小學二年級科學下冊磁鐵5《做一個指南針》名師教案教科版

1、最新 料推薦做一個指南針一、教材分析：做一個指南針屬于小學科學課程標準中的“物質(zhì)世界” “磁現(xiàn)象”中的范疇。本課安排了制作指南針的活動， 通過這項活動， 能夠滿足學生動手制作的愿望， 培養(yǎng)他們動手制作的能力和創(chuàng)造意識。本課按照實踐學習活動的順序分成了三個步驟。第一步是做磁針， 通過用磁鐵摩擦的方法使鋼針變成磁針， 用已有的知識判別磁針的南北極。第二步是安裝磁針，想辦法使磁針能在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，從而能指示南北方向。安裝磁針的方法是多種多樣的。第三步是展示和交流制作好的指南針，給予學生積極的評價。二、教學建議：指導學生做指南針， 不要采取帶學徒式的方法， 不要仿產(chǎn)品型指南針制作， 而是放手讓學

2、生自已設(shè)計。制作不求形似而以神似為主，即以能指南北方向為標準，形狀上鼓勵創(chuàng)新，達到“神似形不似” 的境界。教科書中和教師用書參考資料中介紹了多種制作方法，可用作指導的參考。指導學生制作還要注意以下幾個方面:(1) 做磁針的鋼針一般用大號的縫衣針。使用前要先處理針尖，用鉗子折去針尖并磨一磨，使針尖粗鈍一些， 保證學生制作時的安全。 一個班的學生制作后， 對鋼針進行敲打去磁處理，敲打時鋼針最好順著東西方向擺放。去磁后的鋼針才好用在下一個班的教學中。如果容易找到毛線針更好，它本身就沒有尖銳的針尖，比大號縫衣針短、粗，磁化后效果更好( 教科書中自制指南針插圖中的鋼針就是用的毛線針) 。(2) 制作方法

3、很多，本節(jié)課還是制作水浮式和懸掛式指南針為主，操作比較方便實際。(3) 在制作水浮式指南針時， 裝水的容器要大一些， 指南針放在水中央。 因為水的表面張力的作用， 承載磁針的吹塑紙片離容器邊近了容易吸靠在邊上，那樣，指南針就轉(zhuǎn)不動也不能指南北了。三、教學過程：教學目標：科學概念：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針，并能做成指南針。過程與方法： 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；判斷自制磁針的南北極；合作設(shè)計制作指南針。情感、態(tài)度與價值觀：學以致用，培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。教學重難點：1最新 料推薦重點：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。難點：判斷自制磁針的南北極。教具準備

4、：強力磁鐵、鋼針、泡沫、線、剪子、水槽（制作指南針的材料）盒式指南針（判斷指南針的磁極）教學流程：激發(fā)興趣，渴求制作指南針探索指南針制作步驟磁化鋼針制作指南針交流點評一、談話激趣，揭示課題1. 指南針的作用很多，用途很廣。你想擁有一枚指南針嗎？有什么方法可以得到一枚指南針？2以前都是買來的，但是今天老師打算讓我們要自己來做一枚指南針，想不想？（板書：制作一個指南針）3. 你認為作指南針必須滿足哪些條件？為什么？（支架、坐標、一枚小磁針）4. 你認為在這些材料中，哪個材料最難找到了？（磁針）二、引導思考，學做磁針1. 你認為有哪些方法可以得到一枚小磁針？2. 探索小鋼針被磁化的方法，可以讓學生看

5、課本p78 的內(nèi)容。3. 看書后交流制作磁針的注意點：a. 不能來回摩擦，要沿一個方向摩擦；b. 重復做 20-30 次； c. 小心操作，別讓鋼針扎手。4. 分發(fā)磁鐵和鋼針，生磁化鋼針。5. 交流測試鋼針，你的鋼針帶磁了嗎？用什么方法可以去判斷？（去接近小鐵針）6. 但是你能分辨你的小鋼針南北極嗎？用什么方法可以鑒別？（用指南針去接近或者直接指示方向判別，但不能用磁鐵去接近分辨，因為磁鐵的磁性太強）7. 給自己的小鋼針做上南北極的記號。（可作記號，也可默記）三、繼續(xù)探索，安裝磁針1. 找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學生設(shè)想，小組討論后陳述理由，可以看課本80 頁內(nèi)容。）2最新 料推薦2. 闡述自己的方法，交流點評。（總結(jié)歸納有：支撐、懸掛、水浮式）3. 教師出示材料：泡沫、線，剪子、小水槽，學生課內(nèi)制作。四、交流展示，互評指南針1. 展示小組制作的指南針，相互點評并改進指南針。2. 我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實驗，才能提高準確性。3. 自制的指南針辨認方向。五、拓展延伸繼續(xù)創(chuàng)作指南針1. 朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的