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1、,晉季密,教學(xué)目的: 1.熟讀全文,掌握文中出現(xiàn)的重 要的實詞、虛詞、古漢語句 式 2.鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形 象精粹的語言; 3.深入體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情 技巧。,()夙遭閔兇 終鮮()兄弟 期()功強(qiáng)()近 常在床蓐() 除臣洗()馬 猥()以微賤 寵命優(yōu)渥( 更()相為命,(sa)夙遭閔兇 終鮮(xian)兄弟 期(j1)功強(qiáng)( qi a ng) 近 常在床蓐(r山 除臣洗(xian馬 猥(wi)以微賤 寵命優(yōu)渥(Wb) 更(geng)相為命,背景簡介 李密,敏年喪父,毋改,由祖劉氏柰自撫養(yǎng), 長大后博學(xué)獸辮。 公元263年,司馬昭子司馬炎(晉武帝)廢魏帝曾兵, 建立了西晉三朝。當(dāng)

2、肘東吳尚踞江左。晉武音為了安 撫蜀漢舊臣,同肘也為使東吳士臣傾心相就,以減 天吳的阻力,對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職, 以示恩寵。,以文學(xué)見稱,曾多次出使東吳,歷職郎署的李密 當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對象。然而,李密對蜀漢則是念 念于懷,更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下,內(nèi) 部矛盾重重。李密以一亡國之臣,對出仕新朝就不 能不有所顧慮,而暫存觀望之心了。不幸的是他的 這種想法,被晉武帝多少察覺到了,因此“詔書切 峻,責(zé)臣逋慢” 這就使李密在“再度表聞”時,發(fā)生了困難。然 而李密抓住了“孝”字大做文章,卻又不從大道理講 起,而是委婉陳辭,動之以情,恰到好處地解決了 “不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說 “士之有名,不虛然哉”,終于準(zhǔn)如所請。,“表”是一種文體,是古代奏章的一種,一般以 向皇帝陳情為內(nèi)容。 出師表就是諸葛亮向蜀漢后主劉禪(shan)陳 情的奏章,讀諸葛孔明出師表而不 墮淚者,其人必不忠; 讀李令伯陳情表而不墮 淚者,其人必不孝; 讀韓退之祭十二郎文而 不墮淚者,其人必不友 變樓 以上蘇軾語) 讀報任安書不下淚者, 其人必不為人。(后人續(xù)),孝則陳情 忠則出師

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