C語言程序設(shè)計(jì)16495

1、C語言程序設(shè)計(jì)教案第一學(xué)時(shí) 教師姓名 李 思 廣 授課班級05計(jì)應(yīng)1-2班 授課形式講授 授課日期 2006 年 2 月 28 日 第 1 周 授課時(shí)數(shù) 2 授課章節(jié)名稱第1章 C語言概述 教學(xué)，目的1、 了解C歷史，名稱來源、C特點(diǎn)2、 掌握C基本語法成分3、 掌握C程序基本結(jié)構(gòu)4、 了解C程序上機(jī)步驟 教學(xué)重點(diǎn)1、 C語言語法成分（標(biāo)識(shí)符、注釋）2、 C程序基本結(jié)構(gòu)（C程序由函數(shù)組成、main主函數(shù)、C函數(shù)基本結(jié)構(gòu)） 教學(xué)難點(diǎn)無 使用教具程序1.1,1.2,1.3；關(guān)鍵詞、運(yùn)算符表；C程序?qū)崿F(xiàn)圖教學(xué)內(nèi)容引言語言：人人語言交流；聾啞人手勢語；人機(jī)計(jì)算機(jī)語言C語言是一種流行的計(jì)算機(jī)高級語言，C

2、語言適合于編寫系統(tǒng)軟件，也可以編寫應(yīng)用程序。講授一、語言出現(xiàn)的歷史背景（1）C語言的發(fā)展源于人們希望用高級語言編寫操作系統(tǒng)。（C-BCPL第二字母）ALGOL60（高級語言）-CPL（硬件支持）- BCPC-B-C-標(biāo)準(zhǔn)C- ANSI C - ISO C（2） 語言既具有高級語言特性，又具有低級語言特性-中級語言。二、C語言的特點(diǎn)C語言是從ALGOL60、CPL發(fā)展而來，既具有一般高級語言特性，又具有低級語言特性。8個(gè)特點(diǎn)。三、C語言基本語法成分（重點(diǎn)：標(biāo)識(shí)符，注釋）（1） C語言字符集。字母、數(shù)字、特殊字符。（2） 標(biāo)識(shí)符（名字）,C語言標(biāo)識(shí)符定義規(guī)則及注意事項(xiàng)。（3） 關(guān)鍵詞（保留字）。參

3、閱P234附錄V。（4） 運(yùn)算符。參閱P233附錄IV。（5） 分隔符：逗號，空格。起分隔、間隔作用。（6） 注釋符。/* . */，編譯時(shí)編譯系統(tǒng)忽略注釋。作用：注釋、調(diào)試程序。四、C程序結(jié)構(gòu)（3個(gè)C程序引入C程序結(jié)構(gòu)）3個(gè)C程序例子（最簡單C程序、有多條語句的C程序、調(diào)用自定義函數(shù)的C程序）C程序結(jié)構(gòu)：（1） C程序由函數(shù)組成l 函數(shù)是C程序的基本單位。程序至少有1個(gè)main()（例1.1），也可以包含1個(gè)main()和若干個(gè)用戶定義的其它函數(shù)（例1.3）。l C程序通過函數(shù)的調(diào)用完成程序的功能。（例1.1，1.2，1.3）l 被調(diào)用的函數(shù)可以是系統(tǒng)庫函數(shù)（例1.1）或用戶自定義函數(shù)（例1

4、.3）。特別強(qiáng)調(diào)：1個(gè)程序至少應(yīng)有1個(gè)main函數(shù)，main()函數(shù)是整個(gè)程序的執(zhí)行起點(diǎn)。main()函數(shù)的位置無關(guān)緊要。（2） 函數(shù)結(jié)構(gòu)（用例1.3 max,main分別說明）函數(shù)頭：函數(shù)返回類型 函數(shù)名（函數(shù)參數(shù)類型 函數(shù)形式參數(shù)，.）函數(shù)體：包含聲明+執(zhí)行部分五、C程序的實(shí)現(xiàn)（1） 源程序、目標(biāo)程序、可執(zhí)行程序的概念（補(bǔ)充）（2） C語言程序的實(shí)現(xiàn)：編輯、編譯、連接、運(yùn)行。點(diǎn)名、課堂提問討論小結(jié)、作業(yè)布置C語言程序設(shè)計(jì)教案授課人：易門職中 王春宏課 題for循環(huán)課 時(shí)1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握for循環(huán)語句的一般形式（識(shí)記）2、理解for循環(huán)的執(zhí)行過程（理解）3、了解for循環(huán)語句的特殊用法

5、（理解）4、能使用for循環(huán)語句編寫簡單的C語言程序（運(yùn)用）重 點(diǎn)for語句的結(jié)構(gòu)難 點(diǎn)for語句實(shí)際應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)及主要語言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課在前面，我們學(xué)習(xí)了while語句和do while語句，請大家回憶一下我們上節(jié)課的內(nèi)容，我們請兩位同學(xué)分別把while語句和do while語句的一般形式寫在黑板上。大家在回想一下，在while語句和do while語句中，是不是有這樣的特點(diǎn)：控制變量的更新的調(diào)整都在循環(huán)體中進(jìn)行？我們今天學(xué)習(xí)的for循環(huán)語句，就能把變量初始化、循環(huán)條件、控制變量更新及調(diào)整放在一起來完成，這樣呢既不容易出錯(cuò)，也便于我們對程序的修改，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)for循

6、環(huán)語句。（教師口述）二、新課教學(xué)及導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、for語句的一般形式for（表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3）（板書）（師分別對表達(dá)式1，2，3的作用進(jìn)行講解）2、for語句執(zhí)行的過程計(jì)算表達(dá)式1.計(jì)算表達(dá)式2，如果結(jié)果為真轉(zhuǎn)第步，如果為假轉(zhuǎn)第步。執(zhí)行for下面的語句，執(zhí)行完后轉(zhuǎn)第步。計(jì)算表達(dá)式3，結(jié)果本次循環(huán)周期，轉(zhuǎn)回第步，開始下一次循環(huán)。結(jié)束循環(huán)，執(zhí)行for語句后的第一條語句。（教師口述講解）3、for循環(huán)的流程圖計(jì)算表達(dá)式1語句計(jì)算表達(dá)式3表達(dá)式2真假（板書、講解）4、for循環(huán)的特殊用法：逗號表達(dá)的應(yīng)用省略表達(dá)式（要求學(xué)生能夠讀得懂使用這些特殊用法的源程序）四、達(dá)標(biāo)測評：實(shí)例：從鍵盤上輸入10個(gè)整數(shù)，求其和。（根據(jù)前面所講知識(shí)，教師進(jìn)行提示，請學(xué)生到黑板上寫出源程序。）五、課堂小結(jié)：教師結(jié)合學(xué)生完成實(shí)例的情況，對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)，指正學(xué)生在源程序書寫中存在的問題，提醒同學(xué)在使用for循環(huán)時(shí)容易出現(xiàn)的問題，特別注意在使用for循環(huán)時(shí)就避免死循環(huán)的出現(xiàn)。六、作業(yè)布置1、書面作業(yè)：P65-82、上機(jī)作業(yè)：上機(jī)完成本節(jié)課所講實(shí)例及P66-10（2）。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，按要求把while語句和do while語句的一般形式寫在黑板的指定位置）學(xué)生思考，得出結(jié)論通過描述簡單for循環(huán)的便利之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生理解，筆記