湘教版小學(xué)音樂三年級上冊教案

1、湘教版小學(xué)音樂三年級上冊教案第一課 老師你好教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞走過老師的窗前后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。2、能學(xué)會老師最理解我，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點難點：學(xué)會唱老師最理解我這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂器，電子琴，錄音機教學(xué)過程：第一課時入學(xué)教育師生相互介紹認(rèn)識音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 |師生問好：12 34 | 5 | 15 5 | 31 1 |

2、54 32 |1 |坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1|節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵： 響板： 手鈴： 沙錘： 第二課時一、聽賞歌曲走過老師的窗前1、邊聽走過老師的窗前的音樂邊拍手。2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪 歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師。” （4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。 （5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。 4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)5、寫祝福語獻給老師，

3、去向自己班的老師和別的班的老師祝賀 第三課時一、學(xué)習(xí)歌曲老師最理解我1、聆聽歌曲2、練習(xí)伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。3、學(xué)唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。4、隨琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞四、小結(jié) 第二課 折紙船教學(xué)目標(biāo)：能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱折紙船

4、，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點難點：學(xué)會唱折紙船這首歌曲，情感的體驗教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、電子琴一課時：教學(xué)過程：組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂播放鼓浪嶼之波，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)1、聽賞全曲：讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達的內(nèi)容或聽賞后的感

5、受。2、隨樂律動讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學(xué)生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。3、隨琴哼唱4、演唱歌曲采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結(jié) 第二課時：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲折紙船二、活動導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱風(fēng)兒的歌。三、聽賞歌曲1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲小背簍草原上升起不落的太陽小螺號2、體會不同演唱者的聲音特點讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運用掌握的知識進行判斷。課堂小結(jié) 第三課 山野

6、童趣采 山教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)采山一課，通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過音樂參與和實踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、 通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點： 1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂采山進

7、教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

8、如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四 、 小結(jié) 第二課時教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。

9、 出示圖畫，欣賞樂曲 同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做牧童短笛。板書：牧童短笛。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。牧童短笛的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛之笛，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為牧童短笛，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。牧童短笛是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹

10、笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲牧童短笛）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：1、牧童短笛，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟

11、發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩

12、個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。（五）

13、討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個簡短的小結(jié)，表揚上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。 第四課音樂家聶耳 第一課時賣報歌教學(xué)目的 1 通過學(xué)唱賣報歌使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性

14、的聲音演唱這首歌。 2 認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。 3 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。教學(xué)重點難點 1賣報歌旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。 2一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機等。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。二、新課（一）、簡介聶耳1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)

15、們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：國歌原名義勇軍進行曲，是聶耳叔叔為電影風(fēng)云兒女創(chuàng)作的主題歌。2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。（二）、學(xué)唱賣報歌曲

16、譜1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）2、簡介報童“小毛頭”3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。6、

17、.難點訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。（三）、課堂小結(jié)，下課。 音樂欣賞金蛇狂舞教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏金蛇狂舞的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂

18、器隨樂演奏。教學(xué)過程：組織教學(xué)：聽賣報歌進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是中華人民共和國國歌，賣報歌等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏金蛇狂舞就是其中一首。新課教學(xué)：導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是： 中速 快速 慢速（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面B

19、 活潑歡快的歌舞場面C 祖國山河的美麗景色學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件分段賞析第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進行欣賞在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂

20、段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板學(xué)

21、生評價：哪一組的答案正確？第三樂段：欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？B 與第一樂段是否相似？師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為金蛇狂舞？（四）復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的金蛇狂舞就是典型的

22、代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！ 第五課在祖國的懷抱里教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會唱歌曲在祖國的懷抱里，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程一、活動音符之家（課件展示音符之家畫面）1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃

23、卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。2、找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2-請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。3、唱一唱（出示音符之家）1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交

24、上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！二、歌曲在祖國的懷抱里導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？1、聆聽歌曲（課件出示歌單）2、播放歌曲在祖國懷抱里（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。3、朗讀歌詞（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）師：同學(xué)們

25、通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進行演唱。）三、創(chuàng)編歌表演師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？生：我們國家有56個民族。師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？生：苗族、壯族、阿佤族1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。2、交流與評價3、設(shè)計伴奏形式4、分組展示5、綜合評價四、教師總結(jié)我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，

26、讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！（播放娃哈哈的歌曲，學(xué)生自由律動下離開教室。） 我為祖國守大橋（在祖國懷抱里 第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨奏我為祖國守大橋感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲我為祖國守大橋二、初聽全曲1、聆聽全

27、曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）2、熟悉音樂主題1）聽音樂主題老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？生（激昂自豪）2）唱音樂主題老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。3、再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標(biāo)示。同時，學(xué)生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。三、分段賞析1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變

28、奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？我們來學(xué)一學(xué)。3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）2、參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。3、小結(jié)師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。 第九課擺手舞教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會唱擺手舞，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。能模仿擺手舞

29、，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。 教學(xué)重點 模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。 教學(xué)難點擺手舞風(fēng)格的模仿及隊形的排練。課前活動課前，學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排四課時。教具準(zhǔn)備多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機一部。教學(xué)方法引導(dǎo)模仿。 第一課時教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明走進土家寨 情境導(dǎo)入 播放土家喜愛咚咚喹。導(dǎo)入情境。播放CAI土家族民族風(fēng)光片。 進入情境?？达L(fēng)光片，聽民俗介紹。 通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討

30、論、交流。引導(dǎo)從舞蹈方面談。引導(dǎo)從音樂方面談。引導(dǎo)從服裝、家居方面談。引導(dǎo)從民俗方面談。引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。播放咚咚喹錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。 展示素材。展開討論交流。與教師互動喊：“舍巴日”。觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。展開即興打擊樂表演。 師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。進入第一個教學(xué)重點：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示擺手舞歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖

31、南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受擺手舞的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。 進入第二個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強擺手舞演唱的表演性。 第二、三課時教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI擺手舞錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。領(lǐng)跳。 邊看錄像邊模仿。個別學(xué)生主動上臺展示。在間奏時

32、喊“舍巴日”，與老師一齊跳。 進入第三個教學(xué)重點：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。 模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價。 過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放土家喜愛咚咚喹。 掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。 和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩

33、子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。 師生再見。跳擺手舞出教室。 教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。 第四課時 乃喲乃教學(xué)目標(biāo)能熟練掌握乃喲乃的旋律，學(xué)會唱這首歌。能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲乃喲乃的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨奏苗嶺的早晨。教學(xué)重點學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排 一課時。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程課件：播放口笛獨奏苗嶺的早晨片段，教師帶學(xué)生1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答） 2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。 兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！ 還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（ ）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？ （學(xué)生回答。）師：這個音是“5“，我們一起來試一試。 （全班齊奏。