地震中我明白了

1、地震中我明白了地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕 緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出

2、學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕 緊跑出教室。

3、而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于

4、連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員

5、將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第

6、一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕 緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正

7、是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上

8、課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕 緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到

9、三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，

10、他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助

11、他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了 在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕 緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)

12、生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有

13、一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕 緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁

14、？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在 目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一

15、只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的合上， 怎么也打不開(kāi)，這正是愛(ài)的力量。 無(wú)奈之下隊(duì)員們只好將老師的手劇斷救出學(xué)生 我在看了這篇報(bào)道后， 心中久久不能平靜 是什么，使老師有如此大的能力扛住墻壁？是什么， 使幾百斤的墻壁壓在他瘦小的身軀上而不傷到三個(gè)同 學(xué)？是什么，使老師可以緊緊將學(xué)生抱住以至于連好幾個(gè)大人都無(wú)法打開(kāi)呢？是 教師那偉大的品質(zhì)，博愛(ài)的胸懷！是老師那舍己為人的精神

16、！在生活中，我們也 應(yīng)該像老師那樣，去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，在危急時(shí)刻挺身而出，把他人利益與 生命防在第一，將自己的利益與生命置之度外。 使我們的世界在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！地震中, 我明白了在四川地震中， 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多感人的故事， 其中有一件事情我還歷歷在目那一天，四川的一間教室正在上課，突然，教室開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，同學(xué)們趕 緊跑出教室。而有 3 名同學(xué)被這突如其來(lái)的現(xiàn)象嚇的愣住了。等他們回過(guò)神來(lái)， 一堵大墻壓下來(lái)這時(shí)一只大手將他拉了過(guò)來(lái)，將他們緊緊抱在懷中。 轟的一聲，他們 4 人便被有壓在廢墟下 不知何時(shí)， 搜救隊(duì)員將廢墟搬走， 眼前的一幕讓他們驚呆了老師被壓 的血肉模糊，可手中卻緊緊抱著三個(gè)驚恐的學(xué)生。 搜救隊(duì)員企圖將老師的手打開(kāi)， 救出三個(gè)學(xué)生， 可是卻發(fā)現(xiàn)手死死的