人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)神態(tài)描寫

1、神態(tài)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 積累關(guān)于神態(tài)描寫的詞語(yǔ)2、 運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)，完成人物神態(tài)描寫片段教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)，完成人物神態(tài)描寫片段 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：（目的：用學(xué)生高興的神情，直接導(dǎo)入描寫的幾種方法，課堂氣氛活躍）看到你們的表情，我就知道大家很高興，是不是因?yàn)橛稚献魑恼n了?以前我們學(xué)習(xí)了人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一種描寫人物方法。二、人物頭像展示。（目的：讓學(xué)生明白什么是神態(tài)及神態(tài)描寫。） 1、師：先看幾幅人物圖象，首先和大家見(jiàn)面的是一副什么表情? 出示投影： 生：笑哈哈的。 師：誰(shuí)能具體談?wù)劊浚ㄉ赏ㄟ^(guò)人物的眉、眼、嘴等來(lái)談其笑的神態(tài)）2、月有圓

2、缺，人有陰晴，瞧，這個(gè)人怎么了？ 出示投影： （在第一張的基礎(chǔ)上，生可通過(guò)其眼淚、眉等談其哀的表情）3、誰(shuí)接著談?wù)勥@個(gè)人的表情？ 出示投影： （生通過(guò)眼、嘴說(shuō)出其吃驚的表情）4、再看這一位，這又是什么態(tài)度??？出示投影： （生可通過(guò)其怒眉、氣歪了的嘴等看出其憤怒的表情）5、小結(jié)：通過(guò)分析，我們知道，人的喜、怒、哀、樂(lè)等表情和態(tài)度的變化，一般是通過(guò)人的表情眉、嘴、眼等的變化，有時(shí)還有人的細(xì)微動(dòng)作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。這些都是神態(tài)，對(duì)其表情和態(tài)度的描寫就是神態(tài)描寫。二、學(xué)習(xí)例文：目的：學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫出人物神態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生初步懂得如何進(jìn)行評(píng)點(diǎn)習(xí)作。師：下面我們看例文，學(xué)

3、習(xí)作者是如何抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫的。出示例文：1、她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。簡(jiǎn)評(píng)這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態(tài)刻畫了出來(lái)。 要求： 1、自讀課文，劃出人物神態(tài)的句子。 2、指生讀，并把劃出的句子讀一讀。 3、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？ 4、默讀“簡(jiǎn)評(píng)”，再體會(huì)作者如何描寫其害羞的神態(tài)。 5、小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫得多好??！三、短文欣賞：目的：通過(guò)典范的小短

4、文，繼續(xù)鞏固和學(xué)習(xí)如何記性神態(tài)描寫，讓學(xué)生自然明白抓住人物神態(tài)能將任務(wù)活靈活現(xiàn)得擺在眼前。1、出示短文。(1)弟弟最愛(ài)聽孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽起來(lái)。一會(huì)兒瞪大了眼睛，一會(huì)兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁 捶著桌子，一會(huì)兒又張大了嘴，口水都流了出來(lái)，他卻渾然不覺(jué)，簡(jiǎn)直是聽入迷了。(2)、他的臉漲的紅紅的，手還是一個(gè)勁的抓耳朵。身子也不時(shí)扭著，顯出十分扭怩的樣子。大概是沒(méi)有精神準(zhǔn)備吧，開頭的一句話，就說(shuō)了四遍，而且還加了不少的“口恩、啊”之類的語(yǔ)氣詞，自然又招來(lái)了同學(xué)們一陣

5、笑聲。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來(lái)了，手不停地拽著褲子，兩只腳來(lái)回移動(dòng)，連整個(gè)身子都能看出在微微地顫動(dòng)。嘴一張一張的，舌頭在嘴里笨拙地動(dòng)著。（寫害羞的神態(tài)）師：我們?cè)傩蕾p2篇小短文，看短文中的人物是一副什么神態(tài)？2、指生讀，自由讀，要求把有關(guān)神態(tài)描寫的句子劃下來(lái)，體會(huì)它的好處。3、同位交流一下看法。4、思考：短文描寫了他們的什么神態(tài)？你從那些地方看出來(lái)的？這樣寫有什么好處。 生討論回答。5、小結(jié)：一段精彩的描寫把一位聽入迷的小弟弟及害羞的一位同學(xué)活靈活現(xiàn)地躍然紙上。這就是神態(tài)描寫的神奇作用：板書:活現(xiàn)人物.四：同學(xué)之間互相觀察表情，并一邊說(shuō)。（目的：通過(guò)面對(duì)面的觀

6、察，及易掌握什么是神態(tài)及描寫。）第二課時(shí)一、指生現(xiàn)場(chǎng)表演，學(xué)生即興描寫。目的：在理性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加上活生生的材料，學(xué)生易寫出表演者當(dāng)時(shí)的各種神態(tài)。1、事前做觀察準(zhǔn)備：同學(xué)們想不想也把人物寫活？要想寫活人物，必須有一雙會(huì)觀察的眼睛，同學(xué)們有沒(méi)有：下面我和大家做個(gè)小游戲（隨便讓一名同學(xué)到講臺(tái)上，順勢(shì)把他按到桌低下）生紛紛回答?？纪瑢W(xué)們的眼力，就是考你們的觀察能力，它是一切描寫的基礎(chǔ)，一會(huì)兒我還要考你們的眼力；2、大家都是朗讀詩(shī)詞的小能手，誰(shuí)愿意到講臺(tái)上來(lái)用豐富的表情背古詩(shī)一首；3、快速找一名表情較豐富的同學(xué)上臺(tái)背誦；4、下面要求大家快速把他剛才背古詩(shī)的神態(tài)描寫睛來(lái)時(shí)間要求10分鐘左右；二、讀描寫，同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)。目的：有利于鞏固描寫和提高描寫水平?？蓮囊粋€(gè)詞，一句話中找優(yōu)點(diǎn)。三、小組互讀，互評(píng)：目的：有利于全體參與，共同提高。四、鞏固練習(xí)：補(bǔ)充句子：目的：在現(xiàn)實(shí)材料即興描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象描寫；在下面的句子中，填上描寫人物神態(tài)的語(yǔ)句。(1) 上自然課了，老師拿著一副人體骨骼模型走進(jìn)來(lái)。-。(2) 胖胖小弟剛想 走，忽然看見(jiàn)媽媽端著一