小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見

1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。因此，語文教學(xué)除了承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生掌握運用祖國語言文字的能力以外，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，健全人格這個基本任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，閱讀教學(xué)起著舉足輕重的作用?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。對于小學(xué)語文的閱讀效果，一直是每位教師的一個困惑，因為教學(xué)中反應(yīng)出的一個問題就是：學(xué)生不愛讀書，當(dāng)然不愛思考，閱讀題出錯率較高，有些學(xué)生根本不會做。這就說明學(xué)生不會閱

2、讀，也就不會思考，不會做題，那么學(xué)生也就不會自學(xué)，更不用說主動閱讀了。那我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生進行有效閱讀呢？ 我在語文教學(xué)中采取了這樣的引導(dǎo)方法，初見成效，寫出來，和大家進行交流。當(dāng)然，面對的學(xué)生不同，效果也就因人而異不同了。再者，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也需要一個過程，并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。 首先，每周的一節(jié)閱讀課必須保證，小學(xué)生，特別是農(nóng)村的孩子，由于條件限制，閱讀量不是太大，這就影響了他們的思維空間和視野。我在每周的閱讀課上，鼓勵有書學(xué)生將自己的書帶到學(xué)校和同學(xué)看，并建議其他學(xué)生多買書，多看書，想辦法借書看。這樣一來，學(xué)生看書的興趣越來越濃厚，每周一到閱讀課，就迫不及待地拿出書來看，就連課外時間，

3、只要寫完作業(yè)，就開始看書，養(yǎng)成了一種良好的閱讀習(xí)慣。 其次，閱讀后要交流，在每周的周末，我利用一節(jié)課的時間，對學(xué)生一周的閱讀情況進行總結(jié)、反饋，先讓學(xué)生匯報閱讀的書目，然后說說書的大概內(nèi)容，左后說說自己的感受，最后我再加以總結(jié)、評價，并讓學(xué)生把感受寫在日記中，就是一篇很好的讀后感。 然后，在上課之前，布置學(xué)生自學(xué)，在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)情況，多說，提問，并討論，這樣不僅鍛煉了口頭表達能力，而且拓展了思維，使學(xué)生能主動思考，并提出自己的觀點。 接著，教師要參與到閱讀中。在閱讀教學(xué)中，我不是只要求學(xué)生閱讀，我也要閱讀，選一本書，和學(xué)生一起閱讀，看完了，向?qū)W生介紹我的閱讀書目和閱讀感受

4、，這樣，無形之中，就耳濡目染地影響了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 最后，教給學(xué)生閱讀的方法，在教學(xué)中，我不是一味的、盲目的讓學(xué)生讀書，而是邊讀邊引導(dǎo)他們?nèi)绾稳プx，應(yīng)該讀哪些書，書中哪些是精彩段落，哪些段落含義比較深刻，哪些段落時作者的感悟，需要注意哪些重點詞句等。這樣，學(xué)生的讀書就不是為讀而讀，而是有目的的讀。然后，為學(xué)生營造發(fā)自己言論的自由氛圍，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨特見解，讓學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上，交流各自的理解，甚至可以展開討論，應(yīng)該允許學(xué)生保留自己的想法，使他們的個性插在上理想的翅膀，飛向光輝的彼岸。當(dāng)然，交流的方式也有很多，學(xué)生可以和同桌交流，可以和組內(nèi)同伴交流，可以和老師交流，還可以回家和自己的爸

5、爸媽媽，學(xué)生有了自己所喜歡的交流對象，在體驗與交流中，在觀點和知識的相互碰撞中，學(xué)生把握自己的理解程度，判斷出了與目標(biāo)的差距，并且可以為反思自己并采取各種幫助自己思考和增進理解的策略提供幫助，到最后就會實現(xiàn)對課文全面，深入的理解和掌握，使學(xué)生真正會喜歡上喜歡閱讀，熱愛閱讀，并且能夠從閱讀中獲得樂趣。 在教學(xué)中，我實施了這樣的閱讀方法，讓學(xué)生喜歡閱讀，熱愛閱讀，并且能夠從閱讀中獲得樂趣，尊重學(xué)生的個性，讓他們擁有自主選擇的權(quán)利，自主地選擇閱讀資料，自主地選擇閱讀方式，自主地選擇交流方式，這樣，課堂上因為有了自主，才顯得生機盎然，每個學(xué)生也都會活躍地參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生的潛能會得到充分發(fā)揮，個性也會得到充分張揚，才能真正實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，語文課堂就會成為學(xué)生個性化閱讀的樂園，這時的學(xué)生是放松的，也是最真實的。這樣一來，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的