué)生一下子就找到了這個(gè)句子。然后我們來理清課文的條理。閱讀自然段,重點(diǎn)讓學(xué)生理解“舉世無雙、享譽(yù)世界”,然后再由這兩個(gè)詞引入下文。理解兵馬俑的“規(guī)模宏大“時(shí),重點(diǎn)采用了學(xué)生自讀,勾出讓他有這種感受的句子,然后感情朗讀。感覺學(xué)生找的也比較準(zhǔn),讀的也還到位,唯一的缺憾
2、是沒有多媒體課件,不能讓他們親眼目睹,雖然結(jié)合了書上的圖片,但那種震撼的感覺自然也就缺了幾分。在理解兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明”時(shí),本來想采用學(xué)生自學(xué)自己喜歡的那段來學(xué)_,但在看書上的圖片時(shí),學(xué)生爆發(fā)了爭(zhēng)執(zhí)。認(rèn)為是將軍俑、武士俑、騎兵俑的都大有人在。于是,我決定改變學(xué)_方法。我讓他們自己仔細(xì)閱讀三段文字,找出屬于自己的根據(jù)。學(xué)生靜下心來,細(xì)細(xì)讀文章,有幾個(gè)性急的沒有讀完就想說,也被別人批評(píng),讓他們仔細(xì)讀課文。我很高興地看著他們細(xì)讀課文,然后在很多孩子舉手時(shí),沒有立即讓他們說,讓他們自己討論。學(xué)生立刻熱烈地討論起來。沒過一會(huì),居然達(dá)成了共識(shí),教室里孩子們“武士俑”的呼聲喊成一片。然后我再請(qǐng)孩子
3、起來闡述理由。在孩子們說的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子們不但細(xì)讀了課文,仔細(xì)觀察了圖片,而且還進(jìn)行了認(rèn)真的思考。他們的理由不但充分,還有一些我沒有注意到的地方,看來這部分的內(nèi)容在他們自己的學(xué)_中解決了,我只是讓他們感情朗讀比賽,就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)_兵馬俑的神態(tài)時(shí),受上面的啟發(fā)。我也讓他們自讀,然后讓學(xué)生做神態(tài),讓別的學(xué)生來猜,把猜到的句子讀出來,并且對(duì)表演的人的表演提出建議。對(duì)于后面的省略號(hào),我讓學(xué)生說說還會(huì)有哪些神態(tài),學(xué)生說的很多,然后我讓他們寫下來。在學(xué)_最后一節(jié)的時(shí)候,主要還是讓學(xué)生們讀后感悟,學(xué)生們談的不錯(cuò)。我想:很多時(shí)候,我們低估了學(xué)生的能力。語(yǔ)文秦兵馬俑教學(xué)反思如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌Z(yǔ)文秦兵馬俑教學(xué)反思。秦兵馬俑
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