小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元字與畫(huà)

1、上學(xué)了教學(xué)內(nèi)容：本單元是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始。編選了兩幅圖畫(huà)和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本。上學(xué)歌主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)，并開(kāi)始滲透性識(shí)字。本課要求學(xué)生識(shí)字12個(gè)。教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)和老師的情感。2.識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。 3.口語(yǔ)交際：師生見(jiàn)面問(wèn)好；認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)和老師的

2、情感。教學(xué)建議：1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁(yè)寫(xiě)給小朋友的話(huà)，了解語(yǔ)文。2.借助圖中人物對(duì)話(huà)，組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)：（1） 作簡(jiǎn)單的自我介紹。（2） 老師也可參與其中，模擬師生見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來(lái),組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校產(chǎn)生喜愛(ài)的感情。4.認(rèn)識(shí)和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說(shuō)明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長(zhǎng)。5.可在看圖時(shí)和對(duì)話(huà)中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級(jí)、班、老師、書(shū)包

3、”。6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)上學(xué)歌，以激發(fā)興趣。7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語(yǔ)文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、目錄和頁(yè)碼。并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)。課時(shí)安排：課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄像，上學(xué)歌錄音、生字卡、實(shí)物投影儀教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入：1.伴著上學(xué)歌的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。2.讓小朋友隨意地說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。3.引入：從這一天開(kāi)始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，好嗎？二、 新課教學(xué)1.自主認(rèn)識(shí)學(xué)校：（） 提問(wèn)：和你周?chē)男∨笥焉塘恳幌?，你希望怎樣?lái)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢？（） 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。（） 給學(xué)

4、生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。2.自主交流：（） 提問(wèn)：在你參觀校園的過(guò)程中，老師對(duì)你說(shuō)些什么？你是怎樣向老師問(wèn)好的？（） 簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。（） 同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？（） 提問(wèn)：在參觀校園的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到什么困難？是怎樣克服的？、 學(xué)習(xí)生字（） 出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問(wèn)： 照片上的字你認(rèn)識(shí)嗎？（） 結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱(chēng)，如：一年級(jí)3班、廁所、演播廳（） 請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀。（） 出示課本中“上學(xué)了”圖。（） 提問(wèn)：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)

5、字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。（） “小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級(jí)、班、老師（） 帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。、 抽讀字卡。三、 課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。遇到我們不認(rèn)識(shí)的字，正好向爸爸媽媽請(qǐng)教，你愿意嗎？第三課時(shí)教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入：1 實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)”圖。2 引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文書(shū)會(huì)成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)吧！二、 新課教學(xué)：1 自己翻看語(yǔ)文書(shū)吧！2 請(qǐng)你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？3 請(qǐng)你告訴大家怎樣找到你說(shuō)的那一頁(yè)呢？（預(yù)測(cè)：如

6、果介紹的孩子說(shuō)不出方法，就鼓勵(lì)他向大家求助。）4 小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書(shū)，才能更好地愛(ài)護(hù)書(shū)呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。5 練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書(shū)方法，找到老師說(shuō)的頁(yè)碼。（也可請(qǐng)一位小朋友們來(lái)說(shuō)個(gè)頁(yè)碼，大家找。）6 提問(wèn)：你知道“目錄”有什么用嗎？7 討論：大家的書(shū)都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測(cè)：如果除了“寫(xiě)上名字”孩子們還說(shuō)了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書(shū)上畫(huà)上記號(hào)，我們要引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不要在書(shū)上亂畫(huà)。）8 討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)課本呢？9 跟著錄音學(xué)唱上學(xué)歌，讀一讀歌詞。10 學(xué)習(xí)生字

7、：“小老師”教學(xué)生字：語(yǔ)文、書(shū)包三、 課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：向你周?chē)€沒(méi)上學(xué)的小朋友介紹你的語(yǔ)文書(shū)，把上學(xué)歌唱給他們聽(tīng)，并解答弟弟妹妹提出的問(wèn)題。第一單元 字與畫(huà)教材分析：字與畫(huà)是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了幅圖畫(huà)，以及與圖畫(huà)相關(guān)的個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系通過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。二、利用圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢(shì)讀書(shū)。四、能聽(tīng)懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)

8、字興趣。教學(xué)建議：本單元只有圖畫(huà)與字，沒(méi)有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識(shí)字是重點(diǎn)。本單元圖畫(huà)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時(shí)，可以先從前幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫(huà)的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字。如教學(xué)時(shí)，可先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫(huà)與字的聯(lián)系。有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動(dòng)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的學(xué)

9、生教不會(huì)的學(xué)生。邊識(shí)字邊幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫(huà)上畫(huà)的河水，你還知道有什么水？第頁(yè)的幅圖和個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前個(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。最后脫離圖畫(huà)識(shí)字，教師可板書(shū)字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識(shí)字，也可與前一部分的個(gè)字結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。建議本課教學(xué)課時(shí)。相關(guān)資料：1、象形文字：描摹實(shí)物形狀的文字，每個(gè)字有固定的讀法，和沒(méi)有固定讀法的圖畫(huà)文字不同。2、圖畫(huà)文字：用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫(huà)表示意思，本身不能分解成字，沒(méi)有固定的讀音。3、象形字分析見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)頁(yè)（一）第一課時(shí)教具準(zhǔn)

10、備：圖片、生字卡片、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、出示圖畫(huà)。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，2、緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書(shū)姿勢(shì)圖及句子，想一想，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1、出示圖（）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖上畫(huà)的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來(lái)。那么你們知道太陽(yáng)的另一個(gè)名字叫什么？（日）誰(shuí)能大聲讀出來(lái)？（）觀察生字與太陽(yáng)有什么相似的地方？（）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。、出示另七

11、幅圖。（1）生觀察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么？（指名上前面指圖說(shuō)）（2）指名到前面找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等，熟讀每一個(gè)生字。、看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或一句話(huà)介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習(xí)組詞）三、 識(shí)字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰(shuí)找的多。四、 總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第二課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、投影出示八個(gè)生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，多種形式讀。2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。二、

12、 觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀生字1、投影出示圖畫(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位討論一下，圖上畫(huà)的是什么，圖旁邊的什么字?？茨膫€(gè)小組猜得最準(zhǔn)。討論完了，每組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、指名或誰(shuí)想?yún)R報(bào)誰(shuí)就匯報(bào)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。（人、口、目）3、“木、禾、竹”指名說(shuō)圖中的哪一部分與字的什么地方相似？4、“魚(yú)、馬、鳥(niǎo)”根據(jù)形狀來(lái)演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過(guò)程。三、 引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。1、同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶，膽子特別小，一個(gè)人在家害怕極了，我們

13、幫他找找朋友好嗎？2、給字寶寶找朋友。（擴(kuò)詞，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言讓他們對(duì)字詞更感興趣。）3、分組組詞，然后全班交流。過(guò)渡：剛才同學(xué)們借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫(huà)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？邊玩游戲邊識(shí)字。四、 識(shí)字練習(xí)。1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對(duì)應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的位置。2、讀短文認(rèn)字五、 小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？（二）第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)1 播放課件：丁丁說(shuō)：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培

14、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。）2 金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書(shū)姿勢(shì)圖，句子：讀書(shū)姿勢(shì)一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書(shū)，書(shū)稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）二、 實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題1 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到第7頁(yè)，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書(shū)的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫(huà)。2 小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？三、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1 出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫(huà)的是什么？（中間是太陽(yáng)，右上方是古代人寫(xiě)的漢字）（1） 你知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）（2） 這個(gè)日字和

15、圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方？（3） 教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說(shuō)）（4） 小結(jié)：太陽(yáng)又叫“日”，“日”字的形狀與太陽(yáng)的樣子多像呀。 2 出示圖2（1） 請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫(huà)的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說(shuō)）（2） 找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫(huà)的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）（3） 小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。3 課件展示另外六幅圖（1） 觀察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖

16、上畫(huà)的是什么？（到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)了幼苗）（2） 指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3） 看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4） 指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開(kāi)火車(chē)”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字）4 指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。5 同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水” ：海水、河水、自來(lái)水、汽水、冰水水杯、水壺水庫(kù)、水鳥(niǎo)四、 鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1 看圖讀生字，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。2 識(shí)字游戲：找朋友。五、 總結(jié)知識(shí)，提高能力小朋友，這節(jié)課我們?cè)诙《〉呐惆橄轮懒耸裁?？以后你怎么做？第二課

17、時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 課件出示：“日月水火山石田土”8個(gè)字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀2 課件出示：“日月水火山石土”8幅畫(huà)，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友，做漢字與圖畫(huà)交朋友的游戲。二、 觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)漢字1（多媒體出示教材第6頁(yè)上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫(huà)的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說(shuō)出了圖上畫(huà)的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和

18、眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。3 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫(huà)？（生自由發(fā)言）誰(shuí)能到講臺(tái)指著圖畫(huà)和文字說(shuō)出圖畫(huà)中的哪一部分與字的哪一部分相似？小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫(huà)聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）4 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫(huà)？（想說(shuō)就說(shuō)）5 我們來(lái)觀察一下“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”這三個(gè)字，我們的祖先剛開(kāi)始寫(xiě)它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫(huà)形，后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫(xiě)非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了，寫(xiě)起來(lái)就方便多了。上面的幾個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過(guò)程，

19、師做適當(dāng)指導(dǎo)。）三、給生字找朋友1同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。2四個(gè)人為一組，交流，看誰(shuí)為字寶寶找的朋友多。3誰(shuí)向大家介紹你的字寶寶的朋友四、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個(gè)字）這會(huì)兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來(lái)了，它叫什么？誰(shuí)叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸你呢，誰(shuí)來(lái)試試？2“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）（1） 圖上畫(huà)了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？（2） 誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣今天我們過(guò)得真快樂(lè)，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。語(yǔ)文天地教