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1、.2012年梅州市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動教案鐘玉玲，小學數(shù)學高級教師。1999年畢業(yè)至今，一直在美華小學任教。在工作中，勇于探索，大膽創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，課堂生動、有趣，深受學生的喜愛，曾多次被評為 “學生最喜愛的老師”和市級、區(qū)級優(yōu)秀輔導員。拋硬幣梅江區(qū)美華小學一教學目標1. 在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 2. 會用“一定”、“可能”、或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。形成初步的判斷推理能力。 3. 通過活動，培養(yǎng)孩子小組間的合作意識，增進同學之間的交流。 二教學重點：初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確

2、定的。 三教學難點：會用“一定”、“可能”、或“不可能”描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。 四教學準備：硬幣、不同顏色的球、紙盒、轉(zhuǎn)盤五教學過程（一）導入新課 1. 猜謎語。2. 認識硬幣。（二）探索新知，自主體驗拋硬幣 （1）出示游戲規(guī)則。（2）師示范講解。 （3）小組活動，合作拋幣。（4）反饋：匯報游戲結果。（板書：可能 ） （設計意圖：拋硬幣是第一個活動，目的是讓學生在猜硬幣的過程中感受事件的不確定性，并且能夠用“可能”這個詞進行描述。）2摸球活動（1）教師出示3個黃球、3個白球。（2）小組討論：結果有幾種可能？能摸出其他顏色的球嗎？為什么？（3）指名摸球驗證。（4）驗證結束，小組討論，匯

3、報：引出“不可能”。（5）抽出黃球，引出“一定”。3.完成課本P93 連一連4.小結（設計意圖：在這個游戲里，給學生引出了“可能”和“不可能”這兩個概率事件。在進行游戲前讓學生大膽猜測，然后再組織學生來進行實踐驗，待驗證后，得出答案。）三. 實踐運用,加深理解。1.認識轉(zhuǎn)盤，教師示范，講清游戲的目的。2.出示游戲規(guī)則。3.小組進行游戲，完成表格。4小組匯報。5.教師寄語。數(shù)學游戲生動有趣，不動腦筋不可能贏。學習可能困難重重，克服困難一定勝利。（設計意圖：這個數(shù)學游戲是課堂實際延伸，有前面的活動為基礎，這個活動順理成章，水到渠成，學生容易理解，也能通過實踐操作得出結論。）四課堂評價用“一定”“可能”“不可能”說一說你們小組能贏嗎？五. 聯(lián)系生活實際總結，

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