無私奉獻近六年高考物理實驗分析及復(fù)習建議

1、詞清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。近六年高考物理實驗分析及復(fù)習建議彭州一中 王東方關(guān)鍵詞：高考物理實驗題、力學實驗、電學實驗、高考考綱、復(fù)習建議物理是一門實驗科學，而物理實驗題是物理高考試卷中的重要內(nèi)容，且往往是學生的得分盲區(qū)，因此物理實驗復(fù)習的成功與否，是物理高考能否制勝的關(guān)鍵。雖然考題年年變，但是我們?nèi)匀荒軓臍v屆高考題中發(fā)現(xiàn)它的脈絡(luò)，做出應(yīng)考對策，這樣往往能起到事半功倍的效果。四川省05年之前都參加全國統(tǒng)一高考命題，05年是與貴州、云南、陜西、甘肅五省一起命題，06年我省單獨命題。下面本人從縱向就我省考生近六

2、年所用的高考物理試題，從橫向就06全國各省八套高考物理試卷試題進行分析，并就應(yīng)對策略提出個人的一點淺見。一、高考物理實驗題分析比較內(nèi)容具體內(nèi)容四川省近六年高考2006年全國各地高考力學部分1.長度的測量；2003年游標卡尺； 2006年累計平均法用刻度尺測金屬絲的直徑。04年、05年、06年連續(xù)三年考查了螺旋測微器。北京卷游標卡尺。2.研究勻變速直線運動2001年考查了小車在斜面上的運動及與打點計時器有關(guān)的問題，全面考查了對紙帶的分析。江蘇卷考查了由紙帶分析加速度和某點的瞬時速度。重慶卷考查了打點計時器在豎直方向打出紙帶測重力加速度。3.探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系4.驗證力的平行四邊形定則5.驗

3、證動量守恒定律 2000年考查了小球落點的求法和在重要的解題步驟，但沒有動量守恒定律的驗證。 天津卷落點位置，碰撞前后動量的百分誤差。6.研究平拋物體的運動廣東卷平拋實驗稍作改進，主要考查了原理。7.驗證機械能守恒定律8.用單擺測定重力加速度2006年考查了擺長、周期的測量；設(shè)計實驗、選用器材粗測重力加速度。熱學9.用油膜法估測分子的大小電學10.用描述法畫出電場中平面上的等勢線11.測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）2003年設(shè)計電路圖，由給出的圖象求R和。06年累計平均法測量金屬絲的長度和直徑。12.描繪小電珠的伏安特性曲線2000年考查了選用器材設(shè)計實驗（分壓式）測電流表的內(nèi)阻。

4、全國理綜考查選用合適的器材和分壓式電路。北京理綜考查器材選擇、識別R-U圖象并由此作出P-U圖象。13.把電流表改裝為電壓表2001年考查了半偏法測電流表的內(nèi)阻，真實值的計算，由電路圖連接實物圖；2004年測毫伏表的內(nèi)阻，并將它改裝成安培表，設(shè)計電路進行校準。2005年利用圖中所給的實物器材，連接電路，測電壓表的內(nèi)阻。廣東卷考查了半偏法測電流表的內(nèi)阻誤差原因分析。江蘇卷考查了由給定電路圖測電流表內(nèi)阻，然后改裝成量程較大的電流表。全國理綜選用器材設(shè)計實驗，測電壓表的內(nèi)阻。14.測定電源的電動勢和內(nèi)阻天津理綜給出電路圖和R-圖象求E和r.廣東卷根據(jù)給出的電路圖寫出實驗步驟；根據(jù)- R圖象求出E、r

5、。江蘇卷考查了E-r關(guān)系式及定性圖象。以上都是利用安培表和電阻箱串聯(lián)的電路。15.用電表探素黑箱內(nèi)的電學元件天津理綜多用電表測電阻步驟及讀數(shù)。重慶理綜考查使用多用電表。16.練習使用示波器17.傳感器的簡單應(yīng)用光學18.測定玻璃的折射率全國理綜考查了原理和步驟。江蘇卷考查了用光路圖分析誤差19.用雙縫干涉觀光的波長全國理綜雙縫干涉條紋間距公式。北京卷游標卡尺觀察光的衍射。1分值和考點分布：從六年來四川考生所用試卷及全國各地高考試卷來看，實驗分值都穩(wěn)定在17分左右，電學考查幾率最高，分值最高，其次是力學，然后是光學。所以實驗最重要的是電學和力學。力學和電學是考查的重點也是難點。電學為主，力學為輔

6、，兼顧其他；既重基礎(chǔ)，尤重遷移。特別是電學部分難度較大，不易得分。（1）力學實驗：實驗總的來說有的用了原實驗，有的改動了，但改動不大，考題常是原實驗題的改型。四川用卷，六年中考了三次；06年有的八套試卷中五套試卷考查了力學。（2）（驗 電學實驗：06年的各省試題中八套考卷全都考查了電學實驗。考查主要集中在“描繪小電珠的伏安特性曲線”、“把電流表改裝為電壓表”、和“測定電源電動勢和內(nèi)電阻”三個實驗?！皽y定電源電動勢和內(nèi)電阻”的測量是歷年全國各省市高考重點考查的內(nèi)容之一，06年天津、廣東、江蘇三省考題中都作為重點考查內(nèi)容之一，近幾年的四川考生試卷中卻沒有出現(xiàn)，我們應(yīng)該引起足夠的重視。近6年四川用卷

7、所有的電學實驗都要求測內(nèi)阻，共15個小題之多。有常規(guī)測量法如01年的半偏法測電流表的內(nèi)阻和03年的伏安法測電阻，但更多的是非常規(guī)的測量，特別是電流表和電壓表的內(nèi)阻測量上大多為非常規(guī)的測量。由上可見，實驗原理均為中學課本學過的知識，但又和課本不完全一樣。如“測定電源電動勢和內(nèi)電阻”實驗，課本上學生實驗采用的是“電壓表+電流表”的電路原理圖，06年天津、廣東、江蘇三省考題均考查的是“電流表+電阻箱”的實驗原理圖。總的來說，電學實驗的考查是?？汲Ｐ?。照搬課本實驗的幾乎沒有，都是對課本實驗加以改造，以新面孔出現(xiàn)在考生面前。（3）其余部分：現(xiàn)在的高考考綱中熱學只剩下“油膜法估測分子的大小”，光學有兩個實

8、驗：“測玻璃的折射率”和“用雙縫干涉測光的波長”。這部分試題一般都和課本實驗相同。06年的全國理綜、全國理綜、和北京理綜實驗題都是“光學+電學”的模式出現(xiàn)，且光學部分分值較高；北京理綜更是將游標卡尺讀數(shù)和游標卡尺在單縫衍射實驗運用相結(jié)合進行考查，這體現(xiàn)了實驗考查的隨機性，也提醒我們復(fù)習的時候?qū)滩闹忻總€實驗都應(yīng)重視。2基本儀器的使用和讀數(shù)：游標卡尺、螺旋測微器是電學和力學實驗常用的儀器，讀數(shù)考查的幾率非常高，另外2000年的“驗證動量守恒定律實驗”中小球落點位置的畫圓圈點平均法和06年電阻絲直徑的累計平均法都要求會讀刻度尺。里學和電學是考查的重點也是難點。電學為主，力學為輔，兼顧其他；既重基礎(chǔ)

9、，尤重遷移。特別是電學部分難度較大，不易得分。3試題類型: 近幾年以填空題形式出現(xiàn)，填空題中又分：選擇式的填空題，主要考查儀器選擇、實驗原理、實驗步驟排序及正誤分析、數(shù)據(jù)分析等；純粹填空式的主要考查實驗知識及實驗?zāi)芰Αx器讀數(shù)；圖線題主要考查實物連結(jié)圖、電路原理圖、圖象法處理實驗數(shù)據(jù)等；計算式的填空題確定實驗方案、推導待測量表達式等。題型多樣，設(shè)問靈活。從內(nèi)容來看，06年的天津、廣東、四川和重慶卷以傳統(tǒng)的“力學+電學”實驗?zāi)Ｊ匠霈F(xiàn)；全國理綜、全國理綜、和北京理綜的模式都是“光學+電學”；江蘇卷的模式是“力學+光學+電學”。 從能力考查來看，分常規(guī)型實驗和設(shè)計型實驗。常規(guī)實驗直接考查課本實驗內(nèi)容

10、，只要對課本實驗知識熟悉記憶，就能順利解題。設(shè)計型實驗是在給定條件，要求根據(jù)所掌握的知識和所學方法設(shè)計新的實驗方案，按試題的要求完成實驗，因而具有較大的靈活性。設(shè)計型實驗出現(xiàn)在電學實驗考查中較多。二、復(fù)習建議：連續(xù)多年高考實驗題的分值、題量、題型基本穩(wěn)定，也得到了大家的認可，因此在研究歷年高考實驗試題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該大膽、放手地指導學生搞好實驗版塊的復(fù)習。1提高重視程度：要象重視知識教學和習題訓練那樣重視實驗復(fù)習，讓學生明白高考實驗的重要性。不僅讓學生“背”、“知道”，而且要理解并能創(chuàng)新。高考中，實驗題大部分是從課本的學生實驗中總結(jié)變形出來的，相對于其它題，出題范圍較狹窄，投入一定的力量，效

11、果應(yīng)該很明顯，也比較合算，應(yīng)該將實驗題視作必須拿高分甚至滿分的題。 2、全面復(fù)習，一個不漏：考綱上共19個學生實驗，每個實驗都要求學生一個不漏地做，并認真掌握。從這幾年的高考試題看，大多考題出自這些學生實驗，即使有變動，也是源于課本的實驗，只有掌握了基本的實驗原理和方法，才能解決變化的題目。因此復(fù)習中要求學生理解每個實驗的原理，明確實驗?zāi)康模涸硎庆`魂，目的是方向。抓住了原理，即抓住了“綱”，才能做到“綱舉目張”。而儀器的選擇，步驟的排列等需符合原理，要為目的服務(wù)；誤差分析是具體操作過程中的不盡合理之處的修正與分析。4、加強實驗情景復(fù)習：充分利用多媒體電教化手段，采用錄象放映計算機模擬等手段把

12、一些演示實驗及不易觀察到的實驗情景可觀可感，在學生頭腦中形成具體表象，利于記憶，利于遷移 。 5、強化動手能力培養(yǎng)：常有學生學習理論知識很認真，但是涉及到動手的實驗卻馬虎了事。為加強學生感性認識，強化動手能力培養(yǎng)，可以拿出一定時間開放實驗室讓學生到實驗室看一看，摸一摸，做一做。在開放實驗室的過程中，我們將各班物理成績優(yōu)秀、動手能力較強的學生定為組長，讓這些組長利用課余時間提前到實驗室復(fù)習實際操作，教師可以搜集這些學生對實驗復(fù)習的體會和建議，從而更好的組織全班學生的實驗。然后將這些組長分配到全班的各個小組，要求這些學生分組負責全班的學生實驗復(fù)習。這樣既能照顧到“點”又能照顧到“面”，教師也可以比

13、較輕松。6、加強題目訓練：現(xiàn)在的高考還是“紙上談兵”，還得從題目得分上判高低，在復(fù)習教學中要在單元練習和綜合練習中編入適量的習題（習題要以力學和電學為主，其它為輔）把階段性訓練和終結(jié)性考查相結(jié)合，在訓練中要重基礎(chǔ)嚴要求且難度適中，重視對學生基本實驗素養(yǎng)及基本實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，最終能把實驗思想融會在學生做題當中。 7、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：實驗設(shè)計是近幾年高考熱點也是得分難點，是實驗素養(yǎng)及能力的集中體現(xiàn)。（1）適當延伸，培養(yǎng)發(fā)散思維：通過一個實驗多種變化，培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用原理的能力。 比如復(fù)習“測定電源電動勢和內(nèi)電阻”實驗，課本上的學生實驗采用的是“電壓表+電流表”的電路原理圖，我們可以引導學生設(shè)計出“

14、電壓表+兩個已知電阻”或“電壓表+電阻箱”，“電流表+兩個已知電阻”或“電流表+電阻箱”，拓展學生思維。再比如，在復(fù)習“把電流表改裝為電壓表”時，我們可以引導學生研究和探討出六種測電流表內(nèi)阻的方式：半偏法；滿偏法；電阻替代法；電流差值法；電流表并聯(lián)法；伏安法。（2）歸類復(fù)習，培養(yǎng)收斂思維?？梢詫⒃O(shè)計型實驗劃分為以下幾種類別： 試題列出所需實驗器材，有實驗步驟提示。例1：（2006年四川卷實驗題）請你從下列器材中選用所需器材，再設(shè)計一個實驗，粗略測出重力加速度g，并參照示例填寫下表（示例的方法不能再用）。A.天平;B.刻度尺;C.彈簧秤;D.電磁打點計時器;E.帶夾子的重錘;F.紙帶;G.導線若

15、干;H.鐵架臺;I.低壓交流電源;J.低壓直流電源;K.小車;L.螺旋測微器;M.斜面（高度可調(diào)，粗糙程度均勻）。所選器材（只填器材序號）簡述實驗方法（不要求寫出具體步驟）示例B、D、E、F、G、H、I安裝儀器，接通電源，讓紙帶隨重錘豎直下落。用刻度尺測出所需數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)果。實驗設(shè)計答案：所選器材簡述實驗方法實驗設(shè)計A、C、E用彈簧秤稱出帶夾子重錘的重力大小G,再用天平測出其質(zhì)量m,則g=G/m?；?qū)嶒炘O(shè)計B、D、F、G、I、K、M安裝儀器，接通電源，讓紙帶隨小車一起沿斜面下滑。用刻度尺測出所需數(shù)據(jù)。改變斜面高度再測一次。利用兩次數(shù)據(jù)，由牛頓第二定律算出結(jié)果。試題只列出所需全部實驗器

16、材，無其他任何提示。例2（2003年）23（15分）用伏安法測量電阻阻值R，并求出電阻率。給定電壓表（內(nèi)阻約為50k）、電流表（內(nèi)阻約為40）、滑線變阻器、電源、電鍵、待測電阻（約為250）及導線若干。（1）畫出測量R的電路圖。（2）圖1中的6個點表示實驗中測得的6組電流I、電壓U的值，試寫出根據(jù)此圖求R值的步驟： 。求出的電阻值R 。（保留3位有效數(shù)字）（3）待測電阻是一均勻材料制成的圓柱體，用游標為50分度的卡尺測量其長度與直徑，結(jié)果分別如圖2、圖3所示。由圖可知其長度為 ，直徑為 。（4）由以上數(shù)據(jù)可求出 。（保留3位有效數(shù)字）答案：（1） 或 （2）作UI直線，舍去左起第2點，其余5個

17、點盡量靠近直線且均勻分布在直線兩側(cè)。求該直線的斜K，則RK。229（221237均為正確）。（3）0.800cm 0.194cm（4）8.46102m（8.161028.76102m均為正確）試題所列實驗器材多于所需器材或者試題所列實驗步驟多于實際操作步驟，即實驗條件必須選擇使用。例3（06年全國理綜）現(xiàn)要測量某一電壓表的內(nèi)阻。給定的器材有：待測電壓表（量程2V，內(nèi)阻約為4k）；電流表mA（量程1.2mA，內(nèi)阻約500）；直流電源E（電動勢約2.4V，內(nèi)阻不計）；固定電阻3個：R1=4000，R2=10000，R3=15000；電鍵S及導線若干要求測量時兩電表指針偏轉(zhuǎn)均超過其量程的一半。i.試從3個固定電阻中選用1個，與其它器材一起組成測量電路，并在虛線框內(nèi)畫出測量電路的原理圖。（要求電路中各器材用題中給定的符號標出。）ii.電路接通后，若電壓表讀數(shù)為U，電流表讀數(shù)為I，則電壓表內(nèi)