教育教學(xué)研討會(huì)20XX年工作總結(jié)（參考范文）

1、教育教學(xué)研討會(huì)20xx年工作總結(jié)(范文內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!)我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹(jǐn)代表全體評委對這次研討會(huì)作一總結(jié)，有不對或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正、補(bǔ)充。xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會(huì)。這是教育教學(xué)方面的一次盛會(huì)，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果，在會(huì)上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。這次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴(yán)密組織，教師踴躍參加。與會(huì)交流的論文有五十四篇之多。論文內(nèi)容豐富，涉獵面光。無論是從形

2、式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。下面我將本次發(fā)布會(huì)涌現(xiàn)出來的亮點(diǎn)歸納如下：1) 內(nèi)容積極向上。好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長的加強(qiáng)未成年人思想道德教育;何天華老師的從實(shí)際出發(fā)切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)法制教育李小明老師的淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化、張麗老師的讓學(xué)生走出不良情緒的困擾等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。還有一些提出了建設(shè)性意見及思考的論文，如杜校長的中年的我該怎么走;馬書記的對語文教學(xué)的一點(diǎn)思考;寇旺枝老師的今天怎么當(dāng)老師;李博儒老師的歷史是副課嗎。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間，指出探索的

3、方向。2) 內(nèi)涵豐富多彩50多篇論文既包含了不同學(xué)科、不同年級的內(nèi)容。就同一學(xué)科來說觸及到各個(gè)層面。如數(shù)學(xué)學(xué)科，劉佳怡老師的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);陳整菊老師的課堂教學(xué)中懸念的設(shè)置;李林老師習(xí)慣的培養(yǎng);韋海玉老師的作業(yè)批閱的實(shí)踐與探討;康貴平老師的整理與復(fù)習(xí)三設(shè)計(jì)思路;張大虎老師如何提高學(xué)生運(yùn)算能力等有如：語文作文教學(xué)。白珍平老師寫了要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力、高學(xué)輝寫了賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法、張?jiān)鹄蠋煂懙淖尯⒆觽冋f真話，寫實(shí)事，抒真情、馬春梅老師寫的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。3

4、) 選題實(shí)用從選題來看，大部分論文選題來自教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。如低年級語文教師結(jié)合自己的實(shí)際及“課表”的要求，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗(yàn)之談都具有很強(qiáng)的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。4)形式多樣此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實(shí)際，鼓勵(lì)大家都來參加。也確實(shí)達(dá)到這個(gè)效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學(xué)方面的體會(huì)，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯 性很強(qiáng)的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會(huì)思，積極向

5、研究型、專家型教師靠攏。4) 多媒體應(yīng)用采用先進(jìn)的手段多媒體是這次論文發(fā)布會(huì)的又一亮點(diǎn)。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動(dòng)，聽者能將朗讀與文字對應(yīng)起來，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。5) 遺憾之處任何活動(dòng)，我們都期望它盡善盡美，但總會(huì)留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)工作都沒有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時(shí)個(gè)別教師沒能認(rèn)真聆聽?？傊?，瑕不掩玉，這次活動(dòng)是成功的。我們應(yīng)該把交流到的新理念、好經(jīng)驗(yàn)、巧方法服務(wù)于實(shí)踐。相信多次這樣活動(dòng)的舉行，我校的教研水平會(huì)上一個(gè)新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅度提

6、高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!德不孤，必有鄰。論語里仁君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。論語學(xué)而不患人之不己知，患不知人也。論語學(xué)而子謂韶：“盡善矣，盡美矣?！闭撜Z八佾（盡善盡美）己所不欲，勿施于人。論語顏淵發(fā)奮忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。論語述而三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。論語子罕知者樂水，仁者樂山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂，仁者壽。論語雍也見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。論語里仁君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。論語衛(wèi)靈公君子不以言舉人，不以人廢言。論語衛(wèi)靈公益者三友：友直、友諒、友多聞。論語季氏知者不惑，仁者不憂，勇者不懼

7、。論語子罕古之學(xué)者為己（所謂為己之學(xué)），今之學(xué)者為人。論語憲問歲寒，然后知松柏之后凋也。論語子罕溫故而知新，可以為師矣。論語為政（溫故知新）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？論語學(xué)而名不正，則言不順；言不順，則事不成。論語子路人而無信，不知其可也。論語為政躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。論語憲問學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？論語學(xué)而其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。論語子路吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾距。論語為政往者不可諫，來者猶可追。論語微子不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。論語述而（舉一反三）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。論語雍也工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。論語子路學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。論語為政知之為知之，不知為不知，是知也。論語為政