四年級上冊生命安全教案[谷風教育]

1、課題： 學會在避讓行駛中的車輛 年級：404教學目標： 1、初步了解并掌握出行應遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎和保障 。 2、 增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習慣。教學設計： 一、談話引入 2、 知識競賽 1、 教師利用課件創(chuàng)設情境，揭示活動主題與活動方式。 2、 結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號。 3、 學生以小組為單位參加比賽，注意要讓學生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種。 4、 選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士” 3、 模擬演練 1、 出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看后發(fā)現(xiàn)了什么。 2

2、、 學生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流(結(jié)合上節(jié)課所學， 甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等)。 3、 學生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案 例，師生共同分析。 4、 設置某一出行情境，讓更多的學生進行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手。 4、 小報設計 1、 師生共同回顧前期活動內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識 2、以小組為單位交流所收集到的有關交通法規(guī)知識，摘出與我們?nèi)粘Ｉ仙蠲芮新?lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享。 3、學生分小組進行小報創(chuàng)作，教師巡視加強指導。 4、師生評議小報，進行張貼展示 5、 小結(jié) 讓我們攜起手來呵護安全之花

3、，遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧! 課題： 守秩序 保平安 年級：404教學目標： 1、認識社會安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。 2、了解應對公共突發(fā)事件的方法，學會保護自己 教學設計： 一、生活實際引入，了解社會公共秩序。 1、 了解學生對社會公共秩序的認識和遵守情況。 問：同學們經(jīng)常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規(guī)定嗎?(學生集體討論。) 問：有哪些同學是做到時時遵守這些規(guī)定的? 了解學生在日常生活中遵守公共秩序的情況。) 師：我國是世界上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、學習、旅游、購物、郵寄物品人與人之間

4、經(jīng)常會在公共場所交流，如果每個人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢?(學生討論。) (提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時伺機作案;南京博物院免費開放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消;在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。)師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個人的努力。(板課題) 2、 幫助學生認識社會公共秩序的意義和種類。 師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活的基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩

5、序井然，有序進行。 問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎?(學生根據(jù)自己的了解全班匯報。) 師：社會公共秩序包括很多方面，有關于工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的，如社會治安、公共交通、文物保護、食品衛(wèi)生、保護公共財產(chǎn)、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。 2、 學習例子，強化認識 1、 學習書中例子 指名讀例子。 問：、從這個例子中，你有什么收獲?(全班集體討論。)、這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序? 2、 強化認識。 問：通過學習例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產(chǎn)生什么樣的后果 師：是的，不遵守公共秩序可能只是一

6、念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會更有序、更美好。 3、 展開討論，辨別是非，指導行為。 1、 辨別是非，指導行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。(指名讀例子) 問：你覺得哪些同學說得對?哪些同學說得不對?為什么? 問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎?為什么? 2、 提供情境，展開討論，指導行為。 情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準備洗手?？墒牵词值耐瑢W已排成了長隊。老師該怎么辦? 情境二：疾馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇

7、上了紅燈。這時司機該怎么辦? 情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病?？墒牵瑨焯柼幣帕撕芏嗳?，看樣子要來不及了。這時你媽媽會你會 情境四：你來到一個有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會 情境五：過馬路前，你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會 (學生展開討論，一方面強化對公共秩序的認識，另一方面通過討論指導自己的日常行為。在討論中，老師可引導學生認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險，我們?yōu)榱藥椭?，有時要犧牲自己的利益，但是

8、也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。) 4、 鞏固延伸。 1、 師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準則。在生活中只有每個人都遵守相應準則，才能有一個良好的社會秩序。在社會生活中我們還要注意哪些呢?指名讀“知識窗”。 2、你還了解要注意哪些公共秩序? 課題： 安全使用家用電器 年級：404教學目標： 1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產(chǎn)及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的認識。 2、了解家用電器容易出現(xiàn)的異常情況，學會有效避險的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況

9、時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的能力。 教學過程： 一、導入 師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面(是幻燈片) 電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保新鮮。 1、 謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。 電冰箱是我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀趺刻於家玫降募矣秒娖髦弧?板書：家用電器) 2、 看，老師還搜集了一些我們生活中經(jīng)常會用到的家用電器的圖片。你認識它們嗎?知道它們各自的作用嗎? 現(xiàn)在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學們介紹一下它的作用。 3、 由于時間關系，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們發(fā)現(xiàn)，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加

10、方便，更加豐富多彩。它們確實是我們生活的好幫手。(板書：幫手) 2、 “幫手”變“殺手” 1、 但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當，它就有可能引發(fā)安全事故。 2、 我們先來看一則報道。(網(wǎng)址鏈接報道) 3、 其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽說過、看到過或者親身經(jīng)歷過由于家用電器的不當使用而引發(fā)的安全事故嗎? 4、 看了剛才的報道，聽了某某-同學的敘述，你不想說點什么嗎? 5、看來，如果對家用電器使用不當，忽視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。(板書：使用不當 殺手) 三、安全使用家用電器 1、真是太危險了。不過，我們也不必驚慌、害怕，只要我們在使用它們的時候，牢固樹立安全意識，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。 2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們究竟該如何正確使用呢?請你從圖中選擇一種你最熟悉的給同學們介紹一下它的使用方法。當然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器。 (學生介紹，師及時引導，評價。) 3、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們再相互交流，好嗎? 從剛才同學們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)大家對家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個醒(放幻燈片)：“同學們，由于你們年齡還小，一般的家用電器，應在家長