高中語文 專題06 琵琶行（練）（基礎(chǔ)版含解析）新人教版必修3

1、專題06 琵琶行（練）1對琵琶行詩句的鑒賞不正確的一項是（ ）A“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲?！痹摼浔憩F(xiàn)了詩人對彈奏者的尊重，“欲語遲”三字，用語精練，直接刻畫出琵琶女的持重和絕不輕浮的性格特征。B“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，不僅表現(xiàn)了詩人熱情相邀、急于相見的心情，又精練而細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時的矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場又迫不得已?！鞍胝诿妗笔且惶幒艿湫偷募?xì)節(jié)描寫，也是一個特寫鏡頭，生動地表現(xiàn)出琵琶女的羞澀情態(tài)。C“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這是描寫琵琶女調(diào)弦校音的動作，進(jìn)而表現(xiàn)她此時已進(jìn)入樂曲的境界之中，也顯示了琵琶女演奏的才能和豐富的感情。D“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，寫出了

2、琵琶女指法的嫻熟。輕輕的攏，慢慢的捻，一會兒抹，一會兒挑，一連串的動作，具體地表現(xiàn)了琵琶女扣弦、揉弦、順弦、回?fù)芟业膭幼魇炀?，技藝精湛?！敬鸢浮緼 【解析】考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。2琵琶行中音樂描寫非常精彩。從“轉(zhuǎn)軸撥弦”開始，琵琶女彈奏的曲子富于變化，其變化順序是（ ）A悠揚流暢高亢激越低沉冷澀凄涼抑郁B凄涼抑郁悠揚流暢低沉冷澀高亢激越C高亢激越低沉冷澀凄涼抑郁悠揚流暢D低沉冷澀悠揚流暢凄涼抑郁高亢激越【答案】B【解析】試題分析：本題考查“評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度”考點，能力層次為C，側(cè)重“分析綜合”能力的考查?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。3下

3、面是琵琶行中的五個名句，它們在詩中出現(xiàn)的先后順序為（ ）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。A B C D【答案】A【解析】試題分析：（設(shè)計意圖：此題意在考察對琵琶行全詩情節(jié)結(jié)構(gòu)的整體把握）考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。4下列對琵琶行（并序）選段的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 A開頭兩句點明了時間、地點、人

4、物和事件。選擇秋風(fēng)中的楓葉和荻花為意象，渲染了一種悲涼的氣氛，為全詩奠定了基調(diào)。B三四兩句以凄涼景寫寂寞情，“無管弦”為琵琶女的出場作了鋪墊。C五六兩句中提到江月，這是全詩第一次提到，進(jìn)一步渲染了沉郁感傷的心情。D末兩句琵琶彈奏的聲音使送者忘歸，行者不發(fā)，正面襯托了音樂的美妙動人?！敬鸢浮緿考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D 5閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。南湖早春白居易風(fēng)回云斷雨初晴， 返照湖邊暖復(fù)明。亂點碎紅山杏發(fā)， 平鋪新綠水萍生。翅低白雁飛仍重， 舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好， 年年衰病減心情。注 元和十年（815年）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易

5、憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，洗血國恥，反被政敵誣為越職言事，于是年秋被遠(yuǎn)貶江州。5請賞析這首詩前六句的畫面美。【答案】前六句描繪了一幅清新淡雅、生機(jī)勃勃的南湖早春圖景。春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水萍爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀。（2分）動靜結(jié)合之美。山杏初發(fā)，萍葉新生，“亂點”、“平鋪”亦都使原本靜止的事物有了動感，讓人仿佛看到春天不斷生長的力量。（2分）色彩映襯之美。“碎紅”、“新綠”、“白雁”、“黃鸝”，色彩絢麗。（2分）上下渾成之美。空中云雨初晴，下面湖邊陽光反照；半空中白雁翻飛，黃鸝啁啾；樹上山杏吐艷，水面綠萍覆蓋，從上到下，無處不生機(jī)勃勃。（2分）冷暖、明暗變幻之美。雨過天晴，陽光返

6、照，溫暖明快，景色秀麗。（2分）（答出3個角度即可，每個角度2分。）【解析】試題分析：本題的的回答涉及兩方面的內(nèi)容，一是要答出畫面：詩人切人詩題選取了雨后初晴這一獨特角度，簡潔明快，描繪了一幅清新淡雅、生機(jī)勃勃的南湖早春圖景。暖風(fēng)吹回，云彩散開，雨止天晴，一切顯得溫暖而又明亮；山杏初發(fā)，蘋葉新生，讓人仿佛看到春天不斷生長的力量。二是要賞析這畫面美，也就是詩人如何寫出了這畫面美。春光明媚，詩人繪影圖形，也不忘著色。山杏與水蘋的“碎紅”、“新綠”交相輝映，白雁、黃鵬為春光增了色彩，亦使得畫面添了動感，傳出聲音。詩人所描繪的鄱陽早春，有動、有靜，有聲、有色，有視覺、有聽覺，還有觸覺，給人以全方位的整

7、體感受，讓人看到多姿多彩、生趣盎然的春天畫卷，這實也離不開詩人對詩歌語言的鍛煉，對謀篇布局的推敲?？键c：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象的能力，能力層次為D級。6結(jié)合尾聯(lián)，分析作者抒發(fā)的思想感情。（5分）【答案】不是說江南的春光不美，而是自己的衰病不堪已使得自己無心情、無興致欣賞美妙的春光。（1分）可見作者內(nèi)心必有巨大的隱痛，顯示出作者遭到貶謫后消沉郁悶的心情。（2分）前六句寫早春的美好春光，尾句寫消沉郁悶的心情，作者運用了反襯的手法，樂景寫哀情，使哀情倍增。（2分）【解析】考點：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的思想感情和作者觀點態(tài)度的能力，能力層次為D級。閱讀下面這兩首詩歌，然后回答問題。采 蓮 曲白居易菱葉

8、縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮曲二首（其一）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。注：飐風(fēng)：在風(fēng)中顫動 搔頭：指簪子 羅裙：絲綢制作的裙子。芙蓉：即荷花7白居易與 （人名）世稱“元白”，發(fā)起“ 運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！薄敬鸢浮吭?新樂府【解析】試題分析：備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要根據(jù)積累的有關(guān)知識作答。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。8兩首采蓮曲都塑造了可愛的采蓮少女形象，試分析兩詩采蓮女形象的差別。【答案】白詩中少女靦腆羞澀、多情純真

9、。王詩中少女青春美麗、活潑歡樂?！窘馕觥吭囶}分析：分析此題，要結(jié)合詩句，白詩，可從“逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中”一句概括出答案；王詩可從“荷葉羅裙一色裁”、“聞歌始覺有人來”歸納答案。考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。9結(jié)合詩句簡析兩首詩塑造形象藝術(shù)手法的有何不同?！敬鸢浮堪拙右走\用細(xì)節(jié)描寫的手法，以欲語而笑、搔頭落水兩個細(xì)節(jié)的描寫，刻畫情竇初開的少女形象。王昌齡運用比喻和襯托的手法，將羅裙比作荷葉，采蓮女比作嬌嫩的蓮花，人花相互照映，難以分辨，表現(xiàn)采蓮女的青春嬌艷?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。美文欣賞：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未

10、成曲調(diào)先有情”。孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長著。 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個互補(bǔ)的角色。厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時候，總有母親和聲細(xì)語的安慰。這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實牢回，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。 “間關(guān)鶯語花底滑”。上學(xué)后，爸媽便對我松了一點，不再成天限制

11、我的活動。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因為美好，因為不再重演。記得，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。 “冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。當(dāng)叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心。總是覺得自己已經(jīng)長大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重。回想起來，我似乎要走上一條錯咱了。要多謝我的父親。那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，以不揭我的短，也不重復(fù)說教，黑色的日子就在無聲中過去了。 “曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛”。終于把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發(fā)