八年級物理上冊第二章物質(zhì)世界的尺度質(zhì)量和密度二.物體的質(zhì)量及其測量名師教案3北師大版

1、第二節(jié) 物體的質(zhì)量及其測量教學課題物體的質(zhì)量及其測量教學目標知識與技能1、初步認識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算2、會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會使用游碼，會正確使用托盤天平稱質(zhì)量3、對常見事物的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念過程與方法1、通過觀察、動手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認識2、通過觀察和操作學會調(diào)節(jié)托盤天平，并利用托盤天平測量質(zhì)量情感、態(tài)度與價值觀通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學生認真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習慣和實事求是的科學態(tài)度2、通過桿秤這一我國古代發(fā)明對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自豪感3、通過了解質(zhì)量的廣泛應用，培養(yǎng)學生學習物理的興趣教學重點托盤天平的正確使用教學難

2、點1、托盤天平的正確使用；2、游碼在標尺上的讀數(shù)儀器材料演示：演示用托盤天平、砝碼學生實驗：托盤天平、砝碼、燒杯、大頭針（一盒）、鹽、水、塑料瓶、剪子教學方法自學、研討、實驗相結(jié)合課時2板書設計物體的質(zhì)量及其測量質(zhì)量（m）質(zhì)量：物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)單位：國際單位：千克（kg） 常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）托盤天平構(gòu)造使用 調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡） 測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位）教學過程教師活動設計學生活動設計由身邊事物引入物質(zhì)的多少木椅、鐵錘、鋁鍋等是我們身邊的一些物體，木

3、椅是由木頭組成的，鐵錘是由鐵組成的，鋁鍋是由鋁組成的，我們說木頭、鐵、鋁是組成木椅、鐵錘、鋁鍋這些物體的物質(zhì)，這里所講的物質(zhì)就是組成物體的材料顯然自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的鐵釘和鐵錘都是由鐵組成，它們含有的鐵一樣多嗎？一杯水和一碗水都是由水組成，它們含有的水一樣多嗎？思考、比較物質(zhì)與物體體會物體所含物質(zhì)的多少有差別介紹質(zhì)量的概念、探討質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性、自學單位換算、建立質(zhì)量的具體概念、區(qū)分質(zhì)量與重量 物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少，叫做物體的質(zhì)量符號是（m）思考以下幾種情況物體的質(zhì)量有沒有變化，即含有的物質(zhì)有無增加或減少？ 將橡皮泥換一個形狀；一塊冰熔化成水將鉛筆由赤道帶到南極，帶到月球

4、總結(jié)：物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)就像比較長度的大小一樣，比較兩個物體質(zhì)量的大小也要確定單位，自學書上29-30頁的內(nèi)容回答以下問題：質(zhì)量的國際單位及符號質(zhì)量的常用單位及符號5kg= g= mg= t0.3g= mg= g舉出質(zhì)量約為1千克的物體在生活和貿(mào)易中，人們習慣上把質(zhì)量叫做重量，但在物理學中都統(tǒng)一叫做質(zhì)量在分析含有的物質(zhì)多少有無變化的過程中理解質(zhì)量是物質(zhì)本身的屬性通過自學掌握質(zhì)量的單位及單位換算通過舉例建立質(zhì)量的具體概念糾正錯誤知識質(zhì)量的測量工具、托盤天平的正確使用生活中測量質(zhì)量的儀器很多，你知道的有哪些？桿秤是我國勞動人民的偉大發(fā)明，同學

5、們課下收集一下桿秤的發(fā)明及應用的資料，我們評比一下那個組的資料最詳實、最豐富觀察桌上的托盤太平，根據(jù)書上30頁的圖2-14熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱，3分鐘后每組派一個代表，看誰說出天平各部分名稱所用時間最短閱讀托盤天平使用說明，對照天平，熟悉托盤天平的調(diào)節(jié)和使用方法注意思考以下問題：為什么不許用手，一定要用鑷子撥動砝碼和拿放砝碼？我們吃的食鹽、剛從水中拿出的小鐵塊能否直接用天平測量，為什么？為什么要把游碼放到左側(cè)的零位？觀察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果橫梁左臂偏高，應該向哪個方向移動平衡螺母？動手做一下，總結(jié)天平調(diào)平衡的方法你砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量是多少，你所用天平的最小分度是

6、多少？左盤放好準備秤量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時，應先加質(zhì)量大的還是質(zhì)量小的？為什么？你認為托盤天平的使用還有哪些需要注意的地方？請大家根據(jù)自己學習、思考的結(jié)果，回答以上幾個問題回答：天平、臺秤、電子秤、戥子、桿秤、磅秤等課下收集資料熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱對照說明書自己探究托盤天平的使用手上有汗泥，容易將砝碼或游碼弄濕、弄臟，質(zhì)量發(fā)生改變，甚至生銹，腐蝕游碼相當于小砝碼，每向右移一個格，相當于在右盤加一個小砝碼左偏右調(diào)，右偏左調(diào)這只是這種托盤天平的調(diào)節(jié)規(guī)則 估計被測物體的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的砝碼，逐漸向被測物的質(zhì)量靠近小結(jié)質(zhì)量的概念、單位、單位換算、托盤天平的使用規(guī)則課后作業(yè)第二課

7、時復習我們復習一下托盤天平的使用規(guī)則1、調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡）2、測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位）回憶布置實驗內(nèi)容、設計實驗方案我們本節(jié)課的實驗是：1、估計并實際測量物理書、筆、文具盒、一根大頭針的質(zhì)量2、100毫升水的質(zhì)量，稱5克的食鹽，將鹽溶入水中，測鹽水的質(zhì)量并與鹽及水的質(zhì)量進行比較3、稱量塑料瓶的質(zhì)量，然后用剪子剪碎再放到天平上稱量，比較在形狀變化前后的質(zhì)量下面請大家1、設計測量大頭針的實驗方案2、實驗2的步驟和細節(jié)3、對實驗3進行猜想請大家設計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格（可以設計多個表格進行記錄，記錄的內(nèi)容要全面）了解實驗內(nèi)容設計實驗方案進行猜想進行實驗請大家注意實驗操作規(guī)則，開始進行實驗教師指導動手做實驗評估交流請大家匯報一下：1、物理書的質(zhì)