小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)我們自己1觀察我們的身體名師教學(xué)設(shè)計(jì)教科版

1、最新 料推薦觀察我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)下冊(cè)我們自己 單元的第1 課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域， 指向“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合， 共同維持生命活動(dòng)”這一科學(xué)概念。本單元共六課， 前四課從身體的結(jié)構(gòu)入手，發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)；最后兩課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機(jī)會(huì)，這也是在為 “生活習(xí)慣和生存環(huán)境會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定影響”這一科學(xué)概念做鋪墊。本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對(duì)象是“我們的身體”之后，提出了“關(guān)于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由四個(gè)活動(dòng)組成， 第一個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形結(jié)構(gòu)的觀

2、察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)頭、頸、軀干和四肢；第二個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形的對(duì)稱性的觀察；第三個(gè)活動(dòng)和第四個(gè)活動(dòng)都是將觀察的重點(diǎn)由身體外部引向身體內(nèi)部，對(duì)人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動(dòng)。在研討環(huán)節(jié)，“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”，這兩個(gè)問題引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察方法、 觀察內(nèi)容的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細(xì)觀察人體結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部的一些看不到的結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)“身體結(jié)構(gòu)”這個(gè)概念是模糊的，往往會(huì)把眼睛、鼻子、耳朵等五官與身體結(jié)構(gòu)混淆。同時(shí)對(duì)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)也不具體、不全面。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候已

3、經(jīng)觀察過植物和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)， 同時(shí)學(xué)習(xí)了一些觀察方法。 本課的觀察對(duì)象是同學(xué)和自己的身體， 是學(xué)生相對(duì)熟悉的、能摸到的、能看到的，這些都為完成本課的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的知識(shí)、技能基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。2身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能夠觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)。2能夠用摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部的情況。1最新 料推薦科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動(dòng)，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果。2能夠如實(shí)描述自己的觀察結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但相貌等方面

4、總會(huì)有些不同?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 能夠觀察和描述身體的外部結(jié)構(gòu)。 知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動(dòng)，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單、人體結(jié)構(gòu)圖?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1看圖認(rèn)動(dòng)物。讓學(xué)生觀察圖片，說出這些動(dòng)物的名字，并說說自己的理由。設(shè)計(jì)意圖： 在一年級(jí)時(shí)， 學(xué)生觀察過動(dòng)物的身體特點(diǎn)，剪影圖能幫助學(xué)生迅速找到動(dòng)物外形的基本特點(diǎn)，同時(shí)這也是本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人的身體基本結(jié)構(gòu)的方法。2談話：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)，就認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，通過觀察了解了它們的身體結(jié)構(gòu)。你對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有哪些

5、認(rèn)識(shí)呢？（課前布置學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)上的信息采集，此處學(xué)生便可根據(jù)活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行說明了）今天，我們就來觀察我們的身體。( 板書課題：觀察我們的身體)二、探索（一）觀察身體的外部結(jié)構(gòu)活動(dòng)一畫一畫1明確活動(dòng)要求。（ 1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。（ 2）每組再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫出來，然后再把身2最新 料推薦體輪廓剪下來，其他人輔助操作。（ 3）筆的墨跡不要碰到同學(xué)的身體和衣服。（ 4）安全使用剪刀，不要傷到自己或他人。2小組分別展示自己的作品。思考：不同同學(xué)的輪廓有哪些相同之處呢？3小結(jié)：人的身體結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢。設(shè)計(jì)意圖： 通過尋找相同之處， 幫助學(xué)生認(rèn)

6、識(shí)到人的身體的外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢?；顒?dòng)二折一折1把輪廓沿中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？2學(xué)生匯報(bào)。3談話：把輪廓沿中間對(duì)折，左右兩個(gè)部分會(huì)重合在一起，這個(gè)現(xiàn)象說明，我們的身體具有左右對(duì)稱性，比如， 我們的左手和右手是對(duì)稱的。你還能說說我們的身體哪些地方是對(duì)稱的嗎？4小結(jié)： 不同的人有很多不同之處，但外部結(jié)構(gòu)基本是相同的，包括了頭、 頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)，人體還具有左右對(duì)稱性。（二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)活動(dòng)三摸一摸，聽一聽1明確活動(dòng)要求。（ 1）用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。（ 2）兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽一聽對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？

7、可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。2學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，并在輪廓圖上記下觀察的位置。3學(xué)生展示本組的觀察結(jié)果，教師板書記錄。要求：匯報(bào)時(shí)注意要用“我用什么方法，感覺到什么，聽到哪里有什么聲音，它可能是什么器官。”這樣的句式。設(shè)計(jì)意圖： 小組內(nèi)分工合作觀察身體的某一個(gè)部分，防止因觀察內(nèi)容過多，導(dǎo)致記憶不準(zhǔn)確。 通過標(biāo)記位置， 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生按照規(guī)范的句式回答是為了讓學(xué)生能按照一定的順序準(zhǔn)確地描述自己的觀察結(jié)果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性。三、拓展3最新 料推薦出示人體的骨骼示意圖、肌肉示意圖和內(nèi)部器官分布圖?？磮D，想想你剛才摸到的可能是什么，聽到的聲音可能是什么器官發(fā)出的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)比人體結(jié)構(gòu)圖和自己在輪廓圖上的記錄，就可以解答自己想知道的問題了。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人的身體外部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)， 人體還具有左右對(duì)稱性。我們還發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)，具體內(nèi)容我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】觀察我們的身體4最新 料推薦【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)目的：幫助學(xué)生收集身體的基本信息?；顒?dòng)手冊(cè)使用說明：可以讓學(xué)生在課前