對視頻《小人國》里有關(guān)辰辰和南德的分析

1、對視頻小人國里有關(guān)辰辰和南德的分析對視頻小人國里有關(guān)辰辰與南德的分析教科 1104 林艷萍28小人國這個電影 ,在剛來大學(xué)大一第一個學(xué)期的時候 ,老師就組織我們觀瞧了這一電影。這就是一部真實的紀(jì)錄片 ,真實的記錄了北京的一所名為“巴學(xué)園”的 26 歲孩子們的純真年代與情感歷程 ,記錄了 26 歲孩子們成長的秘密。今天又再一次觀瞧這個片子 ,以更加專業(yè)的角度去分析里面的孩子們或就是老師的行為。首先映入眼簾的就是那個 4 歲的小女孩辰辰 ,她就是經(jīng)南德媽媽介紹剛從其她幼兒園轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的 ,與南德住在同一個小區(qū)。她入巴學(xué)園后 ,每天都來的很早 ,而南德每天都來的很晚 ,每天在巴學(xué)園門口等待她的小伙伴

2、南德成了辰辰每天的功課。在等待過程中 ,老師曾一再的勸辰辰進屋里等 ,南德還沒來就先吃完早餐再等。 而辰辰從來沒有放棄過 ,南德不來 ,她也從來不會進屋子里 ,就一個人堅持著在門口等待南德。每天如此 ,從夏天等到秋天 ,從秋天等到冬天。辰辰的這一行為 ,讓人瞧著都為她心疼。但就是從專業(yè)的角度來分析一下她的行為 ,或許也不難得到答案。巴學(xué)園對于她來說 ,里面的一切都就是陌生的。巴學(xué)園里的老師、小伙伴們都就是新的 ,就是以前沒有接觸過的 ,沒有任何的熟悉感。而對于 4 歲的孩子來說 ,熟悉一個新的環(huán)境需要一段時間。對于新入園的孩子來說 ,剛剛?cè)雸@多多少少都就是會有一些分離焦慮的。即使辰辰以及上過幼

3、兒園,但她也就是從一個幼兒園轉(zhuǎn)到另一個新的幼兒園。又一次面臨新的事物 ,需要適應(yīng)新的環(huán)境。而且 ,她也就是一個比較靦腆、內(nèi)向、不太愛說話的一個人女孩。而南德就是她在巴學(xué)園里唯一認(rèn)識的 ,唯一有熟悉感的。因此 ,她就只對南德產(chǎn)生了信任感 ,對她有依賴。對辰辰來講 ,南德就就是她的一個依戀的同伴?；蛟S ,只有等來唯一熟悉的南德 ,她心里才會舒服一點 ,可以從南德那里獲得安全感。辰辰的適應(yīng)能力與交往能力較差 ,她把南德當(dāng)成她最好的朋友 ,一起游戲、一起吃飯睡覺、對其她小朋友屬若無睹 ,說明了她的依賴性較強。適應(yīng)能力與交往能力較弱。雖然說辰辰就是個內(nèi)向靦腆的小女孩 ,但就是 ,她在等南德的過程中內(nèi)向卻

4、就是如此的強大。不管老師怎么勸 ,她每天都堅持等南德 ,沒有一天就是不等的。在這個等待的過程中 ,辰辰就是這樣的執(zhí)著。所有 6 歲之前的孩子都有執(zhí)著 ,但就是都有強有弱。有的或許能堅持一天兩天、 一個星期兩個星期。 但就是像辰辰這樣堅持一個月兩個月、一年兩年的卻就是少之又少 ,所以說辰辰就是執(zhí)著中的孩子里最強 小人國里有關(guān)辰辰和南德的分析的一個。她的意志力就是非常的 的。若不就是最后南德要離開巴學(xué)園 ,辰辰或 就會 一直等下去。 種等待就是需要很大的毅力的。在巴學(xué)園里 ,辰辰不與 的小朋友一起玩 ,而就是自始至 都跟南德呆在一起。在她 的一次娃娃家中 ,她 扮演生活中小大人的角色 ,其中有段

5、就是 的 :南德指著娃娃家里的一個玩具娃娃 :“ 您生了兩個寶寶 , 就是 的呀 就是？ 就是 的呀？”辰辰 著小嘴 :“ 就是咱 的寶寶” ?！啊ⅰ蹦系? “我要打個 屋里去 ,我到屋里打個 。 ,就是我 ,同事。我今天要去瞧房 ,今天要瞧房 ,九點才回來呢。”辰辰 :“您先去吧 ,我 在把小狗放在那等您。 ”南德 :“我夜里才能回來 ,您先睡個 吧?！背匠?:“ ,好?！蹦系?:“您幫我瞧會兒寶寶 ,我星期一我就回來啊。沒準(zhǔn)我 要出差一趟。 ”辰辰 :“它在 里等著您 ,爸爸 ,等著您?！蹦系?:“行 ,如果 ,我 會回來的。您等我再回來 ,我就 死了 ,所以您得把我埋葬了。辰辰 ,我一會

6、兒就 死了 ,辰辰。辰辰 ,您得把我埋葬了一會兒。死了 , 人就會上天堂去了。 ”“ 、”在辰辰與南德玩的 一段 家家的游 中 ,我 可以瞧到 ,辰辰扮演著溫柔的女性角色 ,而南德 然一副一家之主的 子 , 明她 自己與彼此的性 角色就是有著深刻意 的。另外 ,從她 的 來瞧 ,她 的 內(nèi)容就是比 成人化的。 可能也就是受到 境的影響 ,很有可能南德自己的在家里 ,或就是在 里或者在其她真 的 景中遇 種情況 ,她才會 出“我今天要去瞧房” “夜里才能回來 ,您先睡個 吧。”“沒準(zhǔn)兒我 要出差一趟”之 的 。小孩的模仿能力就是很 的 ,很有可能她就是在模仿某一個大人 的 。我 可以瞧到 ,辰辰

7、與南德之 有著深厚的友 ,她 在一起交往 彼此都感到很快 。但同 ,辰辰 南德有著很深的依戀 ,而且她只依戀辰辰一個人 ,可以 就是一種 一的同伴依戀行 。她 的 一同伴依戀行 有一定的 ,能 培養(yǎng)她 真深厚的友 。但就是 的 一同伴依戀 ,也會 人 她 擔(dān)心 ,而南德的 也擔(dān)心孩子 依戀某一個同伴 ,而且 就是 就是與一個女孩子一天到晚玩在一起 ,會影響南德男子 氣概的形成 ,會影響她與其她人的正常交往 , 也會影響其參與活 的主 性 , 小孩子的社會交 范 。因此 ,南德 準(zhǔn) 南德 園 ,離開巴學(xué)園。但就是 , 上 ,或 她 在一起 ,不會像我 擔(dān)心的那 。南德與辰辰在一起 ,形成的 的友

8、 ,可能會利大于弊。大李老 也一直 服南對視頻小人國里有關(guān)辰辰和南德的分析德媽媽不要拆散她們兩個。 但就是最后南德媽媽還就是太擔(dān)心 ,幼兒的這種行為、以及這樣的交往模式 ,強烈要求將她們兩個分開 ,而正好當(dāng)時巴學(xué)園也正好要搬園 , 所以最后就決定將她們分開試試。但就是 ,實際上 ,情況并沒有我們想象的那么遭。大李老師積極運用這次機會,向辰辰與南德說明了原委。并積極引導(dǎo)辰辰要交新朋友 ,老師在一個輕松愉快的環(huán)境氛圍中與辰辰聊天 ,告訴辰辰以后不用每天等南德 ,每天早上一來幼兒園可以先去找其她小朋友們玩。在這個過程中 ,辰辰并沒有表現(xiàn)出很憂傷 ,很難過。而就是在與大李老師的愉快聊天中欣然的接受了大李老師的建議 ,接受了事實 ,決定再交新的朋友。在這里我們可以瞧出 ,辰辰在與南德的交往過程中 ,用心經(jīng)營著自己的友誼 ,獲得了逐漸成熟的社會交往技能 ,建立起自己的交往模式 ,這種先前成功的交友經(jīng)驗使她有了信心與能力去結(jié)交新的朋友。辰辰比剛開始人巴學(xué)園時 ,要有自信、愛說話多了。以后 ,她還要慢慢適應(yīng)沒有南德的日子。重新建立新的友誼。在這個記錄片中 ,大李老師的教育理念與教學(xué)模式就是值得我們學(xué)習(xí)的。辰辰一直等待南德 ,老師們也并沒有阻攔。辰辰不愿意進屋子等