第一課另一種選擇外國風景畫靜物畫賞析

1、第一課：另一種選擇外國風景畫、靜物畫賞析（二）一、教材分析：本課是江蘇少年兒童出版社（版）七年級美術下冊 另一種選擇：外國風景畫、靜物畫賞析，該課稟承上冊第一課內容，都是賞析外國的風景畫、靜物畫。但和上冊那些16、17世紀筆法細膩精致且讓人喜愛的風景畫、靜物畫不同，本課出現(xiàn)的現(xiàn)代主義作品，風格“怪異”，筆法“粗糙”“隨意”，寓意“晦澀”，難以叫人親近。然而隨著深入學習了解，知道了他們的生平、追求，我們可以理解欣賞他們的作品，了解他們的成就。印象主義繪畫是19世紀60年代在法國出現(xiàn)的藝術流派。在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了

2、條件。本課向學生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術原則和表現(xiàn)形式的獨特風格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術與自然的關系的革新及重大意義。本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么？并重點分析畫面色與光的千變萬化的科學依據(jù)是什么？使學生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學目的。1.藝術流派與13冊有不同的特點1.13冊：16、17世紀 貼近生活 “再現(xiàn)”自然的風格2.14冊：19、20世紀 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的轉型期，現(xiàn)代藝術的開端2主要流派的特點：印象派：舍棄了嚴謹?shù)摹靶巍保?/p>

3、追求光、影、色之間的和諧美新印象派（點彩派）：致力于色點的混合，色彩幻象的研究后印象派：蓄意拋棄把繪畫作為“模仿自然”的目的上跨出了重大的一步，成為現(xiàn)代藝術的起點。引領20世紀眾多藝術流派的發(fā)展。教學目標：1.初步認識19世紀末20世紀初外國風景畫、靜物畫，了解印象派、新印象派、后印象派、的繪畫風格和藝術特色 。2、通過欣賞、評述、交流、嘗試等多種教學活動，發(fā)現(xiàn)和理解藝術作品的美感，并能用語言賞析作品。 能用自己的語言評述和交流自己的認識與感悟。3、通過欣賞，提高學生感悟藝術作品的獨特魅力。品味畫家的人生、情感與個性。4能正確理解“再現(xiàn)”與“表現(xiàn)”繪畫風格的特點。教學重點:1.能用正確的態(tài)度賞

4、析19世紀末20世紀初外國風景畫、靜物畫的藝術特色。2.能比較現(xiàn)代藝術與傳統(tǒng)藝術的異同。教學難點:如何理解“表現(xiàn)性”作品蘊涵的思想、情感、性格等精神特質。課前準備：樂曲森林狂想曲、圣桑、雅尼的音樂、多媒體課件。教學過程: 第 一 課 時一、導入：音樂欣賞藝術是相通的，美妙的音樂令人陶醉，使人遐想。不同風格的音樂會呈現(xiàn)給觀眾不同的畫面-導入課題談談你對其中印象深刻樂曲的感受?二、討論、賞析：大屏幕推出一組作品，學生思考：1.本課作品給你的第一印象是什么?你喜歡這些作品嗎?能否看懂?2、畫家為何要這樣來畫風景和景物呢？3、這些作品在表現(xiàn)技法上有什么特別之處？分析比較：談談你對現(xiàn)代主義繪畫和傳統(tǒng)繪畫

5、的看法。比較傳統(tǒng)、古典與現(xiàn)代派的區(qū)別？你在書上發(fā)現(xiàn)有哪些流派?另一種選擇-是一種什么樣的選擇？小組討論交流，選代表發(fā)言：每組各選一兩幅作品并討論其藝術特色，師簡介各作者生平、性格特征。小組代表依次陳述討論結果。教師點評并作合理補充。三、拓展延伸1、了解更多現(xiàn)代藝術的流派、藝術特點、代表畫家及作品，體會現(xiàn)代藝術是如何“表現(xiàn)自然”、表達作者情感的。（可用幻燈片以圖片加文字形式展示）2、讓學生用繪畫的形式，借鑒現(xiàn)代主義的表現(xiàn)手法，將自己對自然的感受表達出來，注重融入自己獨特的情感。四、總結雖然本課的作品大部分叫人難以親近，然而通過學習，同學們了解了這些藝術家在作品中想表達的東西，即他們的追求，從而能

6、初步賞析印象派、現(xiàn)代主義繪畫。讓學生結合課堂所思所學，寫一篇自己感興趣的印象派、現(xiàn)代主義繪畫賞析短文。五、板書設計：第一課 另一種選擇：外國風景畫、靜物畫賞析1、你能讀懂這些畫嗎？2、畫家為何要這樣來畫風景和景物呢？3、這些作品在表現(xiàn)技法上有什么特別之處？六、教學反思：印象派與現(xiàn)代主義藝術流派本來就紛紜繁雜，作品晦澀難懂，就憑一兩節(jié)課，如蜻蜓點水，難以深入理解。但經過學習，學生們了解了這些藝術家們的生平及追求，能夠初步賞析現(xiàn)代主義作品。第 一 課 時印象主義、新印象主義教學目標：了解印象主義繪畫的藝術觀念及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術風格。 提高對西方繪畫作品的欣賞能力。 感受印象主義繪

7、畫的形式美感。 教學重點：認識并了解西方印象主義繪畫的藝術觀念與風格。 感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。 教學難點：印象主義繪畫的表現(xiàn)性。對西方印象主義繪畫的藝術觀念的理解。教學方法：欣賞法、討論法、講解法。教學過程：一、導入繼浪漫主義以后，在19世紀60年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變

8、化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎，創(chuàng)造了條件。（觀看影片）二、講授新課：1、了解印象派畫家，代表人物有莫奈、馬奈、畢沙羅、雷諾阿、西斯萊、德加、莫里索、巴齊約等人。 欣賞印象派畫家莫奈的作品。通過觀看草垛系列、魯昂大教堂系列，分析他的追求：莫奈的創(chuàng)作目的主要是探索表現(xiàn)大自然的方法，記錄下瞬間的感覺印象和他所看到的充滿生命力和運動的東西。曾長期探索光色與空氣的表現(xiàn)效果；常在不同的時間和光線下，對同一對象連續(xù)作多幅描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感受。不注重對象的明晰的立體的形狀。通過欣賞睡蓮系列，學會賞析印象主義繪畫作品日出印象是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景

9、象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調蕩然無存，注重對光色效果的追求。了解其他印象派畫家：馬奈、畢沙羅、雷諾阿、西斯萊、德加及其作品?？偨Y：什么是印象主義?印象主義，英文：Impressionism 法語作Impressionnisme 。19世紀后半期20 世紀初期流行于法國、歐美乃至世界的一種藝術流派和文藝思潮。 19世紀西方美術的中心在法國，主宰法國畫壇的仍然是有勢力的官方學院派。19世紀下半葉法國畫界有一部分青年畫家反對官方學院派藝術的墨守成規(guī)，由于自己的創(chuàng)新作品不能在官方沙龍展出而強烈反對官方的審查制度，他們要求藝術上的革新和創(chuàng)作自

10、由，經常聚集在巴黎的蓋爾波瓦咖啡館自由交換對藝術的見解，共同尋求藝術創(chuàng)新道路。 19世紀后后半期形成于法國的一個重要的繪畫運動，包括18671886年期間一批持有相近的觀點和采用相近技巧的畫家的活動。這些畫家個性十分鮮明，非常講究實際，沒有確定的共同遵守的具體原則。但印象主義最明顯的特點則是，力圖客觀地描繪視覺現(xiàn)實中的瞬息片刻，主要是表現(xiàn)純粹光的關系。印象主義繪畫的藝術風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。2、了解新印象派畫家，代表畫家有修拉、西涅克。欣賞新印象主義畫家修拉的作品大碗島的星期日下午。教師介紹該畫的背景及藝術風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午，人們在

11、悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。了解另一位新印象派畫家西涅克及其作品。小結：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于1880年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。正當印象主義繪畫方興未艾之際，在這個團體中就逐漸滋生出一個新的支派，即新印象主義。它的代表畫家是修拉和西涅克，他們崇拜理論，把理論看得高于感覺。修拉和西涅克依

12、照謝弗勒爾（M.E.Chevereul）的色彩學說，嘗試用原色色點配置，使畫面產生視覺混合的色彩效果，運用這種準確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術形象。這個畫派也叫點彩派（Pointillism）。 因他們用這種科學的、嚴格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學的印象主義”，以區(qū)別于莫奈為代表的“浪漫的印象主義”。 三、作業(yè)：對印象主義畫派的作品試寫一篇賞析文章。 第 二 課 時后印象主義、立體主義、野獸派、風格主義3、了解后印象主義畫家：、凡高、高更。凡高的新畫風，可以說是印象主義、新印象主義，日本的浮世繪版畫融合在他個人

13、氣質中的產物，是東西方繪畫合流的結果。凡高的畫，一個突出的特點是強烈地表現(xiàn)了自己的個性。有人說，他的畫都是他的自畫像。向日葵這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響分析他的追求：一生的創(chuàng)作活動都是為了追求心目中永恒性的形體和堅實的結構，以創(chuàng)造形象的重量感、體積感、穩(wěn)定感和宏偉感，最后達到簡單化和幾何化的效果，這使他成為后來的立體主義和抽象主義的始祖。靜物：蘋果與橘子該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調的那種真實的質感，但其堅實，硬挺而內在的形體結構給人以

14、獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。觀看一組高更作品分析他的追求：主張不要面對實物，而憑記憶作畫，提倡綜合的和象征的美學原則。塔希提婦女這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。小結：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強調表現(xiàn)畫家的主觀情感和內心世界，不在片面

15、追求外光和色彩效果在畫面上產生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代能夠的意義。所謂后印象主義是指塞尚、凡高和高更的藝術觀念和藝術創(chuàng)造。他們三個人最初都是學印象主義。塞尚和高更還參加過印象主義畫展，凡高雖然沒有參加過印象主義展覽，但他一直自稱是印象主義。后來他們三人都認為繪畫不能僅僅像印象主義那樣去模仿客觀世界，而應該更多地表現(xiàn)畫家對客觀事物的主觀感受，他們雖有共同的創(chuàng)作傾向又有各自鮮明的藝術個性：見上。這三位畫家都是在去世后很久才得到社會的承認，他們三人共同開啟了現(xiàn)代藝術的大門，在他們的創(chuàng)作思想、藝術觀念影響下產生了野獸主義、立體主義、表現(xiàn)主義

16、、抽象主義等，是他們徹底地改變了西方繪畫面貌，由客觀再現(xiàn)走向主觀表現(xiàn)，并使之走向現(xiàn)代，他們被譽為現(xiàn)代藝術之父。 嚴格意義講后印象主義不是一個畫派，他們之間不是團體，也沒有聯(lián)合開過畫展，更沒有什么宣言，只是三人都脫胎于印象主義又有著共同創(chuàng)作傾向而已。后來的美術史家們發(fā)現(xiàn)他們既有與印象主義聯(lián)系又不同于印象主義，便稱他們?yōu)椤昂笥∠笾髁x者”。閱讀想念梵高一文三、作業(yè)：對后印象主義畫派的作品試寫一篇賞析文章。四：賞析文章交流。灌南縣湯溝中學 周金寶（觀看影片）教學過程：導入：課前播放電影天羅地網(wǎng)片段影片中被偷的畫：莫奈作品威尼斯的黃昏欣賞、評述、交流授課： 印象派莫奈及其作品 ：日出印象與威尼斯的黃昏的

17、欣賞與比較體驗（一）：我的“色彩魔術”學生創(chuàng)作練習作品交流、評價 新印象派修拉及其作品大碗島星期日的下午的欣賞、評述、交流 后印象派凡高及其作品向日葵的欣賞、評述、交流體驗（二）：“我印象中的印象畫”學生練習交流、評述課堂小結教學準備教師（投影儀、相關作品幻燈片）；學生（美術課本，一支鋼筆或圓珠筆）教學方法：討論、釋疑教學過程：一、 自習發(fā)現(xiàn)，提出疑惑讓學生自習課本，看課本范作提出疑惑。二、 小組合作，研究釋疑通過幾幅作品的分析、研討，認識新的繪畫風格。具體作品：水果靜物油畫（法國）塞尚日出印象、睡蓮組畫 -（法國）莫奈向日葵三、 觀念更新，聯(lián)想表達以新的觀點重新認識畫家作品，并通過欣賞作品作

18、出相應聯(lián)想與表達。教學目標1、引導學生建立一種新的繪畫理念，讓學生意識到繪畫風格的多樣性。2、在欣賞畫家作品的同時感受畫家的創(chuàng)作思想和情感流露。3、在小組研討型學習模式下，讓學生學會表達自己的見解重點難點學生對不同繪畫風格的理解 ，特別是印象派繪畫的特點。本課通過對風景畫和靜物畫的欣賞比較，了解印象派畫家在不同時期的表現(xiàn)側重點：莫奈的早期印象派注重光色點變化-塞尚的風格則在用色上更加厚重-凡高的風格則更大膽夸張，注重表現(xiàn)畫家的內心世界。印象派從客觀到主觀的這一變化，是本課要學生掌握的一個重點，只有通過欣賞比較和討論，學生才能領會，因此，我把側重點放在了學生自主學習上，先欣賞，提出疑問，然后討論

19、，教師在適當?shù)臅r候介紹畫家的生平背景，這樣能幫助學生很好地理解作品的內涵。學生理解的也很快。效果較好。三、影片欣賞：注意有哪些流派以及他們的風格特點？下一節(jié)課討論、交流。背景資料：西方現(xiàn)代派美術，是指西方國家從二十世紀初發(fā)展起來的現(xiàn)代美術中某些流派-野獸派，立體派，未來派，達達派，表現(xiàn)派，超現(xiàn)實主義，抽象主義，波普藝術的統(tǒng)稱。“現(xiàn)代派”一詞是和某種新的，非傳統(tǒng)的，區(qū)別于過去的藝術思想聯(lián)系在一起的。印象派，也叫印象主義，19世紀6090年代在法國興起的畫派。當時因克勞德莫奈的油畫日出印象受到一位記者嘲諷而得名。印象主義畫家有: 馬奈/畢沙羅/莫奈/雷諾阿/德加/莫奈(18401926)，法國畫家

20、。印象畫派的創(chuàng)始人之一。莫奈的創(chuàng)作目的主要是探索表現(xiàn)大自然的方法，記錄下瞬間的感覺印象和他所看到的充滿生命力和運動的東西。曾長期探索光色與空氣的表現(xiàn)效果；常在不同的時間和光線下，對同一對象連續(xù)作多幅描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感受。不注重對象的明晰的立體的形狀。點彩派點彩派就是以原色的小色點排列交錯在一起，不在調色板上調和顏色，讓觀眾退遠后用自己的眼睛 去調和顏色喬治修拉(Georges-Pierre Seurat, 18591891年)后期印象畫派后印象派的主要畫家有三個,他們是:塞尚、凡高和高更保羅塞尚 (1839-1906) 后期印象畫派的代表人物，畢生追求表現(xiàn)形式，對運用色彩、造

21、型有新的創(chuàng)造，被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。文森特凡高（Vincent van Gogh, 1853.3.30-1890.7.29）出生在荷蘭一個鄉(xiāng)村牧師家庭。他是后印象派的三大巨匠之一。凡高的全部作品的特點,在于報廢的力量和粗獷的表現(xiàn),他對事情特性之明確判斷,對形式的大膽簡化,面對太陽的傲慢愿望,心臟對描繪和色彩的狂熱,顯露出他是一個強有力的人 .立體主義喬治勃拉克(Georges Brapue,1882-1963) 現(xiàn)代繪畫大師，立體主義繪畫創(chuàng)始人之一立體主義拋棄了過去的一切視覺，恢復了繪畫的自主，使畫成為一種建筑。抽象主義它否定描繪具體物象,主張抽象表現(xiàn)。在西方藝術論著中,抽象主義、抽象藝術、

22、抽象派是同義語。彼埃蒙德里安(18721944年)生于荷蘭。美術知識印象主 義作為繪畫流派出現(xiàn)于法國 。1874年3月25日 ，.莫奈 、.雷諾阿、.畢沙羅、西 斯萊、.德加、.塞尚、.莫里索等一群年輕的法國畫家，在巴黎舉辦了無名畫家、雕塑家、版畫家展覽會，因莫奈展出的一幅題為日出印象的油畫的題目被一位觀點守舊的記者借用，撰文嘲諷此展覽為“印象主義畫家展覽會” ，遂產生印象主義或印象派之名。在藝術觀點上，印象主義畫家反對當時占正統(tǒng)地位的古典學院派，反對日益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫 ，吸收荷蘭、英國、西班牙、日本、中國等國家繪畫的營養(yǎng)，同時受現(xiàn)代科學，尤其是光學的啟發(fā)，認為一切色彩皆產生

23、于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調配顏色。由于光是瞬息萬變的，他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。莫奈：法國畫家。1840年11月14日生于巴黎，1926年12月5日卒于吉維尼。早年受業(yè)于革新畫家.布丹門下，1859年來到巴黎和許多藝術家結識。其后服兵役到阿爾及利亞。1862年進入C.格萊爾畫室，因對學院派教學法不滿，很快離開，并和一群畫家到楓丹白露森林中的巴比松對景寫生，同時積極參加印象主義社團的活動，成為印象主義的中心人物。早期作品日出印象等，重在對外光的探索，追求光和色的獨立美。和其他印象主義畫家一樣，莫奈傾慕于東方繪畫語言。代表作睡蓮不僅對光色的處理達到高峰，而且技巧純熟，筆法縱橫不羈，油彩涂抹厚薄自由，構圖奔放，含有濃郁的詩意和音樂感，是油畫中大寫意之杰作。他逝世之后，法國政府根據(jù)其生前愿望決定在伊勒里宮的橘園大廳永久陳列他的作