《將相和》說課稿

1、將相和說課稿我所講的是將相和第二課時，下面我將從說教材、學(xué)情 分析、說目標、教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教具、說課時、 說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等九個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材將相和一課是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版五年級 下冊第五單元的一篇文章。本單元的主題是走進中國古典名著， 感受經(jīng)典的魅力。將相和這篇課文是根據(jù)司馬遷史記中廉頗藺相如 列傳改寫而成的一篇歷史故事。它以秦趙兩國的矛盾為背景， 以藺相如的活動為線索，記敘了 “完璧歸趙”“澠池之會” “負荊請罪”三個小故事，三個小故事相對獨立且又互相聯(lián)系。藺相如在“完璧歸趙”中臨危受命，帶著和氏璧出使秦國， 面對秦王，他審時度勢，機智

2、勇敢地與秦王周旋，最終不辱使命， 趙王封他為上大夫。在“澠池之會”上，秦王令趙王鼓瑟欲辱趙 王，被藺相如識破，不惜以死相拼，逼秦王為趙王擊缶，維護了 國家尊嚴。歸國后，趙王拜藺相如為上卿，位在廉頗之上，廉頗 心里失衡，欲找機會羞辱藺相如，導(dǎo)致了將相之間的不和。藺相 如無病請假、路遇躲避，他“為了趙國利益”忍辱負重、顧全大 局的精神最終感動了廉頗。廉頗“負荊請罪”，將相重歸于好。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力， 能從關(guān)鍵語句中體會含 義，也能對人物的品質(zhì)有所感悟。但學(xué)生對史記比較陌生， 對歷史人物也比較模糊，所以教學(xué)中要加強引導(dǎo)學(xué)生對史記 的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)用“言行一一品質(zhì)”的方法去感

3、悟人物形象， 提高閱讀歷史故事的能力。三、說教學(xué)目標我所講的是第二課時，依據(jù)語文課程標準，結(jié)合本單元主體 以及本課內(nèi)容，我確定了以下三個教學(xué)教學(xué)目標：1知識與技能：學(xué)習(xí)課文通過人物語言和動作描寫，刻畫人物的方法。2、過程與方法：通過不同形式的朗讀，了解課文內(nèi)容，把握人物性格特征。以小組合作探究的方式初步理解人物性格；再以表演的形式，加深對人物的理解與認識。3、情感、態(tài)度、價值觀感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)，并且從自身做起，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)重、難點：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況我確立本課重點為通過人物的言行，分析人物的性格特點。五、說教法、學(xué)法教法：抓題眼，帶

4、動對整篇課文的閱讀，是本課在教法上的 一大特色。為了避免將三個“相對獨立”的小故事教成“絕對孤 立”，我將視覺撥向課題中的“和”字，有“和”必有“不和”，讓學(xué)生找出二人的不和之處，在教學(xué)中緊緊扣住藺相如的言行， 采用“讀議結(jié)合、讀寫結(jié)合”的方法，步步為營，逐層推進。在 讀中展開對話過程，將學(xué)生的思維引向深入。力求把藺相如廉頗 人物形象定格在學(xué)生眼前。學(xué)法：以讀促思、讀悟結(jié)合六、說教具為了更形象的展現(xiàn)教學(xué)效果本課我將采用多媒體課件來幫 助學(xué)生更直觀的理解文本七、說課時本課教學(xué)分兩課時完成，今天我講的是第二課時的內(nèi)容八、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標，我緊緊抓住課文的三個小故事， 依據(jù)教 材本身的特點

5、，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、 邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到既鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。我 設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我們第五單元的課文都是出自于名著，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 將相和這篇文章，讓我們感受到了名著獨特的魅力，今天我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感悟文中人物形象。回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生回答，教師做點評。提問：所學(xué)的文章當中刻畫人物形象都有哪些描寫？學(xué)生作 答；（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）再問：本課主要是通過哪些描寫來刻畫人物形象的？學(xué)生作 答。（動作、語言）第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知新課標中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生 充分地讀，在讀

6、中整體感知。”因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生 自由朗讀。問題：四人一小組合作探究，畫出描寫人物言行的句子，并 作批注，最后分享交流結(jié)果。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，把握人物形象按照三個故事先后發(fā)展順序講解， 通過不同形式的朗讀分析 人物形象：“完璧歸趙”體現(xiàn)出藺相如的勇敢機智，并且分別讓兩位同 學(xué)扮演秦王和藺相如加深對人物的印象；“澠池之會”體現(xiàn)出了藺相如的熱愛國家的優(yōu)秀品質(zhì)；“負荊請罪”體現(xiàn)出了藺相如的顧全大局， 廉頗的知錯就改 的優(yōu)秀品質(zhì)。提問：藺相如和廉頗由“不和”最終走向“和”的原因是什 么？學(xué)生作答?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循 序漸進的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗， 有所感悟

7、和思考，從而受到情 感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸新課標指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終 身發(fā)展的必需。提問：學(xué)習(xí)了本課有哪些收獲？學(xué)生作答。（分別從本文刻畫的兩位人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些值得自己學(xué)習(xí)和本文中寫 人物的方法對于自己平時的寫作有哪些借鑒意義兩方面去指導(dǎo)。）通過2008年第29屆奧運會開幕式人搭建的“和”的圖片讓 學(xué)生們感受到“和”的重要性，“大到一個國家，小到一個家庭、 一個集體”“和”的重要性也是不言而喻的?！昂汀睂τ诩彝サ闹匾酝ㄟ^一句話 “家和萬事興”體現(xiàn)出來； 再到集體，通過播放五一班學(xué)生集體照片和所獲得的獎項

8、，讓學(xué)生從生活當中體會到“和”的重要性，讓班級成為一個團結(jié)、向 上的班集體，再接再厲取得更多的成績。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化本節(jié)課計劃安排三道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到筆記 本上；作業(yè)2:提出自己感興趣的或者不懂的問題，跟大家討論。 如：澠池會上，藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么 不敢拿趙王怎么樣？作業(yè)3寫一寫：當廉頗去藺相如門前請罪時， 他們之間說了 什么呢？（根據(jù)課文內(nèi)容和人物的性格去寫,200字左右）這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。九、說板書設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：先在黑板上寫 上“將”和“相”，再在對應(yīng)寫上廉頗和藺相如各自的優(yōu)秀品質(zhì)，用一根橫線將二位人物連起來，寫上一個“和”。該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表