北師大版三年級下冊表格式教案

1、教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律第 14 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。2.能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法教學(xué)理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法設(shè)計理念從簡單的整數(shù)入手，導(dǎo)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并進(jìn)行計算教學(xué)準(zhǔn)備算式卡片、設(shè)計項目設(shè)計內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。由學(xué)生獨(dú)立計算。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索新知教學(xué)新課1提問為什么50X10=500呢？你是

2、怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢？教師可以介紹50X10=50X2X5=100X5=500或50X10=5X（10X10 ）=5X100=5002、出示第2、3組算式，3、探索規(guī)律：（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：30X40 140X30(1)先計算14X3=42(2)在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=42005、試一試，課本第27頁1、2生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算

3、過程，然后在全班交流。小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計算程序，明確步驟學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計算步驟。從整數(shù)開始深入乘法計算過程的逐步理解。鞏固練習(xí)1書上1、2第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。2、書上3、4由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。3、第28頁5脫式計算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基本技能，并注意算式中括號的作用。學(xué)生獨(dú)立完成課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)到了什么?因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。課外作業(yè)小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算板書設(shè)計因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算50X10=50

4、X2X5 50X10=5X（10X10 ）=100X5 或 =5X100=500 =500設(shè)計反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律（練習(xí)課）第 15 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。教學(xué)重點掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。設(shè)計理念要求學(xué)生掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律，能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備算式卡片設(shè)計項目設(shè)計內(nèi)容一、教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入一、游戲引入和同桌

5、比一比，看看誰第一個到達(dá)終點。1520= 2240= 3220= 1330= 8090=2710= 1540= 4030= 1820= 7090=復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。以游戲?qū)霝閷W(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)練習(xí)1112+36 3023+86 7090-150 800-2221 (37+13)26 1231-12認(rèn)真、獨(dú)立加強(qiáng)計算能力綜合運(yùn)算1、看誰寫得多。（ ）（ ）=400 （）（ ）=00（ ）（ ）=400 （）（ ）=00（ ）（ ）=400 （）（ ）=00、南瓜每筐元，蘿卜每筐元，買了筐南瓜和筐蘿卜。（）兩種蔬菜各付多少錢？（）一共應(yīng)付多少錢？要求學(xué)生獨(dú)立解答，再交流算法。第小題中強(qiáng)調(diào)

6、“各”字，就是“分別”的意思。南瓜：2210=220(元) 蘿卜：1820=360(元)第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運(yùn)算，復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（22101820=580(元)）認(rèn)真完成，從積是整百、整千開始，并能夠完成簡單的解決問題能力。提高學(xué)生在上節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，并做到加深記憶，糾正錯誤的理解。課堂小結(jié)對于這節(jié)課的練習(xí)你們提高了多少呢！思考并總結(jié)對本節(jié)練習(xí)的內(nèi)容加深記憶并解決出現(xiàn)的錯誤課外作業(yè)小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算板書設(shè)計因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算50X10=50X2X5 50X10=5X（10X10 ）=100X5 或 =5X100=50

7、0 =500設(shè)計思路教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容住新房-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法第 16 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“住新房“的問題情景，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程2、學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點探索并乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計算教學(xué)重點掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法并能熟練計算設(shè)計理念結(jié)合“住新房“的問題情景，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問

8、題教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計項目設(shè)計內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖實踐調(diào)查課前讓學(xué)生在匯景新城作實地調(diào)查，調(diào)查本小組住戶情況認(rèn)真調(diào)查，詳細(xì)記錄讓學(xué)生了解戶口是如何形成課內(nèi)交流1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。2、根據(jù)所編的題目獨(dú)立列式3、探討和交流如何解決問題。（1）嘗試通過估算結(jié)果解決問題。A、分組討論不同的計算過程B、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“本小組能住150戶嗎？”（2）討論算法分組用自己收集的信息完成要求，增強(qiáng)學(xué)生對決應(yīng)用題的理解習(xí)題鞏固1、試一試1143 2412 44212、練一練：第1、2題3、第3題，學(xué)生獨(dú)立思考，理解題意，再進(jìn)行計算認(rèn)真完成練習(xí)熟練的

9、掌握學(xué)生的綜合應(yīng)用陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢？一共花了多少錢？熟讀條件，解決問題加強(qiáng)練習(xí)課外作業(yè)小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算板書設(shè)計住新房 1 4X 1 2 2 81 4 1 6 8設(shè)計思路1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法（電影院）第 17 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法。2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點豎式計算兩位

10、數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)重點熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法。設(shè)計理念結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計算1611 1214 3221學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：你是怎么想的？2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？認(rèn)真計算復(fù)習(xí)鞏固講授新課1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。2、教學(xué)例題：（1） 出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 提出

11、問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思？，他告訴我們什么？（3） 列出算式：板書：2126 或 2621A、先估算結(jié)果解決：這個電影院大概能坐多少人？夠500人坐嗎？同桌交流，說說自己的想法。B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報，教師把計算過程展示于黑板。（4） 引導(dǎo)學(xué)生將所有的計算過程進(jìn)行比較，特別是書上出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別？（5） 書寫豎式：強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么？B、積52中的2，為什么要寫在十位上？比較書上3種算法哪一種簡單、方便。學(xué)生按照老師要求，認(rèn)真觀察圖片。并對其解決問題學(xué)生在學(xué)習(xí)兩

12、位數(shù)乘兩位數(shù)的方法后能認(rèn)真完成新課部分的。習(xí)題鞏固1、課本31頁“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。2、課本32頁練一練1獨(dú)立計算，說一說自己是怎樣想的？獨(dú)立完成提高并鞏固課外作業(yè)小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算板書設(shè)計電影院2126 或 26212 6X 2 12 65 25 4 6設(shè)計思路教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容練 習(xí) 課（一）第 18 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計算方法。2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)難點進(jìn)一步理解掌握

13、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計算方法。教學(xué)重點進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計算方法。設(shè)計理念進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計算方法。能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題教學(xué)準(zhǔn)備合適學(xué)生的練習(xí)題設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。（1） 2010 3020 4030 40030（2） 1320 1510 1830 120402、計算。（1）3223 2642（2） 2 4 5 2 4 61 3 3 1 2 2學(xué)生獨(dú)立完成同桌之間互相交流，檢查；提高學(xué)生運(yùn)算能力，并從中熟練計算的過程專項練習(xí)1、 出示

14、計算題：54362、課文第32頁“練一練”的第5、6題。第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。2、 第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這算一算。1225和1625提問學(xué)生，說一說計算中遇到什么問題，要注意什么；先獨(dú)立計算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟：課本31頁“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。2、課本32頁練一練1獨(dú)立計算，說一說自己是怎樣想的？先 獨(dú)立計算第（1）小題中的8個計算題。觀察每一組算式，說說發(fā)現(xiàn)了什么總結(jié)談話著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算程序，注意點獨(dú)立完成加深學(xué)生學(xué)習(xí)

15、對整十?dāng)?shù)的乘法計算作業(yè)設(shè)計“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計板書設(shè)計計算。（1）3223 2642（2） 2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 2教學(xué)反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（二）第 19 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，熟練兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)理估算與交流算法多樣化的過程2.會進(jìn)位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題教學(xué)難點會進(jìn)行兩位乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題教學(xué)重點會進(jìn)行兩位乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題設(shè)計理念通過練習(xí)，熟練兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)理估算與交流算法多樣化的過程

16、會進(jìn)位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題設(shè)計項目練習(xí)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)就知，提高能力這節(jié)課，我們來運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法來解決一些實際問題。板書課題：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。兩位數(shù)乘兩位數(shù)類型：1、乘法是整十?dāng)?shù)的。、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的。、兩位數(shù)乘兩位數(shù)要進(jìn)位的。豎式計算方法：從乘法的個位起，用乘法的個位數(shù)依次乘兩位數(shù)的每一位數(shù)在豎式計算時要注意數(shù)位對齊和進(jìn)位復(fù)習(xí)鞏固加深上節(jié)課內(nèi)容、練習(xí)課（二）回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的類型和計算方法。提示，幫助學(xué)生回憶，整理。、 完成教材頁第題，熟悉口算。、 完成教材頁第題。選數(shù)填空，結(jié)合具體情境，培養(yǎng)策略意識。、

17、完成教材頁第題，搞清楚隱含的條件：分鐘，注意時與分的單位換算。、 完成教材頁第、題。、 講故事引出：哪把鑰匙能開萬寶箱？教材頁第題。、 學(xué)生獨(dú)立完成。、學(xué)生想，能否把題中各數(shù)的先暫時劃掉，來進(jìn)行選數(shù)填空。、每組一個代表板書，其他人練習(xí)本完成，集體訂正。鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。理解思路，獨(dú)立完成。自由發(fā)言，歸納小結(jié)。用兩種方法，學(xué)生任選一種進(jìn)行解題，鼓勵比較兩種方法的便捷程度讓學(xué)在練習(xí)整完成題中各數(shù)的先暫時劃掉，來進(jìn)行選數(shù)填空。教師引導(dǎo)學(xué)生解題明確題目的具體要求。（） 獨(dú)立解決。問：看誰的方法最簡便，最快找到鑰匙。兩種策略：可以計算估算：只有的計算結(jié)果在與之間，所以只有它能打開

18、萬寶箱?？茨膫€算式的各位數(shù)相乘是。、 教材頁第題：看清題意，不用計算，你有什么好辦法判斷對錯？引導(dǎo)學(xué)生不必計算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷，培養(yǎng)解決問題的策略。解決實際問題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考。不必要求學(xué)生一定要列綜合算式獨(dú)立思考，分析、歸納。、 估算法。（錯）（把看作，看作，正確結(jié)果應(yīng)小于。）、 估算法判斷此題：（錯）原因：看作，看作，3200，所以可以判斷出這道題計算錯誤。加深理解，糾正易錯的問題總結(jié)談話著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算程序，注意點獨(dú)立完成加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算設(shè)計思路教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（三）第

19、 20 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，熟悉兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。2、會進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點會進(jìn)行兩位乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題教學(xué)重點會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題設(shè)計項目練習(xí)內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知，提高能力1、完成教材第34頁第9題。師：生活中再碰到類似的問題，如果沒有1、2小題做鋪墊，你能解決嗎 ？學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)真思考審題。小組進(jìn)行商量，給學(xué)生充分的交流機(jī)會，將實際問題搞清楚。匯報方法。（1）15*36=540（元）（2）46-36=10（人）30*10=300（元）（3）5

20、40+300=840(元)思考,回答問題.讓學(xué)生人人都有經(jīng)歷估算的過程,再交流.讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)新的計算方法并能夠人人熟練運(yùn)用知識解決問題教材第35頁第11題：（1）出示情境圖。（2）認(rèn)真審視情境圖。說一說已知什么，要求做什么？（3）討論：每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢？怎么算？、 教材第35頁的第12題。、 教材第35頁的第13-14題。教材第15題，說一說圖中的問題情景，已知什么，求什么，怎么列式計算明確題目的具體要求1、先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢？學(xué)生獨(dú)立解決問題。獨(dú)立思考，分析、歸納。觀察、分析得出：估計的字?jǐn)?shù)每一頁都比較接近。學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得了因為排版規(guī)格一致，所

21、以在同一本書中，每一頁字?jǐn)?shù)相差不多。總結(jié)談話著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算程序，注意點獨(dú)立完成加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算教學(xué)反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)第 21 節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過說一說前面學(xué)過什么知識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得積極的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)難點重點 小數(shù)計算方法，多位數(shù)的乘除計算方法。 解答應(yīng)用題。 提高學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題的能力。 列豎式的方法，綜合算式的計算方法。獨(dú)立審題，思考、解決問題設(shè)計理念通過說一說前面學(xué)過什么知識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得積極的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生的自信心教學(xué)準(zhǔn)備本單元易錯內(nèi)容設(shè)計

22、項目設(shè)計內(nèi)容教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期過去了。老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了許多回憶。我們認(rèn)識了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識了“平移”“對稱”“旋轉(zhuǎn)”這三個數(shù)學(xué)知識，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個學(xué)期以來的成長足跡，可以是自己最高興時期、有什么收獲、成功的體驗等等。四個人為一個小組，互相說說，也可以替別人說說你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生有序說說，按照（1）知識上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收獲，（3）課外自學(xué)的其他方面知識收獲三方面來說一說。學(xué)生分小組交流。要求：1、每個學(xué)生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。2、做好記錄，記錄各單元知識要點，并整理清楚。說一說自己在什

23、么時候，什么地方，看到什么餓，運(yùn)用所學(xué)過的知識解決了什么問題。想一想，還存在什么問題，需要幫助？請小組同伴給予幫助。鍛煉學(xué)生的膽量，并做好記錄，并從中發(fā)現(xiàn)問題。回憶舊知，形成體系。進(jìn)入“你學(xué)了什么環(huán)節(jié)”回憶舊知。觀察圖形。仔細(xì)分析這三幅圖，從中使你想起哪些學(xué)過的知識？自己想一想，說一說。結(jié)合圖片，回顧舊知。第一幅圖是生活中買東西與小數(shù)有關(guān)的知識。第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。第三幅是生活中與平移對稱有關(guān)的知識。讓學(xué)生回顧問題，并能發(fā)現(xiàn)圖中的小數(shù)學(xué)知識?？偨Y(jié)談話、 我們能不能把這些知識分類呢？教學(xué)內(nèi)容上我們主要分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和實踐活動。這個單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容又屬

24、于哪一類呢？小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，提出疑問。加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算教學(xué)反思1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)（二）第 22 節(jié)教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂練習(xí)課堂練習(xí)：完成教材第37頁的題目。、 完成教材第37頁第1題。小數(shù)加減法。要求：直接寫得數(shù)，集體訂正。、 完成教材第37頁第2題。要求：老師和先做完的同學(xué)巡視，及時糾錯。、 完成教材第37頁第3題?；旌线\(yùn)算。要求：老師巡視、批改，最后集體訂正。4、完成教材第37頁第4題。解決實際問題。（1）先審題

25、。(仔細(xì)讀條件與問題兩遍，給周圍的人說說知道了什么？)（2）說思路。（兩人分別說說解題思路）（3）完成書寫，注意格式。5、完成教材第37頁第5題。解決實際問題。（1）審題。（2）說解題思路。（3）議論：問題“最多可以收款多少元”里的“最多”是什么意思？計時計算學(xué)生在練習(xí)本上列式計算。審題，先算哪一步，要用筆畫出來，學(xué)生在練習(xí)本上完成。先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流，最后指名發(fā)言。學(xué)生獨(dú)立解答，同桌訂正?？磻?yīng)用題的各步驟是否齊全。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在班內(nèi)交流，最后書寫。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)第 23 節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過說一說前面學(xué)過什么知識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得積極的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

26、。教學(xué)難點難點計算方法，多位數(shù)的乘除計算方法。應(yīng)用題。提高學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題的能力。列豎式的方法，綜合算式的計算方法。獨(dú)立審題，思考、解決問題教學(xué)過程教師調(diào)控點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期過去了。老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了許多回憶。我們認(rèn)識了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識了“平移”“對稱”“旋轉(zhuǎn)”這三個數(shù)學(xué)知識，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個學(xué)期以來的成長足跡，可以是自己最高興時期、有什么收獲、成功的體驗等等。四個人為一個小組，互相說說，也可以替別人說說你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生有序說說，按照（1）知識上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收獲，（3）課外自學(xué)的其他方面

27、知識收獲三方面來說一說。學(xué)生分小組交流。要求：1、每個學(xué)生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。2、做好記錄，記錄各單元知識要點，并整理清楚。說一說自己在什么時候，什么地方，看到什么餓，運(yùn)用所學(xué)過的知識解決了什么問題。想一想，還存在什么問題，需要幫助？請小組同伴給予幫助?；貞浥f知，形成體系。進(jìn)入“你學(xué)了什么環(huán)節(jié)”回憶舊知。觀察圖形。仔細(xì)分析這三幅圖，從中使你想起哪些學(xué)過的知識？自己想一想，說一說。結(jié)合圖片，回顧舊知。第一幅圖是生活中買東西與小數(shù)有關(guān)的知識。第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。第三幅是生活中與平移對稱有關(guān)的知識。總結(jié)談話、 我們能不能把這些知識分類呢？教學(xué)內(nèi)容上我們主要分為：數(shù)與

28、代數(shù)、空間與圖形和實踐活動。這個單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容又屬于哪一類呢？小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，提出疑問。加深學(xué)生學(xué)習(xí)對整十?dāng)?shù)的乘法計算課題旅游中的數(shù)學(xué)課時 （24）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一系列的“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)教學(xué)重難點： 計算經(jīng)過時間。 游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車） 快餐店（會計算小數(shù)加減法）實踐活動（綜合運(yùn)用，制作完整計劃）設(shè)計思路結(jié)合本課情景導(dǎo)入小數(shù)的認(rèn)識及讀寫運(yùn)用，并且會解決小數(shù)問題。教師活動學(xué)生活動一、 激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在節(jié)假日，家長帶你外出旅游過嗎？你

29、去過哪些景點，給同學(xué)們說一說？生活中處處有數(shù)學(xué)，處處要用到數(shù)學(xué)。你們在旅游中遇到過數(shù)學(xué)問題嗎？在哪遇到過？你是怎么解決的？今天，我們就一起來解決旅游中遇到的數(shù)學(xué)問題。板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)二、師生互動，探究新知?；顒右唬撼霭l(fā) 計算經(jīng)過時間。21點30分7點 估計距離。 計算經(jīng)過時間，再把103米看成100米，即可估計?；顒佣鹤夥糠桨福ㄊ箾]有空位） 認(rèn)真審題。 學(xué)生討論：怎樣的方案是最合理的方案？ 先羅列出各種方案。（完成表格） 根據(jù)合理原則，選擇最佳方案?；顒尤河斡[（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖審題?；顒铀模嚎觳偷辏〞嬎阈?shù)加減法）、 創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論；怎樣才

30、能吃的營養(yǎng)經(jīng)濟(jì)？（營養(yǎng)搭配問題）、 5分鐘內(nèi)，完成自己的菜單。、 全班交流。二、 鞏固拓展，發(fā)散思維。實踐活動（綜合運(yùn)用、制作完整計劃）、 同學(xué)們，淘氣想出去玩一玩，可是自己又不知道應(yīng)該怎么計劃。請大家?guī)退鲆粋€旅游計劃好嗎？、 做一期板報：尋找大自然的腳印。四、全課總結(jié) 同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家今后更多地利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。學(xué)生發(fā)言交流。學(xué)生回答：、 旅游路線、行程的確定、計算。、 旅游中時間的計算。、 旅游中坐車、住房、吃飯的費(fèi)用計算。學(xué)生嘗試問題，各種計算方法。最佳方案：18座位的：2輛。12座位的：2輛。活動三： 學(xué)生觀察圖片、明確題目要求，明白要省錢，車的座位要盡量坐滿，還要盡量坐便宜的車。 學(xué)生討論，怎樣的方案才是合理的？（設(shè)計不剩人、不空座位、省錢的方案原則） 小組討論，選擇策略，決定方案。18座位的2輛12座位的2輛活動四：先獨(dú)立完成，再在小組交流，注意葷素搭配，注意節(jié)約錢。、 收集相關(guān)資料：去一處喜歡的游覽處所，或者回憶一處，作為旅游地點。、 實際游覽一次，或者回憶旅游經(jīng)過，填寫旅游計劃。、 做板報