2016年農(nóng)村教育調(diào)查報告.doc

1、謝謝觀賞2016年農(nóng)村教育調(diào)查報告調(diào)查報告農(nóng)村的教育問題一直都是大家關(guān)心的問題，下面小編整理了 2016年農(nóng)村教育調(diào)查報告，歡迎閱讀！2016年農(nóng)村教育調(diào)查報告通過我們的實地走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學歷基本為小學或 者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市 的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學歷 高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村， 選擇進城打工，留下的都 是那些在城市混不下去的人。 從而導致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴 重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務(wù) 農(nóng)，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺 奶奶帶，即留守兒童。先來看看第一類家庭

2、，這些家長都是在城市里無法找到 工作，不得不留在農(nóng)村的，一般來說他們文化水平都很低，只有 小學或者初中，全家人靠務(wù)農(nóng)為生。在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶 孩子，這大大影響了干農(nóng)活，影響了全家的生計。為了生計，父 母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎 么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里 學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子 送入學校。父母只是想讓學校去管孩子， 好讓自己有更多時間去 干農(nóng)活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發(fā)育到適合學習的程度，再 加上缺少學前的智利開發(fā)，

3、讓很多孩子輸在了起跑線上， 他們根 本跟不上學校的進度。絕大多數(shù)家長還是支持孩子學習的，他們深知務(wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活的現(xiàn) 實的。家長白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩 子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不 知道該怎么在學習上幫助孩子。就會出現(xiàn)這樣的情況，孩子發(fā)現(xiàn) 自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等 到考試成績出來，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運的目標相差甚 遠，心急如焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子， 很多家長就會去買一堆的習題書逼著孩子去做。孩子做完以后， 家長不會幫著孩子訂正，原來不會

4、的還是不會，沒有任何效果， 只是徒增孩子的負擔。家長看到孩子做了，就以為自己幫助到了 孩子。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開 始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學習 產(chǎn)生負面影響。在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會抽時間陪孩子學習， 也不會關(guān)心他 們學習遇到了什么困難。 他們會做的大多只是，想起來時候詢問 下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這么一個學生，由于學習跟不上，父母平時也沒關(guān)心他 學習，他漸漸失去了學習的興趣，開始和社會青年混

5、在一起。開 始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長只是偶爾 問問孩子學習的情況，孩子輕松的蒙混過關(guān)。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子 開始混社會時，已經(jīng)過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回， 打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子， 他們在學校犯了錯，老師想找家長談?wù)?，但是家長忙于生計，對 老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流，但 是家長在孩子心中地位卻不高， 孩子根本不怕家長，家長無法管 教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會 供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是

6、存在于家長的觀念中， 在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了， 如果孩子會讀書家長會十分支持， 如果孩子讀書成績不理想， 父 母會想不會念還不如打工算了。 父母的這種心態(tài)一定程度上造成 了中學成績兩極分化的情況， 成績好的越來越好，成績差的父母 也會另謀出路，孩子成績越來越差。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子 學習成績不理想，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習班幫助孩 子學習，很多孩子得以跟上進度，繼續(xù)學習。然而，農(nóng)村父母的 心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習班， 孩子自己因為貪玩又 很少會主動提出來，因此學習一時跟不上的會越落越多

7、，這對很多孩子成長是不利的。再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶 奶來帶。我們實地走訪出了解到，爺爺奶奶輩的學歷大多是小學， 很多連小學都沒有讀，文化水平比留在農(nóng)村的父母還要低。他們 根本不管孩子學習，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來 越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業(yè)， 甚至有些 還和社會青年混在一起。實踐之前總有聽到報道，說很多農(nóng)村孩子因為付不起學 費而輟學，所以我們對經(jīng)濟狀況對學業(yè)影響也做了深入調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，讀小學和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育， 但是基本還能負擔。但是，到了高中大學以后，基本所有的父母 都開始負債供孩子上學。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢，少數(shù) 向國家貸款?？梢姡傮w上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟壓力還是 比較大的。然而我們在教育局詢問是否有?？罱o予貧困孩子幫助 時，我們了解到，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎學金，以及特困 生提供助學金，一些社會團體也會給予一些幫助。但是，很多困 難的家庭并沒有在補助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長意識淡薄，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請， 這使得真正得到補助的家 庭少之又少。在走訪家長中，我們了解到，幾乎所有家長認為： 只要孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學。因此，對貧困 生補助的不足并沒有導致很多的孩子輟學，但是很大程度上加重了父