月光曲ppt完美-公開(kāi)課ppt課件

1、月光曲,月光曲,貝多芬簡(jiǎn)介,貝多芬（）德國(guó)著名鋼琴家，其父為德國(guó)宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想，貝多芬二十八歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年歲。1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時(shí)，有二千多人參加護(hù)靈。貝多芬對(duì)音樂(lè)的最重要貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂(lè)之王,我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn),該是多么幸福。 貝多芬,課文中提到的月光曲是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫(xiě)的是關(guān)于貝多

2、芬譜寫(xiě)月光曲的一個(gè)傳說(shuō)?！皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說(shuō)能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫(xiě)月光曲的傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是怎樣一位音樂(lè)家,在這個(gè)故事中，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？哪一個(gè)自然段描寫(xiě)了貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容,思考,自由朗讀2-3自然段,1、故事是怎么發(fā)生的,2、“斷斷續(xù)續(xù)”說(shuō)明了什么,貝多芬散步時(shí)聽(tīng)到茅屋里傳來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意,3）盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),1）這首曲目難度大,2）彈奏者沒(méi)把握好這曲目,3、貝多芬又聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？把對(duì)話部分用畫(huà)下來(lái),4、通過(guò)對(duì)話你了解到了什么,4）他們兄妹倆熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè),

3、1）兄妹倆很貧窮,2）妹妹只是聽(tīng)過(guò)這曲目，所以彈奏不好；不好,3）妹妹渴望聽(tīng)一次貝多芬彈奏樂(lè)曲,隨便說(shuō)說(shuō)罷了”是盲姑娘對(duì)她哥哥的勸慰。她怕哥哥因?yàn)橘I(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券而心里難過(guò)，所以這樣說(shuō)。其實(shí)她很想“聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的”，這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處,5、盲姑娘真是“隨便說(shuō)說(shuō)”的嗎？她為什么要對(duì)哥哥這么說(shuō),默讀4-6自然段,1、貝多芬聽(tīng)到兄妹的對(duì)話有什么表現(xiàn),推開(kāi)門(mén)、輕輕走進(jìn)去,2、這個(gè)家庭是貧窮的，你能找出那些語(yǔ)句說(shuō)明這一點(diǎn)呢,微弱的燭光、正在做皮鞋、舊鋼琴,3、貝多芬走進(jìn)屋子要干什么,不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。,4、姑娘知道彈奏曲目的是貝多芬嗎，為什么,她激動(dòng)地說(shuō)：“

4、彈得多純熟?。「星槎?深哪！您，您就是貝多芬先生吧,句子中的兩個(gè)“您”讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)是表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來(lái)她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個(gè)“您”就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，這是知音啊！正因?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生,1、貝多芬為什么還彈了第二首曲？ 劃出相關(guān)的句子,默讀7-9自然段,他深深地被這窮苦兄妹對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了，他見(jiàn)盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)，自己遇到了知音

5、，胸中的感情有如大海的波濤。于是即興再為盲姑娘彈了一曲,貝多芬聽(tīng)到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽(tīng)到他的演奏，可是家境貧苦，買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券，但她很懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲,一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆,一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)， 茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。 貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清 幽的月光，按起琴鍵來(lái),思考：1、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？用 劃出來(lái),2、貝多芬看到了什么？用 劃出來(lái),4、貝多芬按起琴鍵來(lái)彈的是什么？ 5、他彈的和他看到的有什

6、么聯(lián)系,3、“清幽”是什么意思,皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海,二、閱讀第九自然段，思考下面問(wèn)題,請(qǐng)用“”畫(huà)出文中實(shí)在事物,讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎 樣的三幅畫(huà),盲姑娘仿佛也看到了什么景象,請(qǐng)用“”畫(huà)出窮兄妹的聯(lián)想,皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮

7、正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海,月亮剛從水天相接的地方升起來(lái).微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光,月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。 (隨著天氣的變化，音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折,忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！北辉鹿庹盏醚┝恋睦嘶?一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái),回到首頁(yè),根據(jù)上面文字的描述，正

8、確的排列下面的圖形順序,） （ ） （,3,1,2,月亮升起 微波粼粼,月光照耀 波濤洶涌,月亮升高 穿過(guò)微云,他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái),小組討論，從文中找出月光曲的曲調(diào),月光曲的曲調(diào)應(yīng)該是（ ） 1、舒緩明快高昂 2、明快高昂舒緩 3、高昂明快舒緩,1,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉 上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下 的波濤洶涌的大海,思考：1、皮鞋匠

9、看到妹妹臉上的表情想到了什么？ 用 劃出來(lái),2、為什么說(shuō)盲姑娘仿佛也看到了,月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海,姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的?！胺路稹保父绺缈刺兆碓谇俾曋械拿妹?，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！安龥坝俊?，波浪猛烈地向上涌?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂(lè)，真的是具有震撼人心的力量,兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò) 來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花 了一夜工夫，把剛才彈的曲子 月光曲 記錄了下來(lái),思考：從哪些地方可以看出兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了,再讀課文，歸納主要內(nèi)容,借助課題月光曲思考,1）月光曲這首樂(lè)曲是誰(shuí)譜寫(xiě)的？ （2）月光曲這首樂(lè)曲是怎樣譜