北師版小學第一冊數(shù)學教案

1、教學內(nèi)容：小貓吃魚P28教學要求：1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學難點：開放題的教學教學時間：1課時教學準備：投影教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、出示“小貓吃魚”的圖。2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、套圈游戲（1）

2、預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨立做題。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。三、練習鞏固1、計算。學生獨立完成，說說“55”表示的意思。2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導學生根據(jù)圖意展開想象，再讓學生分小組討論交流。4、數(shù)學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。教學內(nèi)容：練習一 P30教學要求：1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能

3、力。3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。教學準備：小棒或小圓片、算式卡片教學時間：1課時教學過程：一、練習5以內(nèi)的加減法1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。2、第二題：學生獨立完成。3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“+=5”和“=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。二、找規(guī)律填數(shù)1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律

4、，說說每次多幾個或每次少幾個。2、第4題：（1）引導學生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結果。其它兩個小題教法同第1小題教學內(nèi)容：猜數(shù)游戲 P32教學要求：1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法。2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點：學會“6”和“7”的加減法。教學準備：小豆教學時間：1-2課時教學過程：一、猜數(shù)游戲1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。2、邊做游戲邊完成書上的題目。3、集體交流。4、整理板書。二、想一想1、講故事引入題目。2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。三、練一練1、連一連。

5、根據(jù)圖示獨立完成。2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。3、計算?？凑l算得又對又快。四、數(shù)學游戲1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。教學內(nèi)容：跳繩 P34教學要求：1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。2、指導學生有條理地思考和表達。教學重點：學會“8”和“9”的加減法。教學準備：投影教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，討論1、觀察圖提出問題。2、指名回答，列出算式。3、分小組交流算法。三、畫一畫、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。、組織全班交流，整

6、理出算式。四、練一練1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。2、口算，看誰算得又對又快。、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。五、拓展練習，數(shù)學故事組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。六、課外延伸放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。教學內(nèi)容：可愛的企鵝 P36教學要求：1、學會解決簡單的數(shù)學問題。2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學重點：鞏固“8”和“9”的加減法。教學準備：小圖片教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示境圖，介紹圖中的景物。2

7、、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、討論、解決問題1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？3、學生獨立做題。4、集體交流反饋。三、試一試，嘗試練習1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。2、完成表格的填寫。四、練習1、口算，生獨立完成。2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。五、數(shù)學游戲、說清游戲的玩法。、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。教學內(nèi)容：練習二 P38教學要求：1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學準備：算式卡、小圓片教學時間：1、課時教學過程：一、口算生獨立完成，請一生

8、到黑板上練習。二、畫一畫，填一填先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。三、看圖做題、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、連一連指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。五、小動物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟?。六、?shù)學游戲先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。教學

9、內(nèi)容：分蘋果 P40教學要求：1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點：有關“10”的加減法。教學準備：小圓片教學時間：1課時教學過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組交流。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。3、完成書上10的組成練習。二、練一練、哪兩盤合起來是10個？連一連先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。、口算。生獨立練習。、爬臺階。(1) (1) 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。(2) (2) 鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫

10、面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？(3) (3) 移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？9、說一說，填一填。（1）先讓學生獨立填寫表格。（2）把算式與圖結合起來說一說。如108=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。三、數(shù)學游戲同桌兩個同學合作完成。教學內(nèi)容：操場上 P42教學要求：1、進一步體驗加減法的含義。2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學重點：初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學準備：投影、小圓片教學過程：一、出示情境圖1、根據(jù)圖意請學生自由提出問題。2、嘗試解決“學生比

11、老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？、思考：你還能提出哪些數(shù)學問題？二、鞏固練習1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖，說一說“都坐下的，還有（ ）把椅子空著?！毕茸寣W生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實踐活動“小調(diào)查”1、組織學生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。四、課外延伸回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。教學內(nèi)容：乘車 P45教學要求：1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連

12、加、連減混合的運算順序。2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。教學準備：投影、小圓片教學重點：掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。2、指名說一說。二、學習討論1、模擬上、下車的游戲。2、獨立填寫書上的空格。3、指名說說你是怎么想的？4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。三、試一試1、看清算式，說說先算什么再算什么。2、用小圓片擺一擺，算一算。四、練一練1、說一說，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。2、口算，生獨立完成。3、看圖。（1）數(shù)出、各有

13、幾個（2）比一比誰比誰多（少）幾個？（3）填一填。4、說一說，填一填。（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。（2）集體討論、反饋。教學內(nèi)容：練習三（P46-47）教學目標：1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。教學重點：在活動中明白算理。教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾教學方法：情境活動教學一、第1題教學今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。2、邊唱找朋友邊做。3、匯報：_的好朋友是_二、第2題教

14、學解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。看第2題，明確題意。獨立完成，校對三、第3題教學1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。3、進行比較：_比_多_。_比_少_。4、完成練習，校對。四、第4題教學、看清題意。、獨立完成。、小組交流。五、第5題教學老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。比一比誰做得又對又快。六、第6題教學 1、分小組模擬比賽。 、小結評議。七、教學游戲：理解8的組成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。八、回顧總結。教學內(nèi)容：整理與復習（一）教學目標：1、讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。2、通過合作交流

15、，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。教學方法：自主探索，合作交流。教學準備：紙片教學過程：一、復習導入前面我們學習了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?？凑l寫得又快又多。二、10以內(nèi)加減算式的整理1、讓學生嘗試寫出10以內(nèi)的有關加法算式。、小組交流：列出的有算式。、試著進行加法表的整理。怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。、小組推薦一人進行匯報。、繼續(xù)討論：根據(jù)小組間填的表格進行討論：豎著看、橫著看、斜著看，你

16、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學生進行自主探索，合作交流。、匯報討論學習情況？三、10以內(nèi)的減法算式的整理1、看61頁上面的圖，仔細觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。、小組交流。、讓學生獨立完成表格的填寫。、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。6、小組匯報。四、回顧總結經(jīng)過一段時間的學習，說一說：我學會了_我最喜歡_，你呢？教學內(nèi)容：大家來鍛煉教學目標：1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學就在自己的身邊。教學重點

17、：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。教學準備：觀察校園，身邊的事物。教學方法：情境教學法教學過程：一、導入新課1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。2、想一想從中可以提出哪些問題。3、引導學生對所提出的問題加以討論。二、新課教學1、觀察課文中的插圖。2、進行獨立思考。3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。、自己解決問題。、組織學生交流自己的想法。、提出問題給予評價。、適當指導學習有困難的學生。三、實踐活動讓學生到校園里走一走，找一找有關的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。四、分類單元教學目標：1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。3、經(jīng)歷分類的

18、過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。知識技能目標：1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、對物進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。課時安排：2課時。教學內(nèi)容：整理房間教學目標：通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行初步 有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。教學準備：水彩筆、各種學具教學方法：活動參與教學過程：一、整理房間1、出示圖：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？2、假如你是小明，你準備怎么

19、整理房間？3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。二、鞏固練習1、把會飛的動物涂上顏色（1）學生自己觀察，明確題意；（2）獨立完成；（3）評析。2、在水果下面畫，蔬菜下面畫。（1）明確題意：看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說說這樣分的理由。（2）完成練習3、分一分（1）看題目：說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。（2）分一分，歸歸類。（3）校對，評議：玩具：文具：服裝鞋帽：三、實踐活動自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法?？凑l最愛勞動！ 教學內(nèi)容：整理書包教學目標：、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以

20、有不同的分類。、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。教學過程：一、活動導入、讓學生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，、讓學生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。、小結：分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。、分一分，說一說。（1）怎么分？說標準?？梢园茨挲g分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。（3）圖上有什么，怎么分？可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。

21、、看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。、想一想有哪幾種分法?？磮D，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結，實踐、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？、實踐活動。到圖書館或書店看一看。 五 位置與順序教學目標：、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。知識技能目標：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。課時安排：45課時。教學內(nèi)容：前

22、后教學目標：、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。、在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學一、導入森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運動會教學、請小朋友們仔細看圖。、說說你看到了什么，你想知道什么？請?zhí)釂栴}。、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？、你還想知道什么？、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？、出示：（小黑板）在圖中，1號車是第名，5號車在號車的

23、后面，在號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。、你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，練一練、你的座位前面是誰？后面是誰？讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。、看圖，明題意。獨立完成，評析。、觀察圖。自己說說：下一站是。我去動物園，還有站。四、數(shù)學故事、看兩幅圖，用前、后編一個故事。、指名學生說。教學內(nèi)容：上下教學目標：、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。教學重點：體驗上下的位置關系。教學準備：主題圖、有關學具、剪刀教學方法：參與性學習教學過程：一、導入前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的

24、前面是什么？后面是什么？二、新課教學：出示主題圖。、仔細看圖，說說圖上有什么。、考考你：小鳥在小兔的面，小兔在鳥的面，松鼠在小兔的面，松鼠在小鳥的面。、指名說，評議。三、鞏固練習，練一練、填一填，說一說。（1）仔細觀察圖。 （2）報名說。、把6寫在上一行，把9寫在下一行。讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。、說一說。仔細看圖，同桌討論，報名匯報。、請你分房子。（1）自己動手剪貼動物。（2）說說它們的位置關系。、獨立完成思考推理題。評析、校對。四、小結。本節(jié)課你又學會了什么？教學內(nèi)容：左右教學目標：、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。、使學生建立有關上下、前后、左

25、右的的初步空間念。教學重點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。教學方法：情境活動參與。教學過程：一、體驗自身的左與右、大家說說，我們常常用右手做哪些事？、我們常常用左手做哪些事？、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。、我們來做一個游戲，聽口令做動作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。學生做，老師評。二、理解左邊與右邊。出示擺一擺教學圖。、請大家也來擺一擺。、擺在最左邊的是什么？、擺在最右邊的是什么？、尺子的左邊有什么？右邊呢？、有不同的意見呢？演示練習：

26、、請你們打亂學具擺一擺，說一說。三、體驗“相對“，并加深理解、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。、與學生同向，證實結論：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。四、鞏固練習。1、練一練各題。 、分析、評議。教學內(nèi)容：教室教學目標：、讓學生結合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。、引導學生仔細地觀察和有條理地表達。、進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。教學重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關系。教學準備：仔細觀察我們的教室。

27、教學方法：活動中學習。教學過程：一、引入新課 課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里?？磮D說一說。二、應用教學 每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？ 引導按順序說。 說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。匯報交流。、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。學生交流。、游戲活動。（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同學們玩捉迷藏游戲。 說出位置，自己找。四、

28、小結。 通過本課學習，你又學會了什么本領？六、認識物體單元教學目標：、使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。、培養(yǎng)學生初步觀察，想像和語言表達的能力。、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。單元知識技能目標：、通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。、能對簡單幾何體和圖形進行分類。單元教學建議：、教學從學生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進行數(shù)學活動，而非表述幾何體的特征。、評價學生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。、考察方位，位置關系。 教

29、學時間：2教時。61 物體分類教學目的：、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。、培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。教學重點、難點： 如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。教學方法：小組合作討論。教學過程：一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。老師要在班中找一個人，怎么辦？、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長頭發(fā)愛

30、看書紅姓？）、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。 今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學生在討論中求知。1、認識長方體和正方體。（1） （1） 長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。（

31、2） （2） 舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。（3） （3） 正方體和長方體的區(qū)分。出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65演示：長方體割正方體割長方體（6個面）2、認識圓柱和球（1） 同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。（2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。、小結今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生

32、圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。、找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。5、P64 把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。四、鞏固所學，游戲激趣1、 1、 做課本上練習。2、 2、 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）3、 3、 小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。五、總結，問題的延續(xù)聲給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。正方體 長方體 圓柱 球 課后評析：6.2你說我擺 月 日教學目的：、根據(jù)現(xiàn)實情境，

33、通過游戲，進一步識別簡單幾何體。、在游戲中激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。、初步學會表達，學會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學交流能力。、發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系教學重點、難點：把簡單的數(shù)學問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應用。課前準備：一些簡單的幾何體。教學方法：以問題情景為中心，引導自主學習。教學流程：自主探究，合作學習中學習。一、問題情境 師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學問題。 研究一下你想用什么方法來研究？（分組討論）二、建立模型、分組研究討論。學習要求：（1）討論這些物體擺放的不同。 （2）準備向全班同學介紹你們的研究結果。、匯報交流，初構模型。師：物

34、體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎上討論出結果，明確空間關系。全班確定一下其空間位置關系。、情境遷移，再構模型。情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。三、解釋應用1、 1、 說一說，寫一寫。讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。（其形狀只要大致正確即可）2、 2、 看一看，填一填。讓學生自主完成。3、 3、 摸一摸，說一說。 這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學

35、生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。4、 4、 看一看，數(shù)一數(shù)。對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結回顧，拓展延伸1、 1、 這節(jié)課你學了什么？2、 2、 前后的關系在生活中應用。3、 3、 自選一場景，進行位置關系的描述。教學建議：1、 1、 緊密聯(lián)系學生的生活實際，使這學有所用。2、 2、 關注學習方式，引導學生動手操作，自主探究，合作交流。3、 3、 重視學生的學習經(jīng)歷和體驗，強調(diào)理解和感悟。4、 4、 力主營造一個寬松、和平、溫情的學習環(huán)境。你說我擺 右 上 下 左課后評析： 七、加減法二單元教學目標：1、 1

36、、 認識1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，并撐握20以內(nèi)數(shù)的順序。2、 2、 初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、 3、 學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。4、 4、 讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。5、 5、 通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。單元知識技能目標：（相對應）1、 1、 能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的順序位置。2、 2、 認識的含義，能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。3、 3、 能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。4、 4

37、、 結合具體情境，體會四則運算的意義。5、 5、 熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。單元教學建議：1、 1、 創(chuàng)設生動活潑的活動情境。2、 2、 鼓勵學生獨立思考，倡導多樣化算法。3、 3、 注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的應用知識。4、 4、 用多種練習方式，激發(fā)學生產(chǎn)生興趣。5、 5、 尊重學生個性差異，逐步提高計算能力。單元時間：15課時。71 捆小捧 月 日教學目的：1、 1、 在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2、 2、 結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。3、 3、 在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育

38、。4、 4、 學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。教學重點： 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學難點：初步建立數(shù)的概念教學準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及4050根小棒等。教學方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。教學步驟：一、 一、 創(chuàng)設情景，尋找關鍵問題1、 1、 數(shù)學課研究數(shù)學問題，一些小棒會有什么數(shù)學問題。（每張桌子發(fā)4050根小棒，玩小棒時間為35分鐘）2、 2、 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。（目的：練習20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）3、 3、 游戲，看誰的手小巧。老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。出示：十根可以捆一捆。再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當

39、作10根用。4、 4、 完成： （ ）個一 （ ）個十試一試，在計數(shù)器拔出10 個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。二、自主合作，解決數(shù)位順序。在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結合，理解1120各數(shù)。、1120各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結合P68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。（這兒注意1120的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。）2、 個十， 個一

40、 是11 10111 10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。3、15 、19 、20的數(shù)位可重點檢查。（20的數(shù)位可由1020，也可1920來描述。）4、小結，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。5、 5、 練習：（口算）109 108 107 106 105 104 103 910 810 7+10 610 510 410 310二、 二、 實踐應用，實現(xiàn)知識延伸1、 1、 尋找粗心丟失的數(shù)。游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）2、 2、 開火車順數(shù)游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）3、 3、 拔珠游戲（師生生生） 報數(shù)

41、13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。4、 4、 P69 16 自己完成。四、課外實踐，拓展知識應用。1、完成1020各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。2、和父母互說1020各數(shù)組成。捆小棒 （ ）個一 （ ）個十 10 課后評析：課后評析：62 搭積木教學目的：1、 1、 使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。2、 2、 通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。3、 3、 初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關系。教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條

42、。教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。教學步驟：一、 一、 由境生疑，引發(fā)學習興趣 教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放塊或拿走塊” 。1、 1、 你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。再放塊 多 拿走塊 少 2、 2、 根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動力。二、 二、 由疑得技，獲得計算能力1、

43、145 176你怎么算的？有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。例：（1）14519 再拔5顆（2）14519 （3）14519 1個十，4個一，5個一1個十，9個一192、比一比誰算得快。197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個分鐘。 3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）A、 A、 每小組選其中一組進行游戲。B、 B、 每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）三、 三、 實踐應用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸1、 1、 今天小技巧：今天的

44、計算，只和個位有關，和十位無關。自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。（2）加減時不進位，不退位。（3）可在小組中評價，通過。2、 2、 課內(nèi)作業(yè)P71其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細寫作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。3、 3、 課外作業(yè)制作計算卡11、2、3后是09 是各數(shù)加減兩張 搭積木 多 少 課后評析：63有幾瓶牛奶 月日教學目的：1、 1、 通過問題解決，讓學生學會“9？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、 2、 教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。3、

45、3、 理解湊法的含義。4、 4、 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。教學重點、難點： 理解湊法的含義教學準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學游戲中卡片。教學方法：合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和計算。教學步驟：一、創(chuàng)設情況，提出問題教學首先從學生熟悉的生活情境入手。1、 1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、 2、 魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）二、自主合作，解決問題 問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。1、95 （1）數(shù)數(shù)法（2）9514 （分小數(shù)湊大數(shù)） （牛奶瓶表示） （3）9514 （分大數(shù)湊小數(shù)） （牛奶瓶表示）（4）9514 看見9就1 2、89 你喜歡用什么方法，說說你的理由。“95”的計算，是組織交流后共同解決，“79”的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。3、試一試。93 79 可指名8至10位同學板演，不是