耿黃鄉(xiāng)五年級語文十單元導學案

1、鳳泉區(qū) 小學語文五年級上期第十單元導學案（北師大版）（ ）班小組：姓名：編號：課題：只有一個地球課型：預習展示總課時：兩課時分課時：第一課時學習目標：1、我能自主學會本課16個生字。 2、我能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。3、我能理解“遨游、和藹、渺小、資源、恩賜、慷慨、節(jié)制、生態(tài)平衡、目睹、枯竭”等詞語在課文中的意思。重 點：正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容難 點：理解“遨游、和藹、渺小、資源、恩賜、慷慨、節(jié)制、生態(tài)平衡、目睹、枯竭”等詞語在課文中的意思。時間預設：自學導學（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、達標測評（5分鐘） 學習流程學案導案【

2、學習流程】 自學導學一、 一、初讀：二、 1、我給自然段標上序號，用自己喜歡的方式把課文讀了三遍，爭取讀通順、讀流利。三、四、 2、我把不理解的詞語做上了記號。五、六、 二、自學生字詞。1、我把生字讀三遍，并把課本中生字組的詞劃了下來。2、把生字組成的詞抄寫一遍： 3、我發(fā)現易錯的字有： 4、我還有一些詞語不太明白： 三、我又默讀了一遍課文，這回我感到輕松多了。本文是一篇( ) 文，在本文中，作者采用了( )等幾種說明方法說明了( )的道理。四、我美美地讀了我最喜歡的那一小節(jié)。 交流協(xié)作對學：對子互讀課文，正音。群學：1、組內交流易讀錯、寫錯的生字詞。2、討論理解不大理解的字詞。3、組內展示自

3、己的朗讀。4、討論：自學三 展示激勵1、讀課文。2、匯報生字。3、理解生詞。4、自學三。達標測評1、補充詞語：和藹（ ）（ ） 美麗（ ）觀 （ ）（ ）璀璨 一葉（ ）（ ）（ ）（ ）后代 茫茫（ ）（ ）2、組詞：藍（ ） 姿（ ）籃（ ） 資（ ）億（ ） 責（ ）憶（ ） 貢（ ） 談話導入。 要工工整整抄寫。想一想，我們已經學過的說明方法有哪些呢？理解生詞的方法有：聯系上下文、查工具書、聯想鳳泉區(qū) 小學語文五年級上期第十單元導學案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號：課題：只有一個地球課型：展講課總課時：兩課時分課時：第二課時學習目標：1、我能通過閱讀課文

4、明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。2、我會寫較復雜的提綱。3、我能進一步了解說明文用詞的準確和嚴謹這一寫作特點，知道作者是綜合運用多種方法表達感情的。學習重點：目標3學習難點：目標2時間預設：預習檢測（5分鐘）、自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、鞏固拓展（5分鐘）學習流程學案導案預習檢測：聽寫詞語： 自學導學1、 我用自己喜歡的方式自由讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。2、 課文圍繞“只有一個地球”，寫了關于地球的幾方面的內容： 3 我會填空： （1）地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）還有（ ）、（ ）等，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二

5、三百年就沒有了。人類生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）還有（ ）、（ ）、等，由于人們的隨意毀壞，生態(tài)平衡已經失去。如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列生態(tài)災難。這段話采用了（ ）的說明方法，從中我體會到了（ ）的重要性。（2）寫出和下面的數字作比較的數字：A.地球表面積是5.1億平方米 B.地球上的礦物資源是幾百萬年，甚至幾億年才形成的 C.以地球為中心的40萬億千米范圍 ABC題通過（ ）和（ ）的說明方法說明了地球的( )。 3、 我嘗試著完成“語文天地”第二題。這段話運用了（ ）的說明方法。 交流協(xié)作1、 討論“自學導學”中的2、3題并寫出較復雜的提綱。2、 討論課后第一題

6、。3、 討論課后第二題。 展示激勵 鞏固拓展1、我通過學習這一課，體會到“只有一個地球”的含義： 2、 再讀課文，我認為這些句子表達的也很嚴密。 鼓勵學生再次走進課文，體會作者保護地球的感情。 可以以自然段為單位進行思考。 這些方法在課文中的表達效果是不同的，我們要注意學習并運用到平時的習作中。 對照提綱復述課文內容可加強對課文的理解。讓學生通讀課文，找到自己認為表達的很嚴密的句子，從而了解說明文用詞準確周密的特點。鳳泉區(qū) 小學語文五年級上期第十單元導學案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：五年級（ ）班小組：姓名：編號：課題:鳥兒的偵察報告課型：展講課總課時：二課時分課時：第一課時學習目標

7、：1、我能認識本課4個生字，會寫9個生字。 2、我能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。 3、我能理解“偵察、憂郁、嗚咽、污染、威脅、營救、婉轉、雄姿、痛惜”等詞語在課文中的意思。學習重點：正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。學習難點：理解“偵察、憂郁、嗚咽、污染、威脅、營救、婉轉、雄姿、痛惜”等詞語在課文中的意思。時間預設：自學導學（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、鞏固練習（5分鐘） 學習流程學案導案【學習流程】 自學導學一、 一、初讀：二、 1、我用自己喜歡的方式把課文讀了三遍，爭取讀通順、讀流利。三、四、 2、我把不理解的詞語做上了記號。五、六、

8、二、自學生字詞。1、我把生字讀三遍，并把課本中生字組的詞劃了下來。2、把生字組成的詞抄寫一遍： 3、我發(fā)現易錯的字有： 4、我還有一些詞語不太明白： 三、我又默讀了一遍課文，這回我感到輕松多了。本文既是一篇 文，又是一篇 ，這樣的文章叫科普童話。四、我有感情地讀了我最喜歡的那一篇偵察報告。 交流協(xié)作對學：對子互讀課文，正音。群學：1、組內交流易讀錯、寫錯的生字詞。2、討論理解不大理解的字詞。3、組內展示自己的朗讀。4、討論：自學三 展示激勵1、讀課文。2、匯報生字。3、理解生詞。4、自學三。鞏固練習組詞：?。?） 唉（ ）居（ ） 挨（ ）播（ ） 嗚（ ） 插（ ） 烏（ ）知識鏈接：環(huán)境污

9、染指自然的或人為的向環(huán)境中添加某種物質而超過環(huán)境的自凈能力而產生危害的行為。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活

10、動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。激趣導入：解釋“偵察”經過專門培訓的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。區(qū)別：偵察與偵查偵查：秘密活動。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關作戰(zhàn)的情況而進行活動。能解決的問題盡可能讓學生自己解決，對于較難的問題，可以鼓勵學生帶著問題繼續(xù)學習。提醒學生回憶理解生詞的方法：聯系上下文、查工具書、聯想適當引導，不強調唯

11、一答案。鼓勵學生盡量完整準確地表達。 鳳泉區(qū) 小學語文五年級上期第十單元導學案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號：課題：鳥兒的偵察報告課型：預習展示總課時：兩課時分課時：第二課時學習目標：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文并感受到環(huán)境破壞給生態(tài)平衡造成的危害。 2、 我能從幾件事中提煉主題并寫提綱。3、我能仿照課文再寫一份偵察報告。學習重點：從幾件事中提煉主題并寫提綱。學習難點：仿照課文再寫一份偵察報告。時間預設：復習檢測（5分鐘）、自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、鞏固拓展（5分鐘）學學習流程學案導案【學習流程】 復習檢測：聽寫詞

12、語： 自學導學1、我用自己喜歡的方式自由讀課文，并根據課文內容填表格：報告地點環(huán)境污染的原因造成的后果作者的心情（感受）第一份第二份第三份第四份 交流協(xié)作1、 小組內交流表格答案。2、 這四份報告反映了什么主題？ 3、快速瀏覽4份偵察報告，發(fā)現在寫法上有很多相同點。我會仿照課文再寫一份偵察報告。展示激勵 鞏固拓展1、一份份偵察報告如同一幅幅觸目驚心的畫面，此時你的心情如何？你想說什么？ “誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。”我們再讀課文時，要走進作者的心靈，帶著深厚的感情，這時，你會發(fā)現，收獲會更大些。 請同學們抓住感觸最深的一份報告和大家交流。鼓勵學生聯系生活感受與作者產生共鳴，便于理解課文內

13、容。鳳泉區(qū) 小學語文五年級上期第十單元導學案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號：課題：綠色千島湖課型：自學展示總課時：兩課時分課時：第一課時學習目標： 1、我能認字11個，寫字11個。繼續(xù)練習寫摘錄筆記和獨立識字。 2、我能理解“浩瀚、秀麗、茂密、聞名遐邇、津津有味、富庶、幽深、郁郁蔥蔥、勝地”等詞語在課文中的意思。 3、我能正確、流利地朗讀課文。重 點：正確、流利地朗讀課文。難 點：理解“浩瀚、秀麗、茂密、聞名遐邇、津津有味、富庶、幽深、郁郁蔥蔥、勝地”等詞語在課文中的意思。時間預設：自主學習（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘） 達標測評（5分

14、鐘）學 案導 案學習流程【學習流程】自主學習：（15分鐘）1、我認真地把課文讀三遍，完成摘錄筆記（詞、句）： 2、我發(fā)現生字中這些字比較容易寫錯： 3、我會運用多種方法理解詞語在課文中的意思： 聞名遐邇： 津津有味： 富庶： 幽深： 圣地： 浩瀚： 郁郁蔥蔥： 落荒而逃： 4、 我要再讀讀課文，說說課文的主要內容。5、 我能根據課文內容填空： “千島湖”因湖有 而得名，“綠色”形容千島湖 、 、 。認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。找近義詞、結合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。學習流 程交流協(xié)作（10分鐘） 對學：1、互相讀課文，正音。 2、分享摘錄筆記。 群學：1、說說課文

15、的主要內容。2、交流自學2、3、5題。 3、質疑解疑。 展示激勵（10分鐘） 1、我來把對文中新詞的理解告訴大家。2、說說課文的主要內容，交流對千島湖的了解。3、能把自己喜歡的段落讀給大家聽。達標測評（5分鐘） 1、形近字組詞： 津（ ） 蔥（ ） 捕（ ） 律（ ） 忽（ ） 輔（ ）3、 多音字組詞：率 l （ ） 調 tio ( ) shui （ ） dio ( ) 積極參與，勇敢表現！敢于展示自我的孩子最棒！認真細心！準確答題！鳳泉區(qū) 小學語文五年級上期第十單元導學案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號：課題：綠色千島湖課型：展講課總課時：兩課時分課時：第二課

16、時學習目標： 1.我能有感情地朗讀課文。了解千島湖形成的原因，體會千島湖是人工創(chuàng)造的人與自然和諧相處的綠色奇跡。2.理清文章思路，練習寫較復雜的提綱。繼續(xù)了解舉例子、列數字等說明方法。重 難 點：有感情地朗讀課文。了解千島湖形成的原因，體會千島湖是人工創(chuàng)造的人與自然和諧相處的綠色奇跡。時間預設：復習檢測：（5分鐘） 自主學習：（10分鐘） 交流協(xié)作：（10分鐘） 展示激勵：（7分鐘） 深化引領：（3分鐘） 達標測評：（5分鐘）學 案導 案學習流 程學習流 程【學習流程】復習檢測：聽寫詞語（5分鐘） 自主學習（15分鐘）1、我要認真默讀課文，并找出了課文的中心句： 2、我能從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說出喜歡的原因。3、我嘗試著給這篇課文列提綱： 4、結合全文，我對“綠