《小橋流水人家》課堂實錄

1、小橋流水人家課堂實錄 小橋流水人家課堂實錄 師：今天來了很多人你的心情怎么樣? 生1：很激動。 生2：很緊張 師;是一堂聊天的課堂 師：我很緊張，你有什么辦法讓我舒緩一下 師：同學們有一句話說得好，月是故鄉(xiāng)明，讓我們來感受一下課文 師，這篇課文出自于天凈沙秋思 師：都預習了，啊?讓小老師來帶讀一下 生帶讀詞語和短語 師：我這個小老師找得特別的準確，不僅字正腔圓，而且?guī)в星楦小?師：和“還有那些讀音 生：列舉和的四個發(fā)音并組詞。 師：左邊的讓女孩子來讀，右邊的讓男孩子來來，來，預備起 男生女生齊讀詞語 師：帶著問題到課文中區(qū)，那些是再講小橋，哪些是再講流水，哪些是再講人家。 生1:1-3寫的是小

2、橋流水中的人家。 生2:1-4寫的是小橋流水中的景色和事情。 生3：還有物。 師：1-3記錄是小橋流水的景，你們同意嗎? 師：物可以保留到景中。師：目光聚集到1-4自然段，思考作者和回憶起了哪些人物呢?最好用小標題概括 師：小橋流水的景在哪個自然段，誰來讀一讀 師：讀得真好，同學們這里的小溪真美呀!我們來讀一讀 師：同學們帶著你們的感受來讀一讀 生1：仿佛看到了活蹦亂跳的小魚。 生2：仿佛看到了婦人在小溪邊洗衣服。 師：小溪美，路邊的垂柳更美了 師：描寫垂柳時作者用了什么修辭手法 師：用了擬人手法，有什么作用呢? 師：你來讀一下 師：這篇*除了小溪，垂柳還不夠，還應該有什么，有什么作用呢? 師

3、：你來讀一下 師：這篇*除了小溪，垂柳還不夠，還應該有什么，有水鳥，那女孩子來美美讀一下 師：男孩子們，水鳥唱和著，仿佛在說什么呢? 生1：他們仿佛在談論這個村子好美呀，我要住在這里。 生2：仿佛在說這里的水真清，這里的人們肯定很保護環(huán)境。 生3：我想常住在這里。 師：這一動一靜，構成了這一副美麗的畫卷，何老師不禁也想讀一讀 師：我想找個同學和我合作讀，你們練習練習吧。 師：有勇士想跟我合作嗎? 師生合作讀這一段話。 師：作者在小橋流水當中發(fā)生了哪些趣事呢? 生1：捉魚戲水、目送野花 生2：上山摘茶葉 生3：欣賞野花 師：你用小標題概括一下，捉魚戲水，那第二件事呢?他喜歡過橋還喜歡野花，用四個

4、字，再簡單點“過橋灑花”第三件事呢?他不僅喜歡欣賞野花，也喜歡欣賞野菊 師：作者在描寫思鄉(xiāng)之請，師通過景物來描寫，我們把這種寫作方法叫做間接抒情，死人為一小組，展開想象，作者小時候也許還會經(jīng)歷哪些趣事呢? 生1：在小溪邊潑水 生2：在岸邊烤魚 生3：在哪里唱歌 生4：比賽跳水、摘野花 師：其樂無窮，香飄十里 師：看這自然段，最能表達大家生活的詞語 生：日出而作，日入而息，守望相助 師：作者的家不僅如此，還有，你來讀一下 師：是呀，這里不僅有小橋流水，有作者的家，更有父親的書房，所以作者不禁發(fā)出這樣的感嘆 師：這種流露在字里行間的，我們叫直接抒情 師：所以老師向想，他不管走到哪個地方，都會讀 師

5、：帶著印象，讓我們美美來讀一下這篇課文 生齊讀課文 師：古詩導入，看到這幅圖(杭州西湖圖片)，你想到了哪句詩? 生1：接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。 生2：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 師：看到這幅圖(桂林山水圖片)，你又想到了哪句詩? 生：舟行碧波上，人在畫中游。 師：那么看到這幅圖呢、(小橋流水人家)，畫里都有哪些景物? 生：小橋、流水、人家 師：其實，馬致遠有一首詩是這么寫的，出示馬致遠的秋思，齊讀。哪句詩最能概括這幅圖。 生：小橋流水人家。 師，簡介作者謝冰瑩?，F(xiàn)在就讓我們走進作者美麗的故鄉(xiāng)，走進：小橋流水人家(揭題、板書)齊讀課題 師：現(xiàn)在就讓我們走進課文，來欣賞一下哲美麗的風

6、光，請同學們自由朗讀課文。再讀課文以前，老師想問你，你對自己有什么要求。 師1:讀準字音。 生2：把不會的詞語圈出來。 生3：標上自然段序號。 師：張老師也有要求：1、找出自己讀不準的地方;2、找出文中分別描寫小橋、流水人家的段落。 學生自由朗讀課文。 師：出示詞語，先自己試著讀一讀。再指名讀，解釋“唱和”的意思。指明生當小老師領讀。 交流第一自然段。 指名讀。(生1、生2、生3) 找一找這一段中的動詞。師出示(大屏幕)，對照是否一致。 師：你感覺哪一個動詞用得最美? 生：“畫”，這個動作只有人會，*更加生動了。這么美得景色，連柳枝也陶醉了，齊讀這一句。 師：那么這幅美麗的畫中都有哪些景物呢?

7、 生：清澈見底的消息、垂柳、水鳥 配樂女生齊讀，男生閉眼想象，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? 生1：我好像看到了依依多情的垂柳. 生2：我聽到了水鳥在樹下嘰嘰喳喳地唱歌。 生3：有人在小溪邊洗衣服。 師：我似乎也站在了這幅美麗的圖畫中，讓我們一起美美地齊讀。 師：那么作者的家里是否也一樣的美呢?找出描寫作者家里的句子。 生：“我家只有漂亮房子?！?師：這是一幢怎樣的房子?(簡陋)在這樣的販子中你感覺怎么樣?但是作者呢? 作者為什么會愛它?從中你體會到了什么、(思念) 齊讀“我愛我的老家，我非常愛它?！?再次默讀，找出寫了那幾件趣事。 生1：去石縫里抓小螃蟹。 生2：撒花 生3、：摘茶、欣賞野花、野菌。 師：這些童年趣事在作者的腦海里是如此地清晰，想想還會有哪些趣事，結合自己的童年，說一說。 生：放風箏、拍水玩 師：作者的童年生活可以用哪個詞來形容。 生：豐富多彩、形形色色。 大屏幕出示，齊讀：那段日子深深地我一輩子也不會