七年級語文下冊七《三顆枸杞豆》教學設計蘇教版

1、三顆枸杞豆教學設計一、目標要求：1、 繼續(xù)學習寫實文學和虛構(gòu)作品的區(qū)別；2、 了解課文倒敘、順敘、補敘、插敘的寫作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；3、 理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。二、布置預習1、 熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；2、 默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；3、 用一句話概括課文內(nèi)容。三、具體步驟：（一）檢查詞語預習情況（二）導入課文有一句話這樣說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實每一個成功人士后面都有一 個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么

2、一個人，指引著他走上 成功之路。什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就 光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。（三）初步了解課文1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？2、 文章開頭說“我是一個植物學家”，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。板書一：3、 第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2 次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。（四）分析課文內(nèi)容第一層：1、指名朗讀。思考：這時的“我”是個怎么樣的孩子？（板書

3、三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）2、這一部分可以不寫嗎？ 第二層：1、指名朗讀，思考3（1） 三叔是個什么樣的人？（2） 在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？（3） 說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。（4） “他狡猾地一笑”和“我用兒童的狡猾的眼光察覺”兩名中的“狡猾”是什么意思？ 第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？2、讀37-47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學解說畫的意義。解說前的指點：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責痛苦）（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下

4、淚水）4、 聽三叔解說的過程中，“我”有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷沉默）5、 三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓？“我”有沒有領悟到這一點？6、 三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？7、 對話朗讀 48-54，體會三叔的感情，辨別“太陽”的含義。（1） 太陽快要西沉了一個紅色的車輪，就要滾進西邊的ft溝里去了。（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）（2） 身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”（3） 能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！（加點字能否刪掉？）（4） 有點燙手，還得費點力氣。（5） 一個圓圓的

5、金盤子，里面放滿了五彩的寶石。（6） 太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮（7） 這也是太陽？這也是太陽！（8） 秋天又來到了ft溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。(這兒的太陽象征著三叔對“我”的期望，暗示著“我”在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。)第四層：1、朗讀2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？“我”從中悟出了什么道理？4、 讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？5、 你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？（五）總結(jié)課文：本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。（六）誦讀下列古詩：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿勸學） 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。（長歌行）盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（晉 陶淵明雜詩） 日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉今日歌） 明日復明日，明日何其多。我生待明日，