送東陽(yáng)馬生序 (3)

1、送東陽(yáng)馬生序,宋濂,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?解題,下一頁(yè),小資料,鑿壁借光（西漢.匡衡） 囊螢映雪（分別是晉.車胤、孫康） 隨月（南北朝.江泌） 懸梁刺股（也叫“頭懸梁，錐刺股”。 戰(zhàn)國(guó) . 蘇秦錐刺股，東漢.孫敬頭懸梁。） 韋編三絕（孔子晚年讀易，多次翻斷了編聯(lián)竹簡(jiǎn)的皮繩。喻讀書勤奮。）,作家作品,宋濂（ 13101381），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。 明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家

2、。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國(guó)文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集等。,下一頁(yè),關(guān)于“序”,作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 本文是一篇贈(zèng)序，序有“臨別贈(zèng)言”的意思。 贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。,下一頁(yè),嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ） 撰（ ） 贄（ ）,sh,讀準(zhǔn)字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q

3、,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛好讀書,沒有辦法買到,無從:無由，不知從何處，只沒有辦法,常常,藏有書人家,抄錄,計(jì)算 來 送還,假借:同義,以:而，便，就,硯臺(tái)里(墨汁),結(jié)成堅(jiān)硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書,跑引申為趕快,超過約定的期限,否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之:指抄書,以是人多以書假余，余因 得 遍 觀 群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達(dá)德 隆望

4、 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書籍,已經(jīng),學(xué)說,擔(dān)心,大師,交往求教,跑到，快步走,向當(dāng)?shù)?前輩,拿著經(jīng)書,請(qǐng)教,道德高 聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，無鮮 肥 滋味,大,嚴(yán)冬,刮著凜烈的寒風(fēng),皮膚因寒冷干燥而開裂,客店,支通肢,僵硬,動(dòng)彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍裹 覆蓋,寓:名作動(dòng) 住,在旅店,那里,每天,給兩頓飯吃 食:給飯吃，動(dòng)詞,新鮮肥美味道

5、好的東西,之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學(xué),穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動(dòng)，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀,余則袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。 以 中 有 足樂者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無羨慕的心,因?yàn)?我心中,足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,奉:供，之:取獨(dú),(求學(xué)的)勤勞而且艱苦,講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體現(xiàn)在： 借書抄錄， 求師叩問，

6、跋涉艱難， 衣食粗劣、生活簡(jiǎn)樸 四方面。 主要語(yǔ)句有： (1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問。 (4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則缊袍敝衣處其間。,下一頁(yè),以敘為主加以描寫議論,作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？,借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。 （4）從師學(xué)習(xí)生活的艱難。,（幼時(shí)得書之艱）,（成年從師叩問之難 ）,（住讀生活之苦,從四個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。,下一頁(yè),（ 求師奔走之勞）,作者寫自己從師問學(xué)的“勤”、“艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同

7、舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？ 略無慕艷意； 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,下一頁(yè),4、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,依靠精神的力量以中有足樂者。,對(duì)比,1、 “先達(dá)”的嚴(yán)肅和作者的謙恭。 2、同舍生的奢華生活與自己的貧困生活,下一頁(yè),二、敘當(dāng)今太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越 （對(duì)比）,下一頁(yè),二、敘當(dāng)今太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越 （對(duì)比）,下一頁(yè),生 活 艱,奔走苦,求師難,致書難,思考：,作者通過對(duì)比，想說明什么道理？,答：,太學(xué)生今日之優(yōu)越，自己昔日之艱難；（對(duì)比） 作者在昔日的艱難苦困中能業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的太學(xué)生不能有所精、有所成，只能說明其

8、在學(xué)習(xí)上用心不專。 學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要不畏艱難困苦，要有恒心。,本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？,以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,下一頁(yè),作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成的根本原因。 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?,下一頁(yè),中心思想,本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好

9、條件，要刻苦讀書，以期有成。,一詞多義,和 久而乃和 言和而色夷 冠 太尉以才略冠天下 既加冠,緩解、緩和,謙和,天下第一,男子20歲成年,請(qǐng) 戰(zhàn)則請(qǐng)從 俯身傾耳以請(qǐng) 再 再而衰 日再食 患 患無碩師名人與游 無凍餒之患,請(qǐng)讓,請(qǐng)教,第二次,兩次,擔(dān)憂,憂患,古今詞義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢(shì),或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 遺 父母歲有裘葛之遺 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義：,有時(shí),或者,最終,士兵,贈(zèng)送,遺失,借,虛假,詞性活用,腰 腰白玉之環(huán)。,腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。,4、詞類活用： 手自筆錄： 原意為“筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語(yǔ) 腰白玉之環(huán)： 原意為“腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動(dòng) 無鮮肥滋味之享 原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名 5、特殊句式： 省略句：（余）又患無碩師名人與游 省略主語(yǔ)“余” 倒裝句：弗之怠 應(yīng)為“弗怠之” 賓語(yǔ)前置,下一頁(yè),通假字 四支僵勁不能動(dòng)。 同舍生皆被綺繡。,“