八年級(jí)地理地勢(shì)和地形2

1、名校名 推薦地 和地形第二 【教學(xué)重點(diǎn)】主要山脈及其地理位置;我國(guó)多種多 的地形及其 生 和生活的影響?！窘虒W(xué) 點(diǎn)】我國(guó)多種多 的地形及其 生 和生活的影響?！?前準(zhǔn) 】1.中國(guó)地形 掛 2.自制的多媒體 件地形 生 和生活的影響【教學(xué) 】【教學(xué) 程】 : 入新 : 復(fù) 填表 ,教 引 學(xué)生 我國(guó)的地形 型。主要地形 型主要地形區(qū)第一 梯界線 : ()山 ()山 ()山第二 梯界線 : ()嶺 ()山 ()山 () 山第三 梯從上表看出 ,我國(guó)的地形 型有:山地、高原、平原、盆地、丘陵(學(xué)生答 ) 五種基本形 比 全。他 共同構(gòu)成了我國(guó)復(fù) 多 的地形世界 ,下面咱 就共同去 略多姿多彩的地形吧

2、 ! 授新 :二、地形復(fù) 多 1.地形復(fù) 多 活 1: 教材的景 片,了解五種地形 型的特征。學(xué)生 : 地 ,比 不同地形 型的特點(diǎn)。如:珠穆朗 峰海拔高, 部高 ,坡度很陡。江南丘陵地 起伏和 ,坡度 小。內(nèi)蒙古高原地面平坦,遼闊 ,水草豐茂。 江中下游平原地面廣 平坦,“水 國(guó)” 。四川盆地盆地周 高中 低,內(nèi)部是平地或和 的丘陵。2.我國(guó)主要山脈及其分布活 2: 教材 “山脈走向示意”,熟悉山脈走向的含 。活 3: 教材 “中國(guó) 上主要山脈”,判斷我國(guó)主要山脈的走向,完成下表。走向主要的山脈 西走向 北西南走向西北 南走向南北走向弧形山脈教 : 同學(xué) 用彩筆在教材山脈 上分 將同一走向的

3、山脈 接起來(lái),如 ,先把天山、 陰山、燕山 成一 ,將昆 山、秦嶺、大 山 成一 , , 察形成的 形。(教 在黑板上板畫(huà) ,并用不同的彩粉筆 接山脈)1名校名 推薦學(xué)生 :山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格。活動(dòng) 4:山脈構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架,山脈交織成網(wǎng),高原、盆地、平原就鑲嵌在網(wǎng)格中。閱讀教材圖“我國(guó)地形分布大勢(shì)”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。山脈兩側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)大興安嶺太行山巫山雪峰山橫斷山橫斷山山脈兩側(cè)的地形區(qū)南側(cè)北側(cè)天山昆侖山教師 :( 補(bǔ)充介紹 ) 以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線,有時(shí)山脈還是人文地理的界線 ,如 :長(zhǎng)白山是中國(guó)和朝鮮的界山;喜馬拉雅山是中國(guó)和印度、尼泊爾、錫

4、金、不丹的界山;武夷山是福建與江西的界山。教師 :為了更好地記住我國(guó)地形地勢(shì)特征,我找了一首我國(guó)地形地勢(shì)特征及其分布歌訣,相信對(duì)大家會(huì)有幫助的。 我們一塊兒大聲地讀一讀 !( 教師在黑板上的板畫(huà)上隨著歌訣一一點(diǎn)出)中國(guó)地形多樣成,西高東低三級(jí)明,山區(qū)面積三有二,山脈交錯(cuò)網(wǎng)格形。山脈走向分四種,每種三列看分明,山脈骨架牢牢記,地形網(wǎng)格塊塊清。賀蘭六盤(pán)橫斷山,大太巫雪,長(zhǎng)武臺(tái) ,阿爾祁連喜馬山,天陰 ,昆秦 ,加南嶺。山脈骨架構(gòu)成網(wǎng),高盆丘平網(wǎng)中填,四高四盆一二級(jí),平丘陸架東相鄰。3.復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響活動(dòng) 5:全班分成三組 ,看“多媒體課件 地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響”、閱讀教材關(guān)于 “地

5、形與民俗”的文字資料、聽(tīng)著優(yōu)美的旋律,討論 :地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。學(xué)生 :討論提綱 ,第一組 :看黃土高原窯洞圖片討論地形與建筑的關(guān)系。第二組 :看圖片、錄像、欣賞名曲、賞析敕勒歌,討論地形與農(nóng)牧業(yè)的關(guān)系。第三組 :看圖片、錄像,討論地形與民俗的關(guān)系。(地形對(duì)民俗有一定的影響,但不起決定作用。很多風(fēng)俗隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)發(fā)生變化 ,如 :新建的南昆鐵路對(duì)云貴高原的對(duì)外交通就起了很大作用。 )學(xué)生 :代表發(fā)言 (略 )學(xué)生 :共同歸納出不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響,人類巧妙利用和2名校名 推薦改造著自然。教師 :這些例子也說(shuō)明了人與自然的和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)景觀圖片的認(rèn)讀,學(xué)生進(jìn)