部編版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文檔 教案 教學(xué)單元 溶解與分離第二單元總（4）課時(shí) 二次備課 課題 5.鹽和糖的溶解 ）課時(shí)第（1 教學(xué)目標(biāo) 1 、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進(jìn)行過濾操作的活動過程。 2 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，逐步形成關(guān)于 “ 溶解 ” 的描述性概念。 3 、在活動過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)重點(diǎn)：對觀察現(xiàn)象的描述和概括。 難點(diǎn)：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比較。 教學(xué)準(zhǔn)備 食鹽、糖、攪拌棒、量筒、燒杯、自來水、抹布。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 1 、品嘗飲料，復(fù)習(xí)引入。 出

2、示一杯糖水和鹽水，讓學(xué)生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。師問：糖水和鹽水是哪些物質(zhì)的混合物？你們看見水中的糖和鹽了嗎？今 天我們研究鹽和糖的溶解。 二、新知講授 毫升水里能溶解多少食鹽？ 1、50 ）這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來研究這個(gè)問題，出示研究的問題。（一杯水里1 （ 能溶解多少食鹽？） ）分組討論：怎樣來研究？（2 3）師：關(guān)于這個(gè)問題，研究起來，你們覺得有沒有困難？ （）學(xué)生回答。（如果學(xué)生認(rèn)為沒有困難，教師提示如何來確定一杯水的（4 毫升的一杯水。多少？）師生共同討論決定，今天暫時(shí)研究50）師：那么我們又如何來確定溶解多少鹽中的“多少”呢？有沒有統(tǒng)一5 （ 的標(biāo)準(zhǔn)呢？ ）師生共同討論決定為以平匙

3、來計(jì)算。 （6 ）那么，這節(jié)課，我們要研究的問題，要不要改一下，如何改？（ 7 大全實(shí)用文檔 （8）研究問題改成：50亳升的水能溶解多少平匙的鹽？ 2、食鹽在水里能無限溶解嗎？ （1）師問：把一小匙食鹽放入50毫升的水中攪拌幾下，鹽溶解了，再加一小匙食鹽，攪拌幾下，鹽又溶解了，再加鹽，再攪拌不斷地加鹽，鹽能不斷地溶解嗎？ （2）學(xué)生討論，回答。（不能無限溶解） 3、按照溶解食鹽的方法，探究50毫升水能溶解多少勺白糖。 4、探究顆粒大小、溫度、攪拌是否影響糖溶解的快與慢 （1）交流對比實(shí)驗(yàn)的條件 師：顆粒大小、溫度、攪拌是否能夠影響溶解的速度呢？接下來我們通過對比實(shí)驗(yàn)一起研究。那么它的相同條件和

4、不同條件是什么呢？請各小組來交流設(shè)計(jì)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的方案。（小組交流完成實(shí)驗(yàn)方案） （2）提醒實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng) （3）取出器材，分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）分享小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 板書設(shè)計(jì) 5鹽和糖的溶解 （1）50毫升水能溶解多少食鹽？ （2）50毫升水能溶解多少白糖？ （3）影響方糖溶解的因素： 顆粒大小、溫度、攪拌 大全實(shí)用文檔 課堂小結(jié) 教學(xué)反思 大全實(shí)用文檔 教案 教學(xué)單元 溶解與分離第二單元總（ 3 ）課時(shí) 二次備課 課題 把鹽析出來6.第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。 2. 能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動進(jìn)行探究。 3. 體驗(yàn)

5、科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解分離鹽和水的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：完成分離鹽和水的實(shí)驗(yàn)，觀察得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 . 分組材料： 酒精燈 1 盞、鐵架臺 1 個(gè)、蒸發(fā)皿 1 個(gè)、石棉網(wǎng) 1 個(gè)、食鹽少許、試管夾 1 個(gè)、火柴 1 盒、滴管 1 個(gè) 1 個(gè)、藥匙 1 支、攪拌棒 1 根、燒杯 3 個(gè)、放大鏡 2 . 課件：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)表格。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，引入課題師：講述小紅軍巧帶鹽的故事，誰來說一說，小紅軍是用什么辦法 把鹽帶上山的？ 再把鹽水滲到棉衣里，小紅軍把鹽溶解到水里，躲過了敵人的搜查。生：師：那么小紅軍用這種辦法

6、把鹽帶到山上，怎樣才能把鹽從棉衣里取出 來呢，這節(jié)課我們就來揭開這個(gè)謎底。我們這節(jié)來學(xué)習(xí)水落“鹽”出。 二、猜想與假設(shè) 小紅軍用棉衣帶回了鹽水，可紅軍怎樣才能把鹽從水中取出來呢？ 猜一猜：（學(xué)生自由發(fā)言）燒煮、太陽曬 說一說這些方法有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 三、探究實(shí)驗(yàn)：（出示已溶解的鹽水）水是會蒸發(fā)的，如果杯子里的水全部蒸、師： 1 發(fā)完了，原來溶解在水里的鹽會怎樣呢？鹽會和水一起蒸發(fā)嗎？、師：同學(xué)們的猜想很不錯，但科學(xué)是要講究證據(jù)的。下面我們就來 2 驗(yàn)證我們的猜想。 大全實(shí)用文檔 3 學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)： 4 、小組匯報(bào) : （一）實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)一：燒煮加熱 1) 把鹽溶解到水里 2) 給蒸發(fā)

7、皿里倒一點(diǎn)鹽水。 3) 把酒精燈點(diǎn)著。 4) 把蒸發(fā)皿放到三腳架上開始加熱。 6) 讓蒸發(fā)皿冷卻后再把鹽刮出來觀察。 （二）注意事項(xiàng)： 1 ）、酒精燈的使用方法：點(diǎn)燃酒精燈時(shí)要用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃。 熄滅酒精燈時(shí)：不能用口吹，應(yīng)用燈帽蓋滅，再提起燈帽重新蓋上，防止下次使用時(shí)無法打開。 2 ）、等水分等蒸發(fā)到水分還未完全干之前就熄滅酒精燈，以免鹽粒燒焦或往外濺，引起燙傷。 3 ）、觀察析出的鹽時(shí)要等蒸發(fā)皿冷卻后進(jìn)行。 四、實(shí)驗(yàn)操作過程： 1 ）各組開始實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。 2 ）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及孩子存在的疑問。 師導(dǎo)：同學(xué)們都差不多完成了實(shí)驗(yàn)，通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？鹽會跟著

8、水一起蒸發(fā)嗎？（蒸發(fā)皿上留下了白色的鹽）同學(xué)們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)取到白紙上用放大鏡觀察。和鹽比較一下是否相同。 3 ）討論：水分蒸發(fā)快慢與什么條件有關(guān)？ 水分蒸發(fā)的快慢與下列三個(gè)因素有關(guān) : 水的表面積的大小、水面上方空氣的流動、水的溫度。 4 ）通過今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@談一談？ 五、科學(xué)小知識：生活中食鹽的來歷 1 師導(dǎo)：剛才我們通過加熱從鹽水中提取出了鹽。那么，我們生活中的鹽 大全實(shí)用文檔 又是從哪里來的呢？ 教師小結(jié)：我們生活中的食鹽來源 分為海鹽、湖鹽、井鹽和礦鹽四種 ，大部分都是 通過水分蒸發(fā)結(jié)晶等多道程序析出來的。 六、實(shí)驗(yàn)任務(wù)： 今天我們學(xué)習(xí)了“分離鹽與水的方法”，

9、如果遇到了其他溶液你能分離嗎？課外可以在大人的監(jiān)護(hù)下嘗試其他溶液的分離。今天的課就上到這里下面各組整一下實(shí)驗(yàn)材料。 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后資料收集并整理 板書設(shè)計(jì) 板書： 把鹽析出來 1、 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 2、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 3、實(shí)驗(yàn)步驟 4 結(jié)論、 課堂小結(jié) 教學(xué)反思 大全實(shí)用文檔 教案 教學(xué)單元 第二單元 溶解與分離 總（3）課時(shí)二次備課 課題 把它們分離7. ）課時(shí)第（3 教學(xué)目標(biāo)1、知道食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。如：海水曬鹽。 2、能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前

10、后鹽粒特征的過程。 3、激發(fā)學(xué)生課外探究其他分離方法的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在混合與分離的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有目的的觀察。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn):判斷物質(zhì)混合后是否發(fā)生變化。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鐵屑、食鹽、磁鐵、飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架。 教學(xué)過程 分鐘）一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 2 投影圖片出示：食鹽和鐵屑混合、食鹽和沙混合物，你有什么辦法將它1. 們分離？ （板書） 把它們分離。2. 揭示課題： 20 分鐘）二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè) 1. 初步了解食鹽、鐵屑和沙子的特點(diǎn)：食鹽、鐵屑和沙有什么特點(diǎn)呢？ 每組領(lǐng)取食鹽、鐵屑和沙，集體交流討論它們的特點(diǎn)，并完成活動手冊

11、。 根據(jù)食鹽和鐵屑的特點(diǎn)你會怎么樣來分離？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐵屑可以被2. 磁鐵吸引的特點(diǎn)分離它們）根據(jù)食鹽和沙的特點(diǎn)你會怎么樣來分離？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)食鹽和沙不同3. / 把食鹽和沙放入水中會有什么不同現(xiàn)象？）特點(diǎn)來設(shè)計(jì)方法 教師演示將食鹽和沙混合物倒入裝有水的燒杯，并攪拌溶解食鹽。4. 5.展示燒杯，食鹽哪里去了？可以怎樣將沙和鹽水分開？ 出示過濾裝置，并課件學(xué)習(xí)過濾操作。6. 大全實(shí)用文檔 7. 學(xué)生進(jìn)行過濾操作分離沙和鹽水？ 8. 怎樣將食鹽和水分離？（把水蒸發(fā)了） 9. 展示蒸發(fā)裝置，并學(xué)習(xí)操作規(guī)程。 10. 學(xué)生進(jìn)行蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，分離食鹽和水。 11. 整理器材放回原處， 三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

12、（預(yù)設(shè) 18 分鐘） 1. 蒸發(fā)獲得的食鹽是混合時(shí)的食鹽嗎？ 引導(dǎo)分析蒸發(fā)獲得的食鹽和原來食鹽之間的異同。 2. 水再分離過程中起到什么作用？ （利用一些物質(zhì)在水中能溶解的特點(diǎn)可以分離一些物質(zhì)。） 3. 食鹽和沙混合后是怎么分離的？追問水到哪里去了？ （利用物質(zhì)之間不同的特點(diǎn)進(jìn)行分離） 4. 在分離食鹽和沙的食鹽過程中你還有發(fā)現(xiàn)？ 四、課后拓展： 1. 準(zhǔn)備：水和油、沙和綠豆水、網(wǎng)篩 2. 水和油、沙和綠豆水混合了可以怎么分離？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 板書設(shè)計(jì) 7 . 把它們分離 鐵屑 可以被磁鐵吸引 食鹽 能溶解在水中 過濾 蒸發(fā) 沙不能溶解在水中 大全實(shí)用文檔 課堂小結(jié) 教學(xué)反思 大全

13、實(shí)用文檔 教案 教學(xué)單元 家庭用電第三單元單元總（4 ）課時(shí) 二次備課 課題 8.說說我們的學(xué)校 1 ）課時(shí)第（ 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠制作一個(gè)簡易手電筒，使手電筒亮起來；能夠通過具體的操作來認(rèn)識基本電路，會畫簡易電路圖；能夠用語言、符號、圖示等來描述組裝的電路。 2. 認(rèn)識一個(gè)基本電路的組成條件；認(rèn)識一些常用的電路符號；能夠畫出簡單的閉合電路圖。 3. 愿意去研究手電筒亮起來的秘密；體會到合作與交流的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)完整的電路組成部分。 教學(xué)難點(diǎn)：電路圖的畫法。 教學(xué)準(zhǔn)備、資源 電池盒、小燈泡、開關(guān)各8套，導(dǎo)線若干根。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入【課師：老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有

14、趣的錄像，我們一起來看看吧。 件播放：手影】師：剛才我們看了有趣的手影游戲，手影就是利用燈光來完成的， （板書課題）這節(jié)課，我們就一起來研究怎樣讓燈泡亮起來！ 二、新課探究 活動一：觀察手電筒教師出示一個(gè)手電筒，問：手電筒是有哪幾部分組成的？（學(xué) ）生廣泛發(fā)表意見。 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品組裝，小組活動，教師巡視學(xué)生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情況 畫下來。 講解：什么是電路圖？認(rèn)識電路符號。 學(xué)生用電路符號畫出上面的電路連接情況。 大全實(shí)用文檔 學(xué)生活動、教師巡視 活動二：匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。 感受營養(yǎng)對人體的作用 預(yù)設(shè) 2 . 食 物中的營養(yǎng)成分對我們有什么作用呢？ 1 、

15、教師再出示課件 : 請你再聽聽這四個(gè)可愛的卡通形象給我們介紹吧 我們的頭發(fā)、皮膚、血液等部分都是由蛋白質(zhì)組成，有了它我們才能正常地生長發(fā)育。 碳水化合物和脂肪能為我們提供能量，保證我們有足夠的精力學(xué)習(xí)，有足夠的體力進(jìn)行活動。脂肪還能幫助身體吸收維生素。 不同的維生素有不同的作用，維生素 a 可以維持正常視力；維生素 b2 可以保護(hù)皮膚健康；維生素 c 可以增強(qiáng)抵抗力，對毛細(xì)血管有粘合功能；維生素 d 可以促進(jìn)鈣的吸收。 鈣、鐵、鋅、硒、等都是無機(jī)鹽。我們的骨骼主要由鈣和磷組成；血液中的紅細(xì)胞含有很多鐵；鋅可以促進(jìn)生長發(fā)育?？蓜e忘了，水也是人體不可缺少的營養(yǎng)素。 預(yù)設(shè) 3 . 營養(yǎng)不良的危害 .

16、 1 、 食物中的營養(yǎng)對我們這么重要，如果人體缺少了某一種營養(yǎng)成分會怎么樣呢？你知道嗎？（先讓學(xué)生說說） 教師：嚴(yán)重缺乏某種營養(yǎng)會使我們產(chǎn)生很多疾病我們一起來看一些圖片，你遇到過這樣的情況嗎？ 缺維生素 A 癥狀：口腔潰瘍，經(jīng)常感冒和感染、皮膚干燥且成鱗狀。 缺維生素 B2 癥狀：頭發(fā)干枯或出油、濕疹或皮炎、指甲斷裂以及唇部干裂。 缺維生素 C 癥狀：經(jīng)常感冒、出血或牙齦過敏、容易淤血、流鼻血、傷口愈合緩慢以及皮膚上出現(xiàn)紅色丘疹。 缺維生素 D 癥狀：關(guān)節(jié)疼痛或僵硬、背部疼痛、蛀牙、肌肉痙攣以及頭發(fā)脫落。 缺鈣癥狀：肌肉痙攣或顫搐、失眠或神經(jīng)過敏、關(guān)節(jié)疼痛或關(guān)節(jié)炎、 大全實(shí)用文檔 蛀牙以及高血

17、壓。 缺鐵癥狀：貧血、面色蒼白。 缺鋅癥狀：手指甲上白色斑點(diǎn)、皮膚油脂分泌過多。 缺蛋白質(zhì)癥狀：體重減輕，對傳染病抵抗力差，病后恢復(fù)遲緩，頭發(fā)枯黃；小兒發(fā)育遲緩，特別瘦小。 缺脂肪癥狀：容易患脂溶性維生素缺乏癥，皮炎，嬰兒缺乏脂肪會出現(xiàn)濕疹或皮炎等。 缺糖類癥狀：容易疲勞，體重減輕，生育發(fā)展遲緩等。 缺食物纖維癥狀：容易出現(xiàn)便秘及結(jié)腸癌。 缺水分癥狀：皮膚粗糙，口干舌燥，皮膚起皺等。 預(yù)設(shè) 4. 營養(yǎng)過剩的危害 、剛才我們看到了人體缺乏營養(yǎng)的癥狀，既然缺少營養(yǎng)會有那么大的危害，那我們怎么辦？（學(xué)生：補(bǔ)充營養(yǎng)）缺什么補(bǔ)什么，越多越好嗎？（不行，為什么？）營養(yǎng)過剩同樣會危害健康。比如（學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)

18、后出示圖片和資料） 蛋白質(zhì)過量就會加重腎臟的負(fù)擔(dān)，反而不利于人體的健康。過多的蛋白質(zhì)不能及時(shí)地被腸中酶的作用分解、吸收，結(jié)果被存在于腸中的細(xì)菌分解，產(chǎn)生出臭味和一定毒性的胺類、硫化物及二氧化碳等。它們被吸收到人體中，對人體也是不利的。 脂肪貯存得過多，人就發(fā)胖了。熱能攝入量增加，營養(yǎng)過剩，就造成心血管疾病、癌癥、腎衰竭、糖尿病、高血壓等疾病。 看來不論是營養(yǎng)不良還是營養(yǎng)過剩都會危害我們的健康。那我們應(yīng)該怎么辦？（吃適量，均衡飲食） 2 、 反思造成營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩的原因 教師引導(dǎo)學(xué)生意識到挑食和偏食的危害，尤其是正處于長身體中的小學(xué)生們，均衡飲食、均衡營養(yǎng)是多么重要！ 活動三：總結(jié)概括，抽象提升。 1 、健康飲食金字塔 這么多食物，我們每種食物每天吃多少合適呢？ 營養(yǎng)專家設(shè)計(jì)了健康飲食金字塔（出示圖片）說說你看懂了什么？ 大全實(shí)用文檔 教師進(jìn)一步解釋，一天中各種食物所占的比例是不同的。 2 、你一天的營養(yǎng)分量 作為一名四年級的小學(xué)生，你一天各種食物吃多少才能滿足你需要的營養(yǎng)呢？（出示一天的營養(yǎng)分量表） 3 、看看自