第十一單元 快與慢

1、 第十六周主備人： 初備人： 參備人： 授課老師： 班級： 審核： 第十一單元 快與慢單元說明：本單元中有四篇記敘文，主要讓學(xué)生感知“快”與“慢”的關(guān)系，讓其了解“快”是相對于“慢”而言，“慢”是相對于“快”而言，主觀感覺起很大的作用。解決“快”與“慢”的矛盾，應(yīng)從主觀上努力：一是要樹立時間意識，有明確的目標(biāo)（見和時間賽跑），應(yīng)從主觀上努力；二是想方設(shè)法提高效率（見欲速則不達從反面說明，方法不當(dāng)適得其反）；三是堅持不懈（見挑山工）。讓學(xué)生了解珍惜時間，合理支配時間，就是珍惜生命，提高生命的價值。挑山工學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心

2、朝著目標(biāo)，腳踏實地，一個勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。二、學(xué)會本課生字、新詞，理解意味深長、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。三、能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。四、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點一、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。二、用聯(lián)系自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。教學(xué)難點用聯(lián)系自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。知識鏈接了解作家馮驥才。學(xué)法指導(dǎo)小組討論，交流。第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點、學(xué)會本課生字、新詞，理解意味深長、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤

3、、樸素造句。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。學(xué)習(xí)過程 一、問題指向，預(yù)習(xí)先行挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？二呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)正確流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。三、互動探究，合作求解1.自學(xué)生字、新詞。（1）辨析多音字。（2）易錯的字。2.、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。（1）自由讀。 (2）每人讀一句。 (3)指名分段讀。3.想一想課文主要寫了什么。對不理解的地方提出質(zhì)疑。4. 組織交流：（1）說一說課文講了一件什么事。如果覺得自己說不好，也可以說一說你通過讀課文知道了什么或讀懂

4、了什么。（2）小組討論解疑釋惑。各小組選擇出一個最有價值的問題準(zhǔn)備在全班交流。（3）組織全班交流，各小組匯報，師生共同提煉出有研究價值的問題。（學(xué)生的問題可能會有如下幾個：“我們跟你們不一樣?！碧羯焦ず陀稳擞惺裁床灰粯樱刻羯焦ぜ绫持匚?，走折尺形路線，可速度為什么不比游人慢？課文最后一句里的“它”指什么？）四、 強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。五、 作業(yè)布置完成配套練習(xí)63頁一、二、三題。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)重點能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)過程教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。學(xué)

5、習(xí)過程一、 問題指向，預(yù)習(xí)先行這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個什么不解之謎？二、 呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)挑山工和游人的不同。三、互動探究，合作求解1.細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工，并由此產(chǎn)生疑問；有一次寫出了作者的疑問，并用事實說明了疑問點；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路，即：產(chǎn)生疑問解決疑問受到啟發(fā)2.根據(jù)作者思路劃段，總結(jié)段意。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文后，理解挑山工的話所蘊含的深刻哲理，你從中受到什么啟發(fā)。五、 作業(yè)布置自己總結(jié)課文內(nèi)容。第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：感受挑山工不懈攀登的精神。學(xué)習(xí)重點能聯(lián)系自己的生活實際理解含義

6、深刻的句子。學(xué)習(xí)過教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。學(xué)習(xí)過程一、問題指向，預(yù)習(xí)先行挑山工登山有什么特點？有什么好處？從哪些詞句看出來的？二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實地，一個勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。2、能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。3、有感情地朗讀課文。三、互動探究，合作求解1、指名讀，思考。挑山工登山有什么特點？有什么好處？從哪些詞句看出來的？挑山工為什么能走到我的前頭？從哪兒知道的？這幅畫一直掛在我

7、的書桌前，因為我需要它。我需要的究竟是什么？2、分組討論。3.用自己的話說一說。4.匯報。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)通過本文的學(xué)習(xí)，我們要懂得什么？五、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)題。六、總結(jié)提升干什么事只要一心向著目標(biāo)，步步扎實，不懈地努力，就一定能達到目的課后反思和時間賽跑學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。2、通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功?！睂W(xué)習(xí)重點課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如

8、你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。學(xué)習(xí)難點由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義。學(xué)法指導(dǎo)小組合作法、討論法、引導(dǎo)法。第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。學(xué)習(xí)重點課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。學(xué)習(xí)難點由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義。學(xué)習(xí)過程一

9、、 問題指向，預(yù)習(xí)先行 想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”什么意思？二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料，加深對時間的認(rèn)識。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難三、互動探究，合作求解四人小組討論：（1）“我”把什么當(dāng)作一個謎？（2）“我”怕什么？（3）“說不出的滋味”是什么滋味？（4）“雖然明天還會有新太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思？匯報、交流。指名朗讀課文。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。五、 布置

10、作業(yè)課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。六、總結(jié)提升臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。學(xué)習(xí)重點” 指導(dǎo)學(xué)生讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。學(xué)習(xí)難點由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義。學(xué)習(xí)過程一、問題指向，預(yù)習(xí)先行通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)交流和時間賽跑的收獲三、 互動探究，合作求解試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收

11、獲的快樂。你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究。分組來交流。指名全班性交流。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。五、布置作業(yè)把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。六、總結(jié)提升雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功。課后反思 欲速則不達學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀古文和譯文，對照譯文理解古文大意。2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達

12、。學(xué)習(xí)重點熟讀古文和譯文，對照譯文理解古文大意。學(xué)習(xí)難點通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。學(xué)習(xí)重點熟讀古文和譯文，對照譯文理解古文大意。學(xué)習(xí)難點通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。學(xué)習(xí)過程一、問題指向，預(yù)習(xí)先行1.題目是什么意思。2.對于這個題目，你有什么問題要提？二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)熟讀譯文、古文。三、互動探究，合作求解1.學(xué)生讀課文。2.分小組討論問題：（1）齊景公為什么要火速往回趕？（2）齊景公是怎樣往回趕的？（3）齊景公會很快趕回都城嗎？為什

13、么？（4）如果你是齊景公身邊的一個侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑的不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？3.合作學(xué)習(xí)，小組討論，交流。4.全班交流。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)自由練習(xí)讀古文。五、作業(yè)布置搜集生活中有哪些事是欲速則不達。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容熟讀古文和譯文，對照譯文理解古文大意。學(xué)習(xí)重點通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。學(xué)習(xí)難點通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。學(xué)習(xí)過程一、問題指向，預(yù)習(xí)先行與挑山工進行比較閱讀。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)課文，感悟文章所蘊涵的深刻含義三、互動探究，合作求解1.再讀挑山工，討論：（1）

14、挑山工為什么不像游人一樣走直線？（2）難道他們不知道走折尺形路線比游人走直線路程要長一倍嗎？2.全班交流。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)1、聯(lián)系生活實際，談一談自己對欲速則不達的理解。2、生活中還有哪些事欲速則不達。五、作業(yè)布置搜集處理：搜集短小精悍的文言文試讀，不懂的問題可以請教老師、家長或借助一些工具書理解。課后反思 第十七周主備人： 初備人： 參備人： 授課老師： 班級： 審核： 語文天地十一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記。2、學(xué)習(xí)“開卷有益”，感悟合理安排時間的重要性。學(xué)習(xí)重點 鞏固本單元所學(xué)習(xí)的詞語句子。學(xué)習(xí)難點學(xué)會提高效率的方法。學(xué)法指導(dǎo)合作，交流學(xué)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容積累好詞佳句，養(yǎng)成摘錄的

15、好習(xí)慣。讀背古代格言，從中受到熏陶教育。學(xué)習(xí)重點 鞏固本單元所學(xué)習(xí)的詞語句子。學(xué)習(xí)難點學(xué)會提高效率的方法。學(xué)習(xí)過程一、問題指向，預(yù)習(xí)先行完成“日積月累”，交流“摘錄筆記”。二、 呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)讀背書上的格言。三、互動探究，合作求解1.交流本單元的摘錄筆記。2.評選摘錄筆記小能手。3.教授有效摘錄筆記的方法。4.讀一讀。5.讀、背書上的格言。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)出示課外搜集的有關(guān)時間和辦事效率的格言，摘記兩三句到書上。五、作業(yè)布置寫一寫自己如何節(jié)約時間。（三-五個例子）第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容開卷有益學(xué)習(xí)重點 理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點學(xué)會提高效率的方法。學(xué)習(xí)過程一、問題指向，預(yù)習(xí)先行文中的“我”和爸爸是如何提高辦事效率的？二、 呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)自由閱讀，了解短文內(nèi)容。三、互動探究，合作求解分小組討論：1、讀課文，初談感受。2、你心目中的效率專家是誰？為什么？3、你有什么提高效率的好方法？指名匯報。四、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)1.夸一夸文中的“我”和爸爸，談一談學(xué)習(xí)短文的體會。2.舉例說說自己如何節(jié)約時間，提高辦事效率。五、作業(yè)布置在實踐中做一個節(jié)約時間、提高辦事效率的人。第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容完成單元自測優(yōu)化設(shè)計。學(xué)習(xí)重點基本知識達標(biāo)學(xué)習(xí)過程一、填空：心急如（ ） 不聲不（ ） （