小學(xué)英語質(zhì)量分析報告

1、.一、本次質(zhì)量檢測小學(xué)英語學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)（分年級統(tǒng)計(jì)）1.成績統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注三年級3247.3634.36.25四年級3553.57400五年級2869.0785.721.4六年級10065.874.8514.992.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5-8089.56059.5-4040分以下三年級320141260四年級350151640五年級280101440六年級1000652870二、各題主要錯例及原因分析1.試題方面：就整個試題而言，三，四，五年級考題總體適中。個別年級試卷較難。這是造成部分年級這次英語成績偏低的一個重要

2、原因。2.試卷方面本次考試題型，單項(xiàng)選擇、聽力、閱讀理解、單詞拼寫四部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當(dāng)大，像閱讀短文，篇幅較長，學(xué)生閱讀起來比較吃力。在考試的過程中，學(xué)生做的比較吃力。聽力部分難易適中，但是學(xué)生平時練習(xí)不夠，且選項(xiàng)有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低。單詞拼寫部分，由于精品.許多學(xué)生單詞沒記牢，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。三、分析原因從本次考試結(jié)果來看，學(xué)生兩極分化十分明顯，個別的基本知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和聽力能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的。 1.部分學(xué)

3、生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過去記熟的東西一段時間不用就忘了。 2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。 3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。 4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。四、今后教學(xué)的改進(jìn)意見1.加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個方面的知識。2.加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。3. 教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上

4、過好關(guān)。及時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。4加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解精品.各個方面的知識。5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好早讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分運(yùn)用四人小組, 發(fā)揮小組長的作用，做好每一課的檢測工作。6. 加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進(jìn)生及時進(jìn)行補(bǔ)差工作意見建議：我組全體教師將認(rèn)真總結(jié)本次期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。