小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《辨認(rèn)方向》教案示例

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊辨認(rèn)方向教案示例 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊辨認(rèn)方向教案示例一 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。 2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其它七個方向，經(jīng)歷知識的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向? 學(xué)生回答 師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)

2、到前面來用這兩種方法辨別一下方向。 (指名活動) 二、新課 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認(rèn)方向。 (板書課題) 師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的_面，商場在學(xué)校的_面，醫(yī)院在學(xué)校的_面，郵局在學(xué)校的_面。 (指名回答) 師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢? 學(xué)生：北面 師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢?其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。 (板書：東北、東南、西北、西南) 課件出示方向板 找出八個方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。 課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分

3、別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。 通過例題講解確定觀測點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點(diǎn)，再根據(jù)觀測點(diǎn)判斷方向。 師：現(xiàn)在以自己為觀測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。 三、鞏固提高 練一練第一題 指名回答 第二題，第三題 學(xué)生做，指名匯報 四、總結(jié)提升 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?有哪些收獲? 五、課后作業(yè) 下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學(xué)匯報。 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊辨認(rèn)方向教案示例二 一、復(fù)習(xí)引入課題： 1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞? 學(xué)生說一說。 2、在生

4、活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢? 學(xué)生做一做。 3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢? 教師課件展示四個方向，學(xué)生看一看。 4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。 二、探究新知： 1、教師引語：同學(xué)們真棒!為了獎勵你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。 教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。 2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請同學(xué)們向全班匯報。 3、學(xué)生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。 4、怎樣描述更清楚一些呢? 教師將另外的四個方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。 5、請同學(xué)們用描述方向的八個詞來說一

5、說笑笑學(xué)校四周的建筑物。 教師課件展示題，讓學(xué)生說一說。 三、制作方向板： 1、教師展示方向板，學(xué)生觀看。 2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個方向。 3、同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的需要改進(jìn)。 四、利用方向板： 1、在教室里辨認(rèn)八個方向。 2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。 五、實(shí)踐綜合應(yīng)用： 1、教師課件展示中國地圖，學(xué)生觀察。 2、請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。 3、完成書上第23頁的第1題。 4、學(xué)生看書第23頁第2題，說一說圖中建筑物的方

6、向。 5、教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?6、把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。 六、全課小結(jié)： 1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識或者例子嗎? 2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。 七、作業(yè)： 請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識和自己每天放學(xué)回家所走的路線，設(shè)計出自己的回家路線圖。 教學(xué)反思： 1、我以“參觀笑笑的學(xué)?！睘橐?，以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

7、，形成能力。 2、教學(xué)設(shè)計時我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力。 3、為了對生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個制作方向板的練習(xí)。 4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中，我請相鄰的的同學(xué)說方向，從而讓學(xué)生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會處在不同的方向上。 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊辨認(rèn)方向教案示例三 一、引入課題。 播放如果你在野外迷了路配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認(rèn)方向。 二、調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。 (一)、復(fù)習(xí)。

8、上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針) (二)、探究新知。 1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識地對應(yīng)板書。 2、借助人們生活語言習(xí)慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。 3、活動體驗(yàn)一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個方向稱之為東南呢? 學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。 以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東北、西南、西北三個方向。 (三)、深化體驗(yàn)。 1、活動體驗(yàn)二：坐在自

9、己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報。 2、活動體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺前，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對性。 二、生活經(jīng)驗(yàn)升華，探究地圖新方向。 (一)、復(fù)習(xí)。 教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個方向?指名板演?？偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn)。 (二)、探究新知。 1、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報總結(jié)，展示自己制作的方向板。 2、出示課本第22頁的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生借助方向板辨認(rèn)并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個方向? 完成“認(rèn)一認(rèn)”。 3、深化感知。說一說動物園在學(xué)校的哪個方向?學(xué)校在動物園的哪個方向? 三、拓展應(yīng)用。 1、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。 教師先